浅谈幼儿的自我保护

1 / 6 浅谈幼儿的自我保护 浅谈幼儿的自我保护 内容摘要： 如今的幼儿多是非常 “6+1” ，模式，六个大人看着一个宝贝，真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕冻着，将孩子裹在层层爱的保护罩中。却不知这种爱是溺爱，这种保护要么使幼儿更加胆小，不敢探索；要么更加好奇，从而盲目模仿。父母和老师保护孩子，不能保护一生一世，所以按现代教育观念，应当引导幼儿正确认识世界，做到保护与自护同行；利用多种形式，培养幼儿的自护意识；培养幼儿良好的行为习惯，增强幼儿的自护能力；同时，取得家长的支持，形成家园合力，巩固好自护教育的效 果。持之以恒的，将幼儿的自护教育进行到底。 关键词：保护、自护、能力 幼儿园的根本是安全，只有在安全的基础上，才能谈得到教育，只有安全，孩子们才能开心地在幼儿园成长。幼儿园应十分注重对幼儿的安全自我保护教育。 “ 千般照顾，不如自护 ” 。家长和教师不仅有保护幼儿生命安全的责任，同时要及时检查幼儿园的设备、设施，更重要的是要对幼儿进行初步的安全指导、教育，提高幼儿保护自己的能力，帮助幼儿树立一定的安全意识。怎样让幼儿学会自我保护呢？下面我就谈谈我们在教育幼儿 “ 自护 ” 方面的几点做法： 2 / 6 一、创设良好环境， “ 保护 ” 与 “ 自护 ” 同行。 1、幼儿园的环境应是关注幼儿的健康和安全的。幼儿园专门设置了 “ 安全知识长廊 ” ，其内容涵盖非常广，包括乘车安全、用电安全、防火安全、食品安全等多个方面。教师可以利用餐后散步的时机，对幼儿进行教育，丰富幼儿的安全常识，提高预防危险的能力。室外在一些特别游戏区域，专门铺设塑胶地垫，提高安全性。上下楼梯间，为幼儿设置了专用扶手，并张贴如 “ 上下楼梯靠右走 ” 等标语，预防幼儿因拥挤而发生踩踏。在墙角一律用圆形防撞条进行包裹，室内为了预防幼儿因地滑而摔倒，全部采用了防滑地面。这一系列的举 措，大大降低了安全隐患，保证了幼儿的安全。 2、教师应与幼儿共同创设相应的物质环境，对幼儿进行直观、形象而又综合的教育。孩子们在喝水、洗手时经常乱跑，发生被水烫伤或滑倒或相撞的事情。于是，我和孩子们一起讨论，大家提议可以设置标记，以及时引起注意。根据幼儿的提议，我们从认识安全标记入手。在认识的基础上，我们在班内的电视机及电门上张贴了禁止触摸的标记，在窗台张贴了禁止攀爬的标记；时刻提醒幼儿注意安全。同时我们绘制了许多安全与危险事物的小图片，如插座、火、药、热水、食品、玩具等，请幼儿自己来区分安全与危险，提高 幼儿判断事物的能力，从而提高幼儿对事情的预见性，预防悲剧的发生。 3 / 6 3、在区域活动中，我们还设置 “ 安全区 ” ，墙上贴有安全图、 110、 120、 119 标记。玩具柜内摆有救护车、救火车、警车等，还有电话、手机模型。在进行区域活动时，通过游戏训练幼儿遇到困难如何救助的方法。 二、利用多种形式，培养幼儿 “ 自护 ” 意识。 安全教育应在日常生活中随机进行，应渗透在幼儿的一日活动中。结合幼儿在活动中出现的问题，给予必要的、合理的安全教育。 1、通过故事、看图讲话等，教给幼儿自我保护常识。故事不透气的塑料袋中讲的是大 灰狼把红色塑料袋套在头上，发现所有的东西都变成了红色，大灰狼很高兴，又找了各种颜色的塑料袋套在头上，等到玩累了，没有把套在头上的塑料袋摘下就睡了，结果差点被塑料袋闷死，幸亏小老鼠及时发现救了它。