2019年(秋季版)三年级语文上册《冰灯》导学案北师大版.doc

2019年(秋季版)三年级语文上册冰灯导学案北师大版【学习目标】知识与技能：1、有感情地朗读课文，通过抓住重点词句朗读、联想和想象体会父亲对“我”的无私关爱及“我”的懂事和对父亲的体贴，感受父子情深。2、通过自读，会认12个字；通过观察、描摹、抄写，会写“笼、级、吵、继、续、盖、按、碰”等8个字，积累多音字“答、应、笼”，提高独立识字能力；运用学过的方法理解“走街串巷、享受”等词语在文中的意思。3、想象体会“我”提着冰灯时的心情，试着写一写冰灯留在“我”的心里的原因。过程与方法:1、学习父亲做冰灯一部分时，应从整体入手，以课后思考题“看到父亲做冰灯，我为什么后悔了？”这个问题统领学生自学、读文。学生感受时，必然谈到父亲做冰灯很不容易。看到父亲做冰灯这么不容易，“我”后悔真不应该提出这个要求。2、朗读应贯穿始终。要引导学生根据课文所反映的内容，读出不同的感情。比如说第2自然段，“我”看见大军的玻璃灯笼很漂亮，这里要读出羡慕的感情。父亲做冰灯一部分要读出心疼父亲，对自己行为后悔的感情。3、本课文风朴实，教学时要引导学生细细体会。特别是这篇文章没有大段的抒情，但父子深情从字里行间自然流露。课上可以让学生也回忆一些父子母子这间感人的小事。体会父母对子的那份关爱。4、本课的生字比较多，也比较难写。需要指导字形有：笼、盖、继、续、碰等。情感、态度与值观:通过学习本课，了解父亲给儿子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的那份深深的爱，教育学生热爱父母，体谅父母，不要一味的攀比。【教学重点】引导学生抓住重点词句体会父子情深。【教学难点】想象体会“我”提着冰灯时的心情，试着写一写冰灯留在“我”的心里的原因。【教学过程】 一、揭题，导入课文，读薄 1、今天我们继续学习冰灯，板书课题，齐读课题。2、引导概括课文内容。课文围绕冰灯讲了一件什么事？提示：讲清时间、人物、事情。可进一步通过填空帮助学生概括：有一年，“我”希望父亲。的早上，父亲。“我”觉得，这一年的春节，“我”的冰灯是。 【设计意图：整体把握课文内容，尝试概括课文内容，是进一步理解感悟的基础，也是三年级阅读教学的一项重要目标。而结合学生的实际，由模糊到清晰，有层次地引导他们概括课文内容，可以通过先扶后放的方法逐步培养学生的概括能力。】二、自读自悟，自主体会父子情深。1、谈话：当你读完这篇课文之后，在你心中留下了一份什么样的感受？（预设：读完课文，让人感动。）2、用心地读一读课文，把最使你感动的或印象深刻的词句找出来，做上记号，批注自己的感受，体会字里行间表达的真挚情感。3、在自读自悟的基础上同位相互交流相互启发：先读一读最使自己感动或印象深刻的词句，再说一说自己的感想，然后同桌间议一议，相互展示着有感情地读一读。【设计意图：课堂上，教师给足学生直接与文本对话的时间，让学生直接面对文本，在凸现学生的主体地位的同时，引导学生主动积极地思考和体验，这样才能让学生在阅读思考中“自得”，使学生充分享受阅读带来的满足感、成就感。】三、组织对话，内化语言和情感。（一）对话父爱的伟大无私1、提问：这是一位怎样的父亲？从哪些地方可以看出父爱的无私与伟大？2、根据交流引导学生抓住重点词句感悟父爱的无私和伟大。预设：（1）大年三十的早上，我被一阵沙沙、沙沙的声音吵醒了，睁开眼睛，看见父亲在一边忙着什么。等适应了屋子里很暗的光线后，我才看清楚，父亲正在离炕很远的地方打磨一块冰。冰太凉，每磨一阵，父亲就会停下来，用衣角擦擦手，把手放在棉衣里暖一会儿。引导学生抓住“很暗的光线”“离炕很远”“磨一阵.停下来.擦擦手把手放在棉衣里暖一会儿”等细节描写体会父亲起得早，为了防止冰块融化，宁愿自己受冻，而在离炕很远的地方打磨，从而感悟父爱的无私。