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文档简介

1 / 4 汽化和液化 汽化和液化 教学目标。 1了解液体汽化有两种方式：蒸发和蒸腾。能比较两种方式的想同和不同。 2能用分子运动观点解释蒸发现象，能借助实验分析液体蒸发的三个影响因素。以 及在实验中的应用，能够列举并分析增大蒸发和减小蒸发的事例，确认液体蒸发时，温度要降低，并以此来解释相关的现象。 3理解液体沸腾的规律，确认液体沸腾是在一定的温度下进行，液体沸腾时温度保 持不变，但要吸收热量。能用分子运动的观点说明沸腾的实质。 4能根据实验数据做出液体沸腾的图像，能根据液体沸腾图像叙述液 体沸腾的特点。 5理解沸点概念。能说出在标准大气压下水的沸点。了解低沸点物质在实标中应用。 6能用实例说明液化现象，确认气体液化时，要向外放出热量。能说出气体液化的 两种方法：降低温度和压缩体积。能列举液化现象以及液化2 / 4 在实标中应用的事例。 教学课时。 两课时（含实验） 教学准备。 五组：铁架台。酒精灯。石棉网。 200ml 烧杯。酒精温度计。硬纸板。玻璃片。一次 性打火机。 30%酒精。 50ml 注射器。乙醚。等。棉签。水。视频仪。投影片。 教学过程设计。 1板书设计。 蒸发：任何温度下 都能进行的汽化现象。 状态变化：液体气态。 蒸发能量变化：吸热。 影响因素：温度，液体表面积，风速。 沸腾：在一定温度下发生的剧烈的汽化现象。 沸点：液体沸腾时的温度（不同液体，沸点不同） 所有气体在温度降到足够低时都可液化。 液化状态变化：气态液态。 能量变化：放热， 影响因素：温度下降，体积压缩 汽化吸热，液化放热，规律的应用。低沸点物质的应用。 2教学过程设计。 3 / 4 蒸发 分发器材，实验室上课无此步骤。 让学生用棉签蘸 30%酒精涂在手上，观察现象，讨论，归纳出蒸发概念。 例举洗手后不擦干怎样使手快干，归纳出影响蒸发的因素。 俗话说冷冷在风里，试用所学知识解释归纳出蒸发的能量变化。 设凝，电风扇能对任何物体降温吗？ 分组实验，水的沸腾。注意观察现象，并描述。 a 沸腾前，水的温度不断升高，沸腾时水的温度保持不变，同时有大量气泡从杯底及四周水中产生并迅速增大，汹涌冒出水面。气泡破裂开来，放出里面的蒸气，归纳沸腾特点。 沸腾是在一定温度下进行的，即低于这个温度液体吸热升温，但不沸腾，在这个温度液体沸腾但不升温。 沸腾是在液体表面和内部同时剧烈发生的。 液体 沸腾时虽然温度不变，但要吸热。 列表归纳。 蒸发沸腾 相同点都是汽化现象 都要吸收热量 不同点 特 4 / 4 点 1只发生在液体表面。 2任何温度下都能发生。 1同时发生在液体表面和内部 2只在一定温度沸点下发生。 1液体温度的高低。 2液体表面积的大小。 3液体表面上气流的快慢。 液体表面气压的大小。 阅读沸点表（标准大气压） 低沸点物质的应用。 液化。 同学都喜欢喝冰冻的瓶装水，水从冰箱内取出后会发生什么现象，沸腾的水上盖一干的玻璃片，马上会出现水滴，这
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