浅谈体育课堂教学中的美

1 / 4 浅谈体育课堂教学中的美 浅谈体育课堂教学中的美 美是人类最愉悦的享受，人们一生可能都在追求美、感受美、欣赏美；而体育教学具其独特的美，如体育的形式美、姿态美、动作美等，在和谐的体育学习氛围中，发展其基本素质和个性品质，形成积极的、丰富的人生态度与感情体验，为全面发展服好务，为终身体育奠定基础。 发现美 人们在崇尚美，追求美的过程中认识到，体育不仅能锻炼身体，也能在运动中感受到体育的魅力之美。随着体育教师素质的提升和学生对体育中美的认识的提高，我们越来越深刻的认识到美育在体育中重 要作用，例如：体育教师利用现代教学手段，组织地让学生观看精彩的比赛录像，潜移默化的培养学生的体育兴趣，使学生热爱体育运动。实践中还把体育与艺术有机地交融起来，舞蹈、健美操、广场舞等走进了课堂，发现体育课中的美。从而激发起学生的浓厚学习兴趣，锻炼身体，愉悦身心，提高了学生的审美情趣。 研究美 以教材为载体，以学生为本，以体育课堂为主阵地，充分发挥教师的创造力，从审美的角度把握教学过程，将美育融于体育学科的教学中，从而提高课堂效果。 2 / 4 1、展现教师的语言魅力。教学的语言，要给人以真情美感。教师的 语言应具备以下几个特点：教师的语言要平实；教师语言要幽默；教师语言要有激情；教师语言要有激励性；教师要注重肢体语言，必能营造高效课堂。 2、讲究示范动作美。在体育教师要使一个动作示范构成一种美的造型，创造一种美的境界，让学生在学习过程中感受到蕴藏在体育运动中的美。优美的示范动作应该准确无误、娴熟自如、灵活敏捷、舒展大方，还要富有节奏感和力量感。准确灵敏的动作能给人以机智和安全之感；协调简捷的动作能给人以自如、连贯、流畅之感；有节奏力量的动作能给人以自信、雄壮之感。 3、营造课堂气氛美。新课程背景 下的体育课堂，在充分发挥学生自主性、研究性学习的基础上，放手让学生学，让学生练，让我们的课堂充满乐趣，激励学生努力表现，师生一起来创设良好的课堂气氛。这样学生会在潜移默化中逐渐形成遵守纪律，热爱集体的美德。 感受美 新课改下的体育课堂，我们不断追求高效课堂，融益智、健身、情感和兴趣于一体。体育教学过程中学习兴趣的激发，总是在一定的情景及气氛之中产生的，技能的形成、体能的提高，都是在良好的气氛中潜移默化地进行的。教师要允许学生交谈、讨 论，游戏和竞赛时在限定范围内喝彩叫喊，充3 / 4 分自我表现，发展自己的个性。要改变传统的教学模式，放下教师的架子，与学生像朋友一样交流。拉近与学生的距离，一个眼神、一个大拇指，让学生得到了练习的信心，形成民主、生动、活泼的课堂氛围，提高了教学效果。用心领悟，感受体育课中的美。 创造美 体育课堂之美无处不在，教师应努力创造体育之美，用美去影响学生的情感、智慧、身心的发展。成长的心灵需要美的滋润，学生的体育活动需要美的激活，教学的高效益需要美的推动。让每个人都在体育课堂上快乐起来、创造起来、生动起来。只要教 师做个有心人，善于挖掘体育课堂中的美，体育课堂自然便 “ 美 ” 从中生，美不胜收。 总而言之，体育教学中的美育渗透，为体育课堂注入了新的活力，我们不仅通过行之有效的体育活动来锻炼学生的体格，增强学生的体能素质，更注重学生在体育运动中发现美，感受美，创造美，使学生经常保持良好的精神风貌，以健美的体魄投身于丰富多彩的学习生活中。让学生在耳濡目染中感受到美，在潜移默化中提高审