在充分感悟的基础上练习有感情地朗读，在朗读中内化情感。（2）父亲把头扭过来，说：“没有找到合适的废玻璃，我昨天冻了一块冰，正给你做冰灯呢。天还早，你再睡一会儿吧。”说完，父亲回过头去，继续用力磨了起来。引导学生注意“天还早，你再睡一会儿吧”“继续用力磨”等词句中感受父爱的无私、伟大并指导有感情地朗读。（3）父亲看见了，赶快来到我的身边，把我撩起的棉被一把按下，连声说道：“我不冷，不冷。小心冻着，要过年了。”引导学生抓住“赶快”“一把按下”“连声说道”等词语和父亲的话感受伟大无私的父爱，并联系“冰太凉，每磨一阵，父亲就会停下来，用衣角擦擦手，把手放在棉衣里暖一会儿。”这一句加深体会父亲真的不冷吗？为什么说不冷？【设计意图：这一环节注重学生对语言文字的品味，对情感的感悟。在学生自读、自悟的基础上，抓住重点词句，逐步引导学生从语言文字出发，通过联想和想象，丰富父亲的形象，体会父爱的无私伟大。】（二）对话“我”的懂事和体贴1、学生自主读书体会，并完成相关部分板书或课堂笔记。冰灯父亲（父爱无私伟大）“我”（）答应了很暗的光线 离炕很远 找 冻你再睡一会儿 继续用力磨赶快 一把按下 我不冷 小心冻着2、讨论：“我”为什么“心里直后悔”？【设计意图：让学生通过自读完成有关“我”的板书，既培养了学生的自学能力，又使学生积极主动地走入了“我”的内心世界，切身体会了“我”的懂事和体贴。】（三）对话父子情深1、师生合作，分角色朗读，感悟父子情深。2、讨论：为什么说“我”的灯笼是最特别的？引导学生想像：小伙伴见了“我”的冰灯会怎么说呢？（预设：“这么漂亮的灯笼，比买的还迷人呢！”“这么冷的天，谁给你做的？他怎么做出来的呀？一定不容易。”“你爹真好！我也让爹给我做一盏。”）引导学生感悟“我”的灯笼“最特别”表现在：材料和样子与众不同。它是父亲亲手打磨制作的，凝聚了父亲对“我”无私的关爱。3、在交流讨论的基础上练习写话，进一步感悟父子情深。（1）说一说：“它从此留在了我心里。”这一句中的“它”指的是什么？联系全文进一步体会父亲对我的爱：“它”表面上指冰灯，实际上指父亲对我的关爱。（2)填一填：过了几天，冰灯融化了，变成了一片水。但是，它从此留在了我的心里。因为这冰灯是，它凝聚着，它点亮了除夕夜，更温暖了。 【设计意图：立足文本，把情感的内化与说话、写话的实践活动融为一体，这样才能实现阅读效率的最大化，使阅读融入学生的生命活动，成为学生的一种内在需要。】四、沟通学生生活，内化情感，拓展表达。1、谈话：父爱母爱是世界上最伟大、最无私的爱。我们生活中的衣食住行用，点点滴滴都有着父母的爱，想想你的爸爸妈妈对你有没有像课文中这样感人的事。先和小组同学说说。2、谁和大家说一说父母的爱？ 【设计意图：这项内容的设计，让学生联系实际，进一步体会到了父母爱的伟大，升华了课文所体现的情感。】冰 灯附：板书设计 父亲 伟大无私“我” 体贴懂事冰灯前置预习1、课文围绕冰灯讲了一件什么事？提示：讲清时间、人物、事情。2、默读510自然段，一边读一边画出最让你感动的句子，再仔仔细细地读读，抓住重点词语谈谈自己的感受。(1)我觉得这是一位（ ）（ ）的父亲。从第5段的“”“”“”“”“”“”体会到父亲从第7段的“”“”“”“”“”“”体会到父亲从第9段的“”“”“”“”“”“”体会到父亲(2)“我”是一个（ ）（ ）的孩子。从第8段的“”“”“”“”“”“”体会到“我”从第10段的“”“”“”“”“”“”体会到“我”3、有感情地朗读最让你感动的句子。4、“它从此留在了我心里。”这一句中的“它”指的是什么？还是什么？5、我手写我心过了几天，冰灯融化了，变成了一片水。但是，它从此留在了我的心里。因为这冰灯是，它凝聚着_，它点亮了_，更温暖了_。这真是一盏_的冰灯啊！附送：2019年(秋季版)三年级语文上册喜爱音乐的白鲸导学案北师大版【自研课导学】晨读课：（30分钟）目 标：朗读喜爱音乐的白鯨，认字13个，写字8个；学会生字、新词；初读课文，理清文章脉络。