2019-2020年最新小学美术六年级上册第11课公交站台设计精品教案设计.doc

2019-2020年最新小学美术六年级上册第11课公交站台设计精品教案设计一、教学目标1初步了解公交站台的功能和特点，学习设计一座有特点的公交站台。2通过自主探究学习，尝试实践应用手绘草图或立体模型等方法来大胆表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。3养成爱护公共设施的习惯，提高对社会生活的关注。二、教材分析1教材编写思路。公交站台是人们生活中最常见的公共设施之一，其外观可体现一座城市的审美价值取向及文化底蕴。本课学习材料和前一课流动的风景线是一个单元的内容，目的在于引导学生能用美术的方式来关注社会生活。本课属于“设计应用”学习领域。本课教学要突出该领域的学习特点，在教学中应指导学生初步了解环境设施功能后进行站台设计的学习活动，从而逐步养成善于发现、勤于思考、大胆想象和追求创意的习惯。教师要提醒学生关注站台的形状与用途的关系，学会根据站台的用途大胆进行想象，表达自己的创意。本课学习内容以身边的公交站台实景图片欣赏分析来引入，目的是让学生关注生活中的公共环境设施。这些来自生活中的视觉现象可以启发学生懂得设计和生活密切联系的重要性。同时在欣赏评析三个不同风格的站台中也可以启发学生知道公共设施的设计需要因地制宜，要有多元化的视角。教材中呈现的提示和几种常见的公交站台造型手绘草图构思独特、创意新颖，从内容到形式，从艺术手法到表现语言，都透出真实而又有震撼的艺术力量，可以激起学生学习和创作的热情。教师在教学中可鼓励学生进行自主探究式学习。书中的学生作品可以为学生后面的创作开阔思维广度，让学生在欣赏同龄人的作品中深刻感受设计和工艺与其他美术活动的区别。2重点、难点。重点：掌握设计公交站台的基本方法。难点：抓住站台的功能和特点进行适当的创新设计，并能大胆表达出自己的设计构想。三、教学课时1课时四、教学设计方案一课前准备（学生）铅笔、彩色卡纸、美工刀、胶水等。（教师）多媒体课件、实物投影仪、美工刀、胶水、彩色卡纸、公交站台纸模型作品若干。教学过程1引导学生观看生活中的公交站台图片后，教师简单介绍公交站台的功能，并出示课题公交站台设计，提出本课学习任务初步了解环境设施功能，进行站台设计。2分析、了解公交站台的结构等知识，初步感受公共设施与生活之间的关系。3引导学生自主学习公交站台设计图绘制方法，尝试手绘一座公交站台设计草图。4引导学生小组成员之间自主交流评价：说说同伴设计的公交站台哪些地方最吸引你。教师巡视辅导，启发学生重点注意各部分的协调统一。5教师演示制作步骤，引导学生能通过卷、折、穿插等技法用彩纸把自己的设计稿制作成一座立体的公交站台模型。6布置作业要求：能用纸张制作表现一个公交站台，要体现自己的设计构想。7学生进行作业，教师巡视并进行个别化辅导。8引导学生展示介绍完成的作业，互相观赏并进行评价。评价重点放在造型上是否已将自己的设计构想表现出来。9教师小结：要求学生课后寻找身边的公共设施不完美的地方，试着画画重新改进后的设计稿。附送：2019-2020年最新小学美术六年级上册第13课生活与科幻精品教案设计一、教学目的1了解生活与科技的关系，掌握用绘画的方式表现科学创意的方法。2欣赏改变生活的科学技术，了解科学技术以及科学技术带给人们生活的变化，并联系实际生活中的问题进行科学创想，创作科幻画。3培养发现问题和解决问题的能力，提高科学创新能力。二、教材分析1教材编写思路。本课为“造型表现”学习领域内容，同时兼有“设计应用”和“综合探索”的学习内容，其主要任务是让学生感受奇妙的科学技术给生活带来的便利和丰富多彩，从中学会科学创想，融入生活，解决生活中遇到的问题，并通过绘画手段表现出来。