2019-2020年三年级数学下册 生活中的小数加减法教案 冀教版.doc

2019-2020年三年级数学下册 生活中的小数加减法教案 冀教版教学目标：1. 知识目标：结合具体情境，经历自主尝试简单的一位小数加、减计算的过程。2. 能力目标：会计算一位小数的不进位加法和不退位减法，知道用竖式计算时小数点要对齐的道理。3. 情感目标：经历交流各自算法的过程，体验算法的多样性。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、谈话引入师：你们自己去买过东西吗？师：有没有同时买过几样东西呢?今天，我们就一起到商场走一走？怎么样？二、问题情境1.出示情景图仔细观察，说说你发现了哪些数学信息？2.提出问题。师：根据图上给出的信息，谁能提出一个数学问题？3师：下面，咱们先来解决“一共花了多少钱？”的问题。三、自主探索，解决问题1.学生自己尝试解决问题。师：自己在练习本上试着做一做，你是怎样算出得数的，把过程写下来。（让学生用自己的方法进行解答。教师巡视为下面的交流做准备。）2.小组讨论。3交流算法。学生可能会出现的情况。（1）2元加4元等于6元，4角加5角等于9角，6元加9角等于6元9角。（2）2.4元=24角 4.5元=45角24+45=69(角)=6.9元竖式计算,如果学生没有写出来,教师应参与其中，与同学们一起交流。3.讨论。（1）五种算法有什么共同点？（2）用竖式做小数加法时，为什么“小数点”一定要对齐？通过讨论使学生明确：这三种方法都是元和元相加，角和角相加，即相同单位的数相加。用竖式计算小数加法时，小数点要对齐，也就是相同单位的数要对齐。4.检验与应用。师：孩子们，今天的知识你们学会了吗？那，我可要考考大家了。问题：买鸡蛋比买豆腐多花了多少钱？（1）选择你喜欢的方法，学生自己列式计算。（2）交流算法。（3）总结用竖式计算小数减法的方法。四、尝试练习。第1题：用自己喜欢的方法计算，交流时，说一说自己是怎样算的，强调：用竖式计算，小数点一定要对齐。第2题：此题有多种答案，鼓励学生独立选择信息，列式计算，说出算法。第3题：（1）出示情境图，了解图上的数学信息。（2）每位同学做一个就餐计划，全班交流。教师要注意关注学生食品搭配是否合理。谈话入手，从学生的日常生活入手，拉近了课堂与学生的距离，趣味性高。学生非常愉悦、轻松地进入课堂。让学生观察情景图，并说一说发现的数学信息，培养了学生用数学的眼光观察事物的意识和能力。问题具有开放性，训练了学生的发散思维。一句导语，过渡到新授课上来。非常自然，水到渠成。充分挖掘学生的生活经验，把学习的主动权让给学生，发展学生的自主学习能力。先自己思考，再交流，学生经历了自己解决问题的过程，交流时可以互相分享。整个学习过程中，培养学生自主探索的意识，也让学生在这个学习活动中有成就感。一题多解，体现多样化的解题方法。活跃学生思维。教师是课堂学习中的一员。与学生一起共同完成教学任务，是学生的大朋友。先让学生自己总结，有利于提高他们的总结归纳能力。这一环节，体现了数学知识间的融会贯通及密切联系。是要孩子们明白，这几种算法虽然不同，但道理却是相通的。都是相同单位的数相加，理解了这一点，那么，在做小数加法时，小数点要对齐的道理也就迎刃而解了。有了前面的学习基础，这一环节其实是对前面学习班复习、巩固再拓展。要给学生创造自主学习的机会，是学生在已有知识水平的基础上自主解决问题，培养自主学习的好习惯。注意培养学生认真审题以及鼓励学生用自己的方法解决问题的良好习惯。同时也要注意了培养学生认真计算、书写工整的良好学习习惯培养学生节约、爱惜粮食的传统美德，合理搭配自己的饮食。 附送：2019-2020年三年级数学下册 用整十数、整百数乘教案 沪教版教学目标：1. 知识目标：理解和掌握整十、整百数乘两位数的口算方法。2. 能力目标：能正确熟练到进行整十、整百数乘两位数的口算。3. 情感目标：培养学生养成良好的计算习惯。教学重点：掌握整十、整百数乘两位数的口算方法。教学难点：理解先去掉因数末尾的0相乘，再在乘得的积的末尾添上相同个数的0的算理。教学准备：多媒体课件、卡片。教学过程：一、复习迁移口算830 1070 9005 143 1259700 5800 2030 362 424师：我们已学习了整十、整百数乘一位数的口算，今天我们将跟随小动物，去参加它们的运动会，在运动会上我们又将学习到什么知识呢？板题：用整十、整百数乘的口算二、探究1多媒体课件呈现主题图师：（1）从图中你能收集到哪些信息？ （2）要想知道小猴家到体育场的路程，你需要知道哪些条件？ （3）你是怎样知道小猴骑车所用的时间？2小猴家到体育场有多远？（1）学生列式：3092=（2）学生独立思考，尝试解答。（3）小组交流解答方法。（4）汇报展示：方法1：392=276 方法2：392=276 3092=2760 27610=2760答：小猴家到体育场有2760米。 答：小猴家到体育场有2760米。师：用整十、整百数乘两位数的口算，可以用推算的方法。3运用推算的方法来计算。 612= 713= 165= 6012= 7130= 1650= 60012= 71300= 16500=师：（1）说出你的口算方法。 （2）观察每组题，你有什么发现？得出：用整十、整百数乘两位数的口算，可以先去掉因数末尾的0相乘，再在乘得的积的末尾添上相同个数的0。4练习（第12页的像小巧那样计算） 243= 185= 691= 726= 2043= 1850= 6091= 7260= 20043= 18500= 60091= 72600=三、巩固练习1. 用自己喜欢的方法计算，看谁算得又快又对？1270= 1580= 3230=7120= 15800= 3023=12700= 81500= 30023= 2. 拓展练习1540= 2540= 580=15400= 25400= 5080=150400= 250400= 50800=师：为什么这些题积的末尾“0”的个数与因数末尾“0”的总个数不一样呢？得出：用整十、整百数乘的口算，可以先去掉因数末尾所有的0后相乘，然后再在乘得的积的末尾添上0，添上的0的个数与去掉的0的个数相同。3. 列式计算1) 一个因数是27，另一个因数是30，它们的积是多少？2) 45的400