2019-2020年北师大版小学品德与社会五年级上册《我们共同的祖先》表格式教学设计.doc

2019-2020年北师大版小学品德与社会五年级上册我们共同的祖先表格式教学设计教材：品德与社会（北师大版）五年级上册单元题目：第一单元 寻根问祖题目：1、文明的曙光我们共同的祖先教学目标：1、让学生了解人类文明的发源地是四大文明古国古埃及、古巴比伦、古印度和中国。2、知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝，了解有关他们的传说、故事与历史。3、为祖国的悠久历史而自豪，知道自己是炎黄子孙的一员，产生民族认同感。教学重点：1、让学生了解人类文明的发源地是四大文明古国古埃及、古巴比伦、古印度和中国。2、知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝，了解有关他们的传说、故事与历史。教学难点：对文明古国的认识，对炎帝和黄帝的传说、神话故事的理解。教学准备：1、 首先掌握学生对“炎黄子孙”这一称呼的了解程度。2、 学生搜集神话传说故事，教师准备一些有关炎帝和黄帝及其他一些远古神话传说。教学媒体：多媒体课件课时安排：一课时教学过程：教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图一、谈话导入，揭示课题。1、在我们生活的地球上，有几条与人类文明息息相关的古老河流，这些河流被称为人类文明的摇篮。这些河流所在的区域就是什么？2、在四大文明古国中，中国历史源远流长从未间断过，作为文明古国的一员，让我们去寻找它的源头中华民族的祖先。1、学生交流所了解的知识。2、齐读课题。结合学生的年龄特点，激发学生探究课文的兴趣。二、阅读讨论，探究交流。 1、请同学们阅读和欣赏教材第二页文字及插图，想一想：中国与其他文明古国相比，有哪些特点？ 2、同学们一定听过“炎黄子孙”这个名称，谁来解释一下？ 3、师小结：炎帝和黄帝是我国历史上最早的两个领袖，被称为中华民族共同的祖先。4、请同学们阅读第三页文字，读完后谈谈你的感想？看你知道了什么？5、请同学们读第三页，重点理解：他们既记录了历史，又表达了人类的理想和愿望。6、请同学们自由读第五页，了解有关伶伦和仓颉的文字的资料。1、学生翻开书本2至5页，自主阅读。2、学生自由发言，在小组内讨论交流。3、学生汇报，互相评价，补充资料，并讲述自己准备的神话故事。引导学生一起交流分享自己收集的资料，在交流分享的过程中谈出自己的活动感受，在互相交流探讨中对祖先的了解层层深入。三、总结，升华情感炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先，中华民族源远流长的历史使大家能感到“世界文明唯我先”的道理，我们为自己是炎黄子孙感到骄傲和自豪。让学生为伟大的祖国、为自强不息的民族而感到自豪的情感得到升华。 附送：2019-2020年北师大版小学品德与社会五年级上册探寻古代科学家的足迹表格式教学设计教学目标：1、知道教科书提到的几位我国古代科学家的主要成就，简要了解他们的生平。2、通过竞赛活动让学生探寻更广阔的古代科学家的足迹，使学生增长视野和见识。3、培养学生自主学习和自主组织课堂的能力。4、提高学生收集、整理和利用各种资料的能力。5、激发学生的爱国情怀。教学重、难点：1、知道教科书提到的几位我国古代科学家的主要成就，简要了解他们的生平。2、提高学生收集、整理和利用各种资料的能力。教学准备：1、检查学生搜集资料的情况，如果学生有困难，教师可以提供相关资料，帮助他们完成作业，以保证取得良好的教学效果。2、教师对教科书中提到的几位科学家的生平事迹做足够详细的调查准备，并根据学生的接受水平加以整理。3、学生自己制作小脚丫（卡纸材料）。教学媒体：多媒体课件。教学过程： 教学内容教师活动预设学生活动预设设计意图一、中国古代文化图片（引用于xx北京奥运会开幕式上的节目中的历史画卷）导入，激发兴趣。引出课题探寻古代科学家的足迹导语：百年圆梦，xx年的北京奥运是对世界最为酣畅淋漓的展示，让我们深切地感受到中国厚重的历史文化。在开幕式中名为“灿烂文明”的上篇用中国特色的方式向世界观众介绍了四大发明、丝绸之路、音乐、汉字等中国灿烂的古代文化。1、学生一边听音乐一边欣赏图片。2、看完图片后说一说自己的感受。情感熏陶。让学生感受“灿烂文明”- xx北京奥运会开幕式上篇，用充满中国特色的方式向世界观众介绍了四大发明、飞天、丝绸之路、音乐、汉字、书法等中国灿烂的古代文化。二、八仙过海，各显神通。1、导语：在历史的长河中,有着闪烁的明星,那就是中国古代著名的科学家们,他们对世界作出了杰出的贡献2、教师适当给予补充或纠正。 3、和孩子们分享自己收集到的资源。小组通过多种方式（李时珍组、张衡组、祖冲之组、郭守敬组、一行组。）向全班汇报五位科学家的相关资料。让学生了解教科书中提到的几位我国古代科学家的主要成就和他们的生平，开阔学生的视野，检验学生课前所获，更重要的是培养学生自主合作的学习能力。三、读书百遍，其义自见。1、导语：在人类文明的进程中，我国影响世界的文化伟人还有很多。课前老师让大家把自己感兴趣的文化伟人的资料写在“小脚丫”上，现在请大家用自己喜欢的方式和同学们分享你的课前所得吧。2、鼓励孩子们自信地站上讲台。1、选择自己喜欢的方式和同学们交流。2、主动积极地展示自己的“小脚丫”。通过这一环节，让孩子们进一步地了解古代科学家的足迹。不但让学生在课堂上找到当家作主的感觉，还进一步培养了他们积极参与的自主意识。四、探寻古代文化竞赛活动。1、教师配合主持人（学生）进行对竞赛作出表现性评价。2、为学生颁奖。1、学生主持，学生自主参与。2、小组抢答。哪组在听题后最快拍响快板为回答机会。（胜利的小组将取得“登上科学高峰的奖励红旗”）学生在活动中更深入探寻古代科学家的足迹，不但丰富学生的课外知识，还可以锻炼学生组织管理的能力，让学生真正成为课堂上的主人。五、畅想未来。倾听并激励孩子们畅想。各抒己见，畅想未来。发挥学生的想象力，培养孩子们的自信心，树立为中华之崛而努力读书的理想。六、总结，歌声（红旗飘飘）结束全课。结束语：这节课我们以满怀的热情一起探寻古代科学家的足迹，一起畅想了祖国未来高科技发展的美好画卷，让我们随着古代科学家的足迹