听完故事幼儿展开讨论：大灰狼把塑料袋套在头上后，发生了什么事情？听了大灰狼的故事，你看到塑料袋时，还会拿着它玩耍吗？通过讨论、教师总结，让幼儿知道塑料袋的有关知识：塑料袋本身能释放有害气体，时间越长，浓度越大，密封袋中的食物就会受到污染，危害我们的健康，同时塑料袋很容易引发窒息。 2、以游戏训练幼儿自我保护能力。游戏是幼儿是喜爱的活动，通过游戏训练幼儿的自我保护能力，可收到较好的效果。如游戏我是小小消防员，教师在游戏场地设置障碍物：4 / 6 平衡木、拱形门等，训练幼儿钻、爬、平衡的能力。又如游戏紧急撤离，教幼儿万一出现危险，要马上采取一些自救的方法：发生火灾时要赶紧用湿毛巾捂住口鼻，或披上湿棉被赶紧逃离。让幼儿熟记火警电话，逃离失火现场时，要沿着安全出口的箭头方向逃生，同时教育幼儿不要玩火。 3、以各种竞赛为依托，激发幼儿掌握安全知识的兴趣，从而培养幼儿的自我保护能力。我园是全省唯一的 一所 “ 交通安全示范园 ” ，每年我园都要举行 “ 交通安全儿歌比赛 ”“ 小交警操 ” 的比赛。老师们精心找出适合幼儿学习的安全儿歌，配以节奏强的乐曲，幼儿边唱边说，通过竞赛的形式表演给大家，让幼儿在不知不觉中掌握了安全知识。每年的小交警操比赛更成了我园一道亮丽的风景线，孩子们统一着装，迈着整齐的步伐，喊着响亮的口号，一招一式俨然一副小交警的架式。多种形式的 “ 运动技能大比拼 ” ，更是提高了幼儿的运动技能，减少运动带给幼儿的伤害，增强他们的体质。同时邀请家长们一起进行亲子大比拼，让幼儿在掌握运动技能的同时，增进了亲子间的交流， 让孩子成为了家园联系的纽带。 三、培养良好习惯，增强幼儿 “ 自护 ” 能力。 良好的行为习惯与自我保护能力是紧密结合的。例如小班刚进入幼儿园，幼儿年龄小，一些常规的养成还不能形成习惯。于是，形象的标记帮助了幼儿。刚开学，幼儿入厕、5 / 6 喝水常常拥挤，我不断的提醒，但不见成效。怎么办呢？偶尔又一次，我看到孩子们上楼梯总喜欢去踩有图画的地方，所以我便在幼儿的小便池、洗手池、保温桶旁贴上小脚印儿。让幼儿明白，只有踩上小脚印，才能洗手、接水，没有了小脚印儿就要在旁边等一会。一段时间过后，拥挤的现象减少了。在 一次入厕时，我发现苗苗小朋友在等待时对前面的小朋友说： “ 你洗完我在洗好吗？ ” 前面的小朋友高兴的说：“ 好吧。 ” 我及时表扬了这两位小朋友，并将这句话告诉其他小朋友。此后，幼儿入厕、洗手时我常常能听到这句话。即培养了幼儿良好的品德行为，同时幼儿的行为规范也养成了，很显然，安全的隐患也消除了。 四、形成家园合力，巩固 “ 自护 ” 教育的成果。 让家长引起除了幼儿园，家庭也是幼儿生活、学习的主要场所，幼儿在园内形成的自我保护意识和习惯，要形成家园一致，巩固好自我保护的教育成果，将教育活动从园内延伸到家庭中。首先家长要明 白让幼儿进行 “ 自我保护 ” 的重要性。因此，幼儿园特别举办 “ 家庭教育讲座 ” ，让家长真正明白，幼儿的自我保护，是保护幼儿安全非常重要的。将幼儿在幼儿园受到的教育行为，真正成为伴随孩子成长的良好行为习惯。其次，将家长作为重要的教育资源。家长来自不同的工作岗位，从事着不同的工作，教师要充分发挥家长这一教育资源，丰富安全教育的内容和形式。在让幼儿区分安6 / 6 全与不安全事情时，可请家长与幼儿共同寻找，家长们纷纷找来各种图片、或利用各种现代化设备提供安全方面的材料，丰富了幼儿园的教育内容。再次，通过家园联系栏，开辟 “ 安全、自救、 每日一问 ” 的知识园，通过这些栏目，提高家长们培