求一个数比另一个数多几少几的问题

1 / 6 求一个数比另一个数多几少几的问题 本资料为 WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址文 章来源 m 求一个数比另一个数多几少几的问题 课型新授课学校使用教师： 主备人时间 教学内容： 教科书 72-73页例 3，练习十三第 1 4 题。 教学目标： 1.使学生初步学会列式解答求一个数比另一个数多几、少几的问题，并进一步培养学生的计算能力。 2.通过操作，培养学生的动手操作能力。 3.初步培养分析推理能力。 重点、难点： 掌握列式解答求一个数比另一个数多几、少几的问题。 教学准备 ： 挂图。 教学过程 一、创设情境，引入探究。 1.请小朋友们听一听，老师拍了几下？（ 4 下）小朋友学老师的样子，拍 6 下。 根据刚才拍的，你能提出一个数学问题吗？并能列出算式2 / 6 吗？学生可能提出以下问题： （ 1）我们比老师多拍了 2 下，因为 6 比 4 多 2，列式： 64 2。 （ 2）老师比我们少拍了几下？少拍了 2 下，列式： 6 4 2。 （ 3）老师和小朋友一共拍了几下？ 6 4 10。 小朋友提的问题都很好，今天我们就来研究第一和第二种情况。 2摆一摆： 请小朋友第一行摆 5 个圆，第二行摆 5 个三角形。摆 完后，你看到了什么？想 说什么？ （圆和三角形同样多。） 3请小朋友继续摆，第一行 5 个圆，第二行摆 7 个三角形，看着你摆的图，谁能提出问题？ （ 1） 比 多几个？列式： 7 5 2。（ 2） 比 少几个？列式： 7 5 2。 4今天我们就来进一步学习这种求一个数比另一个数多几、少几的问题。 （板书课题：求一个数比另一个数多几、少几，学生齐读。） 二、自主探究，解决问题。 1出示下图，教师讲解：同学们，这是前四周小组得红花情况的记录图，通过看图，你知道了什么？ 3 / 6 教师边听边板书每组得 红花的数量。 2小朋友们观察得都非常仔细，下面请小朋友们拿出自己的红花学具，摆出 1 组和 2 组所得的红花情况，好好看一看1 组比 2 组多得了几朵。 （ 1）学生动手操作，摆出如下图形： （ 2）班内交流： 1 组比 2 组多摆了 3 朵。从图上可以看出，1 组得的红花左边部分与 2 组同样多，右边部分比 2 组多得3 朵，所以说 1 组比 2 组多摆了 3 朵。 （ 3）列式解决问题。你会列式吗？引导学生列出式子，板书： 11 8 3（朵）。 根据你自己摆的图，你还能提出问题吗？谁会列式？ 根据学生的回答，完成板书。板书： 1 组比 2 组少几朵？ 11 8 3（朵）。 (4)刚才小朋友们回答得都很好！现在请小朋友看着这四个小组的红花图，现在我要请你当老师提出问题，你还可以找一名同学回答。学生提问、回答、活动。 3比较关系。 (1)刚才的小老师当得好，学生做得也很棒！现在请小朋友们看板书，小组讨论：求 1 组比 2 组多几与求 2 组比 1 组少几有什么关系？（小组讨论） 4 / 6 (2)小组汇报讨论结果，教师小结： 1 组比 2 组多几， 2 组就比 1 组少几，实际上表达的是一个意思，只是说的角度不同罢了。因此都用相同的方法计算。 三、巩固应用，内化提高。 1 = 2 （ 1）小清比小芳多跳了多少下？ = （ 2）小芳比小清少跳了多少下？ = 3看图，你能提出什么问题？ 问题 1： _? = 问题 2： _? = 四、回顾整理，反思提升。 今天你学会了什么？求一个数比另一个数多几少几的应用题，都可以用大数减去小数来计算。 板书设计 : 求一个数比另一个数多几的问题 一组 11朵二组 8 朵 一组比二组多几朵 ？ 11-8=4（朵） 二组比一组少几朵？ 12-8=4（朵） 5 / 6 作业设计： 基础： 1 比 多个。 比 少个。 2 3面包车和大客车各有多少辆？ 综合： 4按要求完成表格。 （ 1）跑步比跳绳的多 16人。 （ 2）打球比跑步的少 5 人。 （ 3）踢球的比跳高的多 7 人。