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2019-2020年一年级上册第8单元20以内的加法（9加几）教学建议教学目标：1、结合问题情境，经历动手操作、用自己的方法计算、交流个性化算法的过程。2、能正确计算9加几，了解“凑十”的方法。3、愿意与他人交流自己的算法，体验算法多样化。教学建议：9加3 1、用课件或图片出示情景图，让学生说一说图中的数学信息，然后提出“一共有多少只鹅”的问题，列出算式。2、提出用花片摆一摆、算一算的要求，鼓励学生自主操作并计算。3、交流摆的过程和算的方法。要给学生充分展示不同算法的机会。如果出现丫丫的算法，教师可以利用这个课堂上生成的资源，介绍“凑十”的方法。如果学生中没有出现丫丫的算法，教师参与交流并讲解。试一试先让学生试着算，交流时说一说是怎样算的，对能用“凑十”法的同学给予鼓励性评价。练一练第1题，可以让学生先圈一圈，再借助直观图进行计算。交流时，说一说自己是怎样圈的。关注学生是否使用“凑十”的方法。第2题，可以让学生边圈边计算，进一步掌握用“凑十”的方法思考的过程。第3题，先让学生独立完成，再全班交流。然后让学生观察两组算式，发现9与几个连续数相加得出的规律，渗透初步的函数思想。第4题，9加几的基本练习。学生自己完成，然后全班交流。第5题，让学生了解图意，再提问题，并解答。附送：2019-2020年一年级上册第8单元20以内的加法（连加）教学建议教学目标：1、结合问题情境，经历尝试计算三个数相加、认识连加算式的过程。2、能够用不同方法计算三个数相加，会进行连加计算。3、了解可以用不同方法解决问题，获得数学学习的成功体验。教学建议：连加1、出示长颈鹿、驯鹿、梅花鹿情景图，让学生说一说每种鹿各有多少只。然后提出问题，鼓励学生自己计算。2、交流不同的计算方法。连加算式学生可能写不出来，教师参与交流，结合聪聪的算法，让学生认识连加算式，了解连加的运算顺序。3、鼓励学生把另一组两个算式，改成连加算式，然后交流。试一试先说一说每个鱼缸里有几条鱼，再根据问题列出连加算式计算。练一练第1题，让学生观察情景图，找出图中的数学信息，鼓励学生根据图中的数学信息提出问题并解答。第2题，让学生独立完成。交流时，说一说是怎样算的。第3题，可以先让学
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