书中的图片给我们展示了现代科技的发展给人类带来的方便，科幻画将人类的梦想表现出来，但要飞得更远，更好地开发利用一切资源，还需我们不断地进行幻想和艰苦地实践。科幻画是科学创新与绘画表现的有机融合，既要有科学的创新性、合理性，又要有绘画表现的艺术性。对于六年级的学生来说，通过科学课的学习和平时实践的积累，已经掌握了部分的科学技术知识，有了一定的科学基础，随着年龄的增长，六年级孩子已会关注四周环境，愿意并善于幻想。针对学生的这一心理学习基础，科幻画的创想课完全能有效地开展。但在科学设想和构思上还需教师加以引导，教师应收集和掌握相关的科学技术图片资料，在学生画科幻画之前，开阔视野，使学生能心中有物，以物画之，进行异想天开。如在导入时将图片、影像资料展示给学生，也可课前布置学生去查找有关的科幻知识。当学生拥有相关材料后，才会对生活中存在的问题提出好的解决办法，通过草图表达意思，在教师的指导下，最后进行想象创作直至完成。怎样画的问题虽不是本课的重点，但也要进行一般的指导。如构图的饱满、所画形象的生动以及色彩等。可按照联系生活创想构思整体把握画草图浅入深出的绘制完成这三大步骤进行。可以利用已有同龄人的优秀作品以及借鉴画家作品加以引导，途径可以是各具特色、多种多样的。2重点、难点。重点：用美术的形式表现科学幻想。难点：发现身边存在的问题，启发思考并提出解决方案。三、教学课时1课时四、教学设计方案一课前准备（学生）课前收集体现现代生活科技发达的图片和文字，以及生活中有待改进的问题，准备油画棒、水彩笔或彩铅、画纸等常规作画用具。（教师）课件等。教学过程1视听结合，激趣导入。从视频“将在月球上建立采矿基地”欣赏入手，激发学生对科学幻想的兴趣。2初步感知科技给生活带来的变化。结合“奇妙的科学技术让我们的现代生活有了什么变化”、“我们今天也要看看过去，说说现在，幻想未来。过去家用电器最初只有手电筒，现在家用电器有很多，你能举个例子吗”等问题，引导学生感受科学技术带来的创新。3聚焦实例赏析，了解如何创想科幻画。（1）学生通过课前预习，介绍会飞的汽车和达芬奇手稿作品，教师小结。（2）欣赏作品，了解如何创想科幻画。构思步骤：学生自主学习：（分小组讨论）探究发明创造找出科学依据解决什么生活问题。（3）分小组讨论：“幻”、“科”、“画”意义。“幻”想象性内容“科”科学性基础“画”艺术性形式小结1：科幻画的主题要突出科学性，幻想应新颖、独特，可大胆构图，用色彩烘托画面的气氛。小结2：现在高科技的社会，已经实现了很多幻想，在认识和改造自然的同时也不能停止幻想与探索。今天的幻想可能会成为明天的现实，未来的生活是美丽的，未来的世界是靠大家去创想的。4启发，思考。（1）“生活中哪些方面还需要大胆的科学创想”、“你在生活中有什么样的烦恼？你最关注的是什么”，激发学生善于从不同角度发现身边存在的问题。说说下列科幻画在哪些方面进行了科学幻想：医学、环境、太空、生活、工作、资源、生态思考下列科幻画属于哪一范畴的科学幻想。（出示课件）学生以抢答形式进行。（2）教师再次强调：科幻画的主题要突出科学性，幻想应新颖、独特，可大胆构图，用色彩烘托画面的气氛。“用绘画的形式表达科学思想，科幻画是科学创新与绘画表现的有机融合，既要有科学的创新性、合理性，又要有绘画表现的艺术性。”（3）同桌讨论。（激发学生的创作意识，用绘画形式表现自己独特的科学幻想内容）讨论：科学性？想象力？根据同学们的意见，学生总结自己的感想，看看怎样解决现实中存在的问题，在创作中找到最科学的方法，关键一步是怎样把它变成一幅美丽的画面。（4）通过上面的创作启示，通过科技馆、网络、影视、书籍的学习，你还得到什么启示？小结：我们不但要幻想未来，还要把幻想变成美丽的画面。5指导创作。绘画要求：结合生活实际，创作一幅科幻画，表现形式不限，构图饱满，内容大胆、创新。注意：画面布置、色彩、表现手法。6