浅谈信息技术与课堂教学的整合

1 / 4 浅谈信息技术与课堂教学的整合 随着信息技术日新月异地发展，原先神秘莫测的信息技术已悄然进入课堂，成为学校教育的重要教学资源。信息技术整合进课堂教学以后，激起了学生的学习热情，促进了学生的思维发展，开发了学生的学习潜能，为课堂教学开拓了崭新的途径和广阔的前景。但要使信息技术更好地与各科教学相融合，摆脱辅助教学的地位，在具体设计课的过程中还必须注意以下几个要点，才能充分发挥信息技术的优势，为培养学生的创新思维打下基础。 一、整合信息技术的目的要鲜明，准确。 在设计课的时候，不能把一堂课的全部内容，不分青 红皂白都用信息技术来展现。现代信息技术具有多重感官刺激、传输信息量大，速度快的特点。但如果把所有的知识一股脑儿地用多媒体形式灌输给学生，教师只做简单地操作，这样的课仍然是把教师满堂灌变成了信息媒体的满堂灌，这也是平时教师们最容易犯的错误。 学生学习知识技能的过程也就是知识技能内化的过程，知识的内化是主体和客体双向作用的结果。我们应把一节课中学生难以理解的、抽象的、或难以感知到的知识点设计用信息技术来展示和体现，这样做，能促进学生对所学知识的内化，从而达到提高教学质量的目的。如：在教学蝙蝠和雷达时，由于 本课的科技信息含量较高，学生很难理解蝙蝠在飞行过程是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的。为此我就制作了一个2 / 4 动画片段，分三部分： 1、在漆黑的夜色中，耸立着一堵黑墙。 2、这时一只蝙蝠 “ 吱吱 ” 叫着拍打着翅膀从屏幕右边飞来。 3、在离墙不远处，蝙蝠停下，从嘴里发出一种声波，遇到墙后又反射回来，传进蝙蝠的耳朵。 4、蝙蝠拍着翅膀绕过这堵墙向前飞去。如此一个教学片断，声像同步，动静兼备，学生一看就懂，一听就会，一说就通，教学难点变成了学生最喜欢的 “ 热点 ” 。这就是整合了信息技术后教学目的、内容设计得恰到好处。 二、整合的信息技术 要符儿童认知规律。 信息技术的选用设计应依据学生学习的需求，来分析、提出解决问题的最佳方案，使教学效果达到最优化，在教学软件的设计过程中，一方面，要充分发挥信息技术的功能特点，将课本中抽象原理形象化，从而激发学生学习的兴趣，提高教学效果；另一方面必须使教学过程符合学生的认知规律，要多让学生动手。 如在美术课树叶贴画的教学中可用多媒体技术设计以下几个片段。 1、先简要介绍一些树叶的基本常识，如：叶的形状，叶的颜色，叶的纹理。 2、介绍叶的结构，每片叶子由叶片、叶脉和叶柄组成。 3、然后展示可随意移动的十几张 叶子。老师先示范拼出一只可爱的小兔子，让小兔子与同学们打招呼。然后让学生动脑筋，动手拼。在学生天真的想象下，每个学生都拼出了独特的图形。这样的课对学生来说，既有挑战性，又有无限的乐趣。使学生们亲自感受到获得成功的喜悦，达到3 / 4 愉快教学的目的。 三、整合信息技术的设计要充分利用媒体功能、特点。 我们在选用教学媒体表现形式时，最基本的要求是强调媒体在教学过程中的作用效果。媒体选择的恰当、合理是关键。只有这样才能充分利用多媒体功能，展示媒体特 点，扬其声、观其形、赏其景。 在设计信息媒体时，我认为要做好以下几点。 首先要吃透教材，什么地方可整合信息技术？使用什么样的信息媒体？该媒体对教学过程起什么样的作用？ 熟悉媒体功能，常用教育媒体的种类、特点、和善于实现的效果等常识都要心中有数。平时要多学习、掌握一些多媒体教学的知识也是必要的。 在设计信息媒体的过程中，要把握教学时机。不同的教学内容，不同的教学环节，决定了教学媒体运用的最佳时机也不同。精心策划才能恰到好处，而不能为使用信息技术而使用信息技术，不要一味追求手段的先进性、豪华性，造成课堂教学过程中的信息媒体泛滥。 如：在设计平行四边形面积的教学过程中，在推导面积公式时，可设计这样一个片段。1、先出示一个平行四边形，然后再分割剪拼。 剪（沿高剪）：把平行四边形沿一条高剪开一部分。 移（平移）：把剪下这一部分沿平行四边形底移动到平行四边形的另一边。 拼（对齐拼）：把剪下的这部分和剩下的部分拼成一个长方形。 2、通过对比原来平行四边形的底和高与拼成的长方形的长和宽，它们的长度分别相等，所以它们的面积也相等。4 / 4 3、写出长方形的面积公式，再利用动画把平行四边形的底和高移到公式中，并渐变成文字。这样一堂 课虽然只有这一个环节利用了多媒体，但教学效果却好得出奇。 四、整合的信息技术要组合互补，闻知和感知统一。 在设计信息技术时，若有必要，可与其它媒体技术共同使用，同台 “ 演出 ” ，可以根据课的特点和需要，两种以上的媒体交互使用，以实现优势互补，这样可扬长避短、优化组合。 各种技术媒体在表现形式上，各有所长，我们可根据教材和学科特点，确定欲表现或展示的内容后，再把着眼点放在媒体的组合上，尽量扬长避短，巧妙搭配，最大限度地追求整合效果，做到闻知和感知统一。 综上所述，在课堂教学中整合信息技术 ,有着潜在的优势， 但一切是为学生的学，是以信息技术为工具，以研究性学生为途径，以各学生为载体，让学生学生学习