开题报告会

1 / 10 开题报告会 课题开题报告发言稿： 我们的课题是：小学语文“体验式”教学法的研究与实践 所谓“体验式”教学法就是在教学过程中，教师通过引向指路创设情景、提供信息、资料、工具和情感交流等多种途径，使学生在不断的“体验”中获得知识、发展能力。 本课题研究的目的是坚持“以人为本”的教学理念，从学生实际出发，遵循学生的个性特征，以学生为主体，追求课堂的“乐学”情境，这个课题的研究有利于教师理论水平的提高和教学质量的提高。 研究的目的在于应用，我们将通过边研究、边实践、边 改进的方法去操作，将“体验式”教学法在教学中应用，把初步研究的收获介绍给全体老师，并广泛征求意见，形成共识，让老师们在“体验”中了解“体验式”教学法，增强“体验式”教学法的应用价值。 本课题研究的主要内容有： 1.“体验式”教学法的基本特征。 2.“体验式”教学法的基本框架结构。 3.“体验式”教学法的应用与成效。 本课题研究的步骤： 准备阶段 搞好课题开题会，明确课题组成员的任务与行动2 / 10 计划。 对班级学生学习方式现状进 行调查分析。 通过理论学习及现状的分析，明白本课题研究的目的意义、主要内容、操作方法和实施步骤。 实验阶段 2016 年 10 月 2016 年 10 月 按计划开展研究工作，积极开展实践课研讨活动，分专题进行研究，搜集和整理事实材料。 对要达到的目标和实验结果进行分析。 整理课题研究的资料，做好经验成果交流展示。 结题验收阶段 2016 年 10 月 2016 年 12 月 整理实验资料，统计实验数据，总结“体验式”的教学方式研究的成果。 撰写研究报告和论文。 “体验式”教学法究竟好不好，最后还得由学生评判，因为学生是学习的主人。为此，我们还要采取让学生评课，召开座谈会等方式，向学生征求意见。 最后，也是最重要的最根本的就是教育教学质量是否能得到上级教育行政部门的肯定，特别是在我校生源比较差的情况下，优秀率和及格率能否上一个台阶，是检验“体验式”教学法是否符合有应用价值，也是增强我们继续研究实践“体验式”教学法的决心和信心。 课题开题报告暨实验动员大会会议记录 2016-09-17 15:10:49| 分类： 十一五规划课题研 3 / 10 |字号大中小 订阅 湖北省“十一五”规划课题新时期德育途径与方法研究 时间： XX 年 4 月 20 日 地点：南门中学电教室 特邀专家组：夏康全 咸宁市教育科学研究院副院长，中学高级教师，咸宁市教育学会专家组成员 汪 洋 咸宁市教育科学研究所副院长，中学高级教师，咸宁市教育学会专家组成员 王汉明 通城县教育局教育研究室 主 任，中学高级教师 周克明 通城县教育局教 育研究室思想品德教育 与会人员：通城县各乡镇教研员，课题实验组成员 专家讲座 汪院长： 开放式 要与通城的生活实际联系起来。 要有数据支撑，比如学生变化，以前、现在 定量与变量 课题的认定 A 重点课题 有经费补 B 立项课题 4 / 10 我校课题是立项课题，编号为 XXB904 夏院长： 一、信息 咸宁市已经形成良好的科研氛围，愿意做课题的越来越多。 科研和教师的切身利益相关。昨天，咸宁市督导室对公布了对学校的评估方案，其中有一项增分，就有一项是科研。政府重视。 从教师来说，晋升职称，其中一项是热门能力测试。一般情况下，老师对综合能力题得分低，平时准备考试容易。职评时，有课题研究，占 5 分，另外论文成果 2 分与研究有关系。 武汉市、宜昌市科研很热，课题有经费，教师争着报课题，甚至很难取得课题批文。 我县有一种好的趋势。 二、寻求有效的德育途径 1、怎样提高德育的水平？途径是什么？ 最受欢迎的 教育方式 同一问题各国的老师有不同的解决方案，可所有的学生最喜欢哪种呢？ 1996 年 10 月，联合国教科教文组织下属的一个工作机构在日本东京组织了一次国际中小学教师、学生联欢活动，共有 20 个国家和地区的 410 个教师、学生参加，其中5 / 10 教师 208 人，学生 202 人。 我国从北京、西安、上海选派了 9 名教师和 9 名学生参加这次活动。 联欢活动历时 6 天，先后开展了 5 个活动，其中有一个活动是评选最受欢迎的教育方式。主持者设计了一个问题，要求所有教师都做简单回答。这个问题是： 大杰克和小杰克是孪生兄弟，都是 14 岁，正在学校读书。他们家离学校比较远，家长给他们配了一辆轻型汽车作交通工具，让他们开车上学、回家。这兄弟俩由于晚上贪玩，好睡懒觉，经常迟到，虽经多次批评，还是我行我素。 有一天上午考试，尽管老师事先警告他们不许迟到，但他们因在路上玩耍，还是迟到了 30 分种。老师查问原因，他们谎说汽车在路上爆胎，到维修店补胎误了时间，老师半信半疑，但没有发作，让他们进教室后就悄悄到车库检查他们的汽车，发现四个轮胎都蒙着厚厚的灰尘，没有被拆卸的痕迹，很明显，补胎是他们编出来的谎 话。 问：假设你是杰克兄弟俩的老师，你将怎么处理 ? 208 个教师认真思考，积极作答，都在规定的半个小时内交上了答卷。 