2019-2020年四年级下册《电磁铁的磁力》word教案.doc

2019-2020年四年级下册电磁铁的磁力word教案教学目标:1、通过教学，使学生认识到电磁铁的磁力大小与电池数量有关，电池多则磁力大，电池少则磁力小。电磁铁的磁力大小还与其他因素有一定的关系。2、使学生经历提出问题作出假设设计实验进行检验汇报交流共享成果的科学研究过程，能用全班合作研究的成果设计制作强磁力电磁铁。3、培养学生严谨的科学态度，体会到合作的必要性和重要性。教学重点：认识电磁铁的磁力大小与电池数量有关。教学难点：提出问题作出假设设计实验，并学会验证结论。教学准备：教师为各小组准备电池三节，铁钉电磁铁一个，不同形状大小的铁芯三个，长导线（漆包线）一根。教学过程：一、导入:前面我们研究了电磁铁的磁力和线圈多少的关系，那么大家说说电磁铁的磁力和线圈的多少有什么关系呢？（学生口答并点评）今天我们继续研究电磁铁的磁力与哪些因素有关。板书课题：电磁铁的磁力（二）二、检查自主学习成果：请第1、2组汇报学研指导案“自主学习”部分第1题，第3、4小组汇报各自的研究计划。三、提出我的疑问：四、指导学生合作探究：1、探究“电磁铁的磁力与电池数量的关系”，在小组长的指挥下,制订小组研究计划，小组内交流我们的研究计划。检验电磁铁磁力与电池数量关系的研究计划研究的问题电磁铁磁力大小与电池数量有关系吗？我们的假设电池多，磁力大，电池少，磁力小。检验的因素（改变的条件）怎样改变这个条件1.2.3.实验要保持哪些条件不变2、明确小组成员分工，按计划完成实验并做好实验记录：电池数量吸大头针数量（个）磁力大小排序第1次第2次第3次平均数1233、分组展示汇报。五、归纳整理:1、我们小组汇报的内容：我们在检验中改变的条件是 ，实验前的假设是 。我们是这样改变要改变的条件的： 。我们是这样控制不变的条件的： 。通过分析记录的数据，能说明 ，但不能说明 。2、对电磁铁磁力大小与电池数量关系的研究，我经历了这样的研究过程：提出问题（ ）（ ）（ ）六、检测训练:1、当堂训练：完成学研指导案P34-35。在制作强磁力电磁铁的过程中，我们可以从哪几个方面来增强电磁铁的磁力？2、拓展延伸：运用所学的知识，自己动手做一个电磁铁。附送：2019-2020年四年级下册租船问题教案教学建议教学目标：1、情境创设，灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。2、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合理解决实际问题，体会成功的喜悦。教学重点：发展应用意识，运用所学知识解决实际问题。教学难点：学会倾听，并能正确表达自己的想法。课堂教学过程设计教学环节问题情境与教师活动学生活动媒体应用设计意图目标达成导入新 课一、创设情境，导入新课师:小朋友们，大家好！听着动听的歌曲.伴着柔和的春风！今天老师想带着同学们一起去公园划船，你们说好吗？联系实际，选择学生感兴趣的划船一事创设情境，激发学生的学习兴趣，促使学生主动学习。学习新知环节2、 主动探索，解决问题1、出示例5：（1）师:我们来到了租船处，在这个图中你都发现了什么信息呢？(2)现在有了这几个数学信息，老师有个问题要让大家帮着老师解决。根据这些数学信息，我们去租船吧！（出示问题）2、解决问题分析：如果都租小船304=7（只）2（人）7+1=8（只）208=160（元）如果都租大船：306=5（只）355=175（元）全租小船，但有1条船只坐了2人，没坐满。是不是还可以再省钱呢？把这2人和另一条小船的4人都安排坐1条大船，还可以省钱。6条小船：206=120（元）1条大船：35元。共花：120+35=155（元）3、 回