培养学生对动物的热爱之情。 （20分钟） 检 测： 同位对学，小组讨论，互相检查，小组展示；最后十分钟全班展示。 （10分钟） 预习课（午自习20分钟）自读自悟： 朗读喜爱音乐的白鯨完成下列任务。 资料准备： 搜集有关动物喜爱音乐的相关资料。 自主积累： 熟读课文积累词语。 自我感悟： 熟读课文想想白鲸是怎样得救的。 【展示课导学】（时段： 一课时 ）学习主题（1分钟）：在反复诵读的基础上发现声音的丰富、美妙。 定向导学互动展示当堂反馈 课堂元素 导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节总结归纳环节修改意见及反思自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间随堂笔记（成果记录，知识生成，规律总结）初读课文自主学习内容：把课文认真地读两遍，想办法扫除文中的障碍。自学生字并组词。划出不懂的词语，用自己的方式解决。这篇课文是按照什么顺序写的？ 读了这篇文章，有什么感受？ 说说课文主要讲了件什么内容。学法：读准字音，认准字形在书上做简单的批注。自读不少于三遍预时：4分钟1、两人小对子 遇到难读的句子就画下来，多读几遍。对子间相互检查学习生字情况，订正认读生字，对子交流自学时遇到的问题。预时2分钟2、五人互助组小组长主持组内的互动以及重点交流。内容：交流自读批注的结果，说说学习中的收获。进行“你问我答”：说说学习中的困惑，请小组成员解决。预时3分钟3、十人共同体交流：组长组织本组成员交流。预设：明确各组的展示任务。预演：围绕展示任务，参照展示方案,优化展示形式，分派展示任务,进行组内展示预演。预时9分钟表现单元一：我会学 建议：1、同学们读课文时遇到生字或难读的句子可以查生字表或者查字典，还可以请老师和同学帮忙；遇到难读的句子就画下来，多读几遍。2、思考：课文主要讲了什么？对子互相说说对词语的理解。3、激发情趣，形成全班竞争识记生字的氛围。表现单元二：我知道建议：1、白鯨是如何得救的？2、思考：你从中体会到了什么？表现单元三：品读鉴赏建议：1、选取小组最优秀的成员将成果板书于黑板；2、要有“朗读讨论-汇总小结”等完善的流程。表现单元四：小手真神通建议：只要我们同心协力，任何奇迹都会产生。想想白鲸是如何得救的。孩子们，拿起手中的笔把你知道的动物喜欢什么样的音乐写下来？表现方案要新颖独到，要有尽可能多的展示代表参与。评价鼓励表扬为主。预时：28分钟我是这样概括文章主要内容的： 我的摘录笔记： 我知道哪种动物喜欢那种音乐： 等级评定 合作交流研读课文内容：认真读课文想一想：文中主要讲了一件什么事？找一找哪几个自然段写的是白鲸遇险，反复读一读。白鲸是如何得救的？你从中体会到了什么？学法：朗读课文，想想白鯨是如何得救的。思考：你从中体会到了什么？预时：5分钟整体感知深化引领内容：再读课文，文中哪些词句可以看出人们对白鲸的关爱？找出来读一读。为什么说白鲸得救是个奇迹？亲爱的同学们，你还知道我们人类创造了哪些奇迹？动物也会创造奇迹，你还知道哪些动物喜欢什么样的音乐？学法：感情朗读，找出人们对白鲸关爱的部分读一读，说说从中体会到了什么？ 预时：5分钟当堂反馈课外搜集有关哪些动物喜欢什么样的音乐。（3分钟）【训练课导学】 “日清过关”巩固提升三级达标训练题书写等级 达成等级 基础题 1、填空。聪明的（ ） 美妙的（ ） 顽皮的（ ） 珍奇的（ ）2、比一比，再组词。硬（ ） 雅（ ） 招（ ）便（ ） 难（ ） 召（ ）3、用“一边一边”说一句话。_提高题4、一、连词成句，并加上标点。（1）、一种 聪明的 是 鲸 动物 很_（2）、和 来了 直升机 破冰船_5、把下面的两个句子用恰当的关联词语合成一句话。（1）、白鲸欣赏音乐。（2）