主持者经过认真分析整理，从 208 份答卷中归纳出25 种处理方式。其中主要的方式如下： 中国式的处理方法：一是当面严肃批评，责令写出检讨；二是取消他们参加当年6 / 10 各种先进评比的资格；三是报告家长。 美国式的处理方法是：幽他一默 对兄弟俩说：“假设今天上午不是考试而是吃冰淇淋和热狗，你们的车就不会在路上爆胎。” 日本式的处理方法是：“把兄弟俩分开询问，对坦白者给予赞扬奖励，对坚持谎言者严厉处罚。 英国式的处理方法是：小事一件，置之不理。 韩国式的处理方法是：把真相告诉家长和全体学生，请家长对孩子严加监督，让全班学生讨论，引以为戒。 新加坡式的处理方式是：让他们自己打自己的嘴巴10 下。 俄罗斯式的处理方法是：给兄弟俩讲一个关于说谎有害的故事，然后再问他们：近来有没有说过谎 ? 埃及式的处理方式是：让他们向真主写信，向真主叙述事情的真相。 巴西式的处理 方式是：半年内不准他们在学校踢足球。 以色列式的处理方式是：提出三个问题，让兄弟俩分别在两个地方同时作答。三个问题是：你们的汽车爆的是哪个轮胎 ?你们在哪个维修店补胎 ?你们付了多少补胎费 ? 之后，活动主持者把 25 种处理方式翻译成几种语言7 / 10 文字，请学生们评选出自己喜欢的处理方式。结果， 91%的学生选择了以色列式的处理方式。主持人说，绝大部分学生喜欢的方式，就是批评教育带有游戏性质，学生不怕，不难堪。 可见，最受欢迎的教育，应该是在游戏之中的教育。 什么是 最好的教育模式？是在游戏中学习，在学习中游戏。 2、好的教育途径 阅读 阅读可提升学生的精神品位。 体验 体验与实践是紧紧相连的。体验一般可以看成亲身经历，形成经验的过程。对于在学校学习的学生来说，任何事情当然不可能都去亲身经历一番，学校教育的主要方式还是让学生 去学习前人的经验，而且主要是从书本中来学习的。 其实学校学习的弊端也十分明显，这就是会造成学生与现实社会的距离太远，同时，也会使学生解决社会实际与生活实际问题的能力得不到发 展，这正是当前我国基础教育中普遍存在的问题。实际上，这一问题早在 20 世纪 2、 30年代的美国就已出现过，当时不少教育心理学家就提出“经验学习”的课题，这里的“经验”不是指从事学术研究的经验，而是指在实际的工作与日常生活中积累的经验。当然从8 / 10 广义上讲，任何学习都是一种经验的过程。但是，经验学习更强调通过具体的“做”来达到个体行为改变的目的。当时的美国教育也正像今天的中国一样，出现了“反传统教育”的热潮 反对由教师在课堂上向学生传授课本知识的单一教育方式。杜威提倡的“生活即教育”、“在做中学”也有相似的理念 1。二次大战以后，人们也看到了过分强调“生活实践”，忽视学业教育的不足之处，经验学习于是逐渐转变为对课堂教学的补充，成为学生学习生活经验、体验社会性教育，完成人际的、情感的或者社会性价值观等教育目标的重要途径。由此可见，体验教育所倡导的理念并不是一个新名词，也不是只重感知的低级教育活动。从历史上看，凡是某一时期的教育不重视生活实践，学生被过多限制在课堂上，学生的个性发展受到抑制时，人们就会呼吁让学生更多地走出课堂，体验生活、体验社会，以达到完善人格的目的。 20 世纪末，随着全球化进程的加速与知识经 济浪潮的冲击，各国政府纷纷进行跨世纪教育改革，越来越多的人们已经接受了这样一种观点：学校是经济振兴的主要基地之一和国际竞争力的体现。国际劳工组织在 1999 年曾强调指出：“在全球化的市场上，在争夺销售市场的竞争中，劳动力的技能水平和素质正越来越成为使竞争者之间拉开差距的因素。” 2但是，这次跨世纪教育改革的重点并不是像以前那样，对未来的劳动者进行适应工业发展的技能训练，因9 / 10 为知识经济的发展已经说明：未来经济发展中，传统工业的比重会逐步降低，新兴的以生物技术、信息技术为标志的知识经济会成为世界经济的主导，所以， 具有创新精神与实践能力的劳动者才是未来教育的目标。同时，值得注意的是：这次经济浪潮的背景是在全球化的进程中，跨国际、跨文化的理解与创造才能的发展，成为人们关注的中心。所以， 开题程序 本科生毕业论文开题报告，是由毕业论文指导教师指导，阅读文献和进行必要的调查研究基础上，对拟撰写学位论文或进行的项目设计的题目向有关导师组作出的选题性论证报告。 开题报告会的主要任务就是审查学生的开题报告，由导师组组长主持。 开题程序为： 1. 介绍参加开题报告会的 领导、教师。 2. 导师组组长交待开题程序及注意事项。 3. 对于每个学生按照下面的程序开题： 开题人汇报自己的选题情况，重点介绍论文题目、选题意义、论文结构、研究思路、研究方法等内容； 导师组对选题及论证提出问题和意见； 指导教师发表意见。 4. 导师组组长对开题报告会作总结并对后面的论10 / 10 文工作提出要求。 5. 开题报告会应有记录。 通过以上程序， 如果导师组半数以上成员认为选题适当、设计可行，应 当通过开题报告； 如果认为开题报告存在不足，有可能影响论文写作的，经导师组提出具体修改建议后，