求一个数的几倍是多少的应用题

1 / 4 求一个数的几倍是多少的应用题 详细介绍： 教学目标 1初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题 2培养学生动脑、动手、动口能力 教学重点 加深 “ 求一个数是另一个数的几倍 ” 和 “ 求一个数的几倍是多少 ” 数量关系的认识 教学难点 明确求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个几是多少 教具学具准备 口算卡片、磁力板、投影仪、圆片、小棒 教学步骤 一、铺垫孕伏 1口算，出示口算卡片，采取抢答形式 2 口述算式和得数（出示投影片） （ 1） 3 个 2 的和是多少？ （ 2） 5 个 7 的和是多少？ 3导入 （ 1）学生摆圆片，第一行摆 4 个，第二行摆 8 个 指导学生明确第一行摆 4 个圆片，第二行摆 8 个圆片，摆了 2 个 4，所以第二行圆片的个数是第一行的 2 倍 （ 2）导入新课 如果已知第二行圆片的个数是第一行的 2 倍，你们知道第二行摆几个圆片吗？ 板书课题应用题 二、探究新知 1教学例 3【可演示动画 “ 应用题 ” 或演示课件“ 应用题 ” 】 （ 1）引导学生在第一行摆 2 个圆片，教师同时在磁力板上也摆 2 个圆片 （ 2）第二行要摆的圆片的个数是第一行的 3 倍，第二行应怎样摆？要摆几个圆片？学生边摆边说，教师巡视 （ 3）分组讨论：第二2 / 4 行应怎样摆？要摆几个圆片？ （ 4）一人到磁力板上摆圆片，并口述摆的过程 （ 5）指导学生把例 3 填完整 2完成教科书 80 页的 “ 做一做 ” 【可演示课件“ 应用题 ” 】 （ 1）指导学生摆小棒第一行摆 3 根小棒，第二行摆的小棒是第一行的 4 倍，教师巡视 （ 2）引导学生口述摆小棒的过程 （ 3）教师引导学生把 此题填完整 3教学例 4【可演示课件 “ 应用题 ” 】 美术小组做黄花 7 朵，做红花的朵数是黄花的 5 倍，做了多少朵红花？ （ 1）学生读题，理解题意 （ 2）引导学生明确： 这题的已知条件是黄花 7 朵，红花是黄花的 5倍，问题是红花多少朵？ （ 3）教师提示：红花是黄花的 5 倍，也就是红花有 5 个 7 朵那么多，为了加深理解，今天我们用线段图来表示题意，用一条线段表示 7 朵黄花，用5 个线段的长表示红花的朵数，教师板书并同时演示课件“ 应用题 ” 画线段图 （ 4）从线段图上你知道了什么？ 引导学生明确：红花是黄花的 5 倍，红花多，黄花少，也就是求 5 个 7 是多少 （ 5）启发学生回答计算过程，并引导学生口述解题思路 （朵）或（朵） 答：做了 35 朵红花 （ 6）引导学生把例 4 填完整 4完成 81 页 “ 做一做 ” 的第2 题【可继续演示课件 “ 应用题 ” 】 妈妈买了 4 米白布，买花布的米数是白布的 3 倍，买了多少米花布？ （ 1）3 / 4 引导学生读题，找出已知条件和所求问题 （ 2）通过移动投影片出示线段图，帮助学生分析题意和数量关系 （ 3）学生口头列式之后，指导学生在书上列式计算 三、全课小结 通过学习知道了求一个数的几倍的多少，就是求几个这个数的和，用乘法计算 四、随堂练习 1看图列式计算 2学生独立完成 81 页 “ 做一做 ” 的第 1 题【可继续演示课件 “ 应用题 ” 】 3列式计算（出示投影片） （ 1） 5 个 8 相加是多少？ （ 2） 5 的 8 倍是多少？ （ 3）4 个 7 相加是多少？ （ 4） 4 的 7 倍是多少？ 五、布置作业 1小明有 5 本故事书，连环画的本数 是故事书的 7 本小明有多少本连环画？ 2停车场卡车的辆数是客车的 6 倍，客车有 8 辆，卡车有多少辆？ 板书设计 应用题 教案点评： 教学开始便通过操作，使学生初步知道求一个数的几倍是多少的思路，学生多次体验，为学习应用题做好准备。 教学时，首先出示线段图表示题意，帮助学生理解题意。教学中充分发挥学生的主体作用，读题理解题意 线段图帮助学生分析数量关系 列式计算，掌握解答应用题解题思路。 探究活动 击鼓传花 4 / 4 活动目的 使学生 能够根据条件自己编题 活动过程 1根据学号每人发一张号卡，然后击鼓传花，鼓停花到谁手，谁编题 2所说题的得数必须与手中的号卡相符（注：能编乘、除的加 2 分，编加、减的只得 1分） 3鼓一