浅谈生物高考一轮复习方法

1 / 5 浅谈生物高考一轮复习方法 浅谈生物高考一轮复习方法 【摘 要】生物高考一轮复习在高考生物复习中占举足轻重的地位。到底该如何进行一轮复习呢？本文从五个方面探讨： 1.阅读教材、发现问题并提出问题； 2.以知识体系为基础，疏理知识并形成网络； 3.精选习题，学生训练，提炼解题思想和方法，形成技能； 4.进行单元测试，定时练习，查漏补缺； 5.全批全改，对部分学生尽量面批，统计问题，课堂讲评。 【关键词】生物高考一轮复习复习方法课堂教学 【正文】生物学科作为高考的重要科目，具有以下特点：概念多，原理多，文字描 述多，需要记忆的内容也很多，因此许多学生甚至教师常常会感到无所适从。复习课该如何进行才能有效呢？能不能有一定的模式呢？其实，正是由于缺乏可供借鉴的模式，所以使得复习课难以设计。生物复习课究竟该以何种模式为佳是很难界定，笔者说说大致的思路以供参考。所谓 “凡事预则立，不预则废 ”。生物高考备考首先要制定一个正确的切合实际的复习备考计划，必须做到目标明确、时间合理、内容全面、训练到位，然后再“步步为营 ”地实施复习计划，并及时总结和改进计划，最终取得生物高考的胜利。 2 / 5 一个科学的复习计划一般包括三轮复习：第一轮为基础知识复习；第二轮为专题复习；第三轮为综合强化训练。而历年高考都离不开对基础知识的考查，因为基础知识是培养和形成各种能力的基础和前提，这对于学生能否在二、三轮复习中进一步提高并最终取得好成绩起到至关重要的作用，所以下面来谈谈生物高考一轮备考复习该如何进行。 一、阅读教材，发现问题并提出问题。 教材是基础知识的载体，是复习之本，离开了教材，就成了无本之木，无源之水。新课学习是学生对基础知识的初次学习和全面学习，而在一轮复习中，教师应根据考纲考点来积极引导学生学 会看书。在读一段书之前先对照考纲，回顾这部分的主要内容，联想前后相关内容，几句话归纳写下这一段的主要内容，然后再对照课本进行阅读。阅读时忌死记硬背，回顾新课学习过程中，重难点和存在一些没有弄懂的问题，及时记在作业本上。而教师需要定期查阅学生的 “问题作业本 ”，对于普遍学生提出的常考问题，上课必须重点解决。 二、以知识体系为基础，疏理知识并形成网络。 首先要重建知识体系，形成知识网络。如果把新课的知识体系用纵向来表示，那么复习课的知识脉络则是横向的，重建知识体系即通过对比归纳，把散落 在不同章节的相关知识点联系起来，形成纵向和横向交织的知识网络。 3 / 5 其次要重设过程。新课采用的模式往往是从现象到本质的探讨过程，复习课则可采用已知本质预测现象或已知规律探究应用的模式。因为新课重视过程体验，而复习课则重视知识的整合与能力的培训。 以上做法的好处一是避免把复习课变成新课的重复劳动，使学生对学习生物产生厌倦心理；二是提高学生建构知识体系的能力，形成一定的知识网络，更好理解概念之间的结构层次，且通过知识体系不易遗漏知识点； 三是通过不同章节知识的重新建构，不同组合和类比，可以发现和解决新的问题。若复习课仍是重复探讨过程，会大大降低课堂容量。 三、精选习题，学生训练，提炼解题思想和方法，形成技能。 大家都知道一个原则 :“学生的资料要少，教师的资料要多 ”，的确如此。复习课毕竟是以考试为目的，练习量必然比新课要多。但仍要求习题的数量适中，质量优良，不要出现 “重量轻质 ”的问题，做无用功。教师要像是一层 “选择透过性膜 ”，必须对大量的资料进行过滤和加工，针对学习的 实际情况，针对一轮复习的渐进特点，选择涉及知识面广、题量和难度适宜、答案解析清楚、有梯度训练特点的练习题。所以强调控制数量，讲求质量，不避陈题，特别是经典题。教师在讲解过程中，一定要讲清解题思路和方法，达到举一反三、触类旁通的效果。 四、进行单元测试，定时练习，查漏补缺。 4 / 5 在回归教材内容和掌握解题技能后，要求学生在一定的时间内，独立完成单元测试题，让学生对知识点的掌握情况进行自查，也让学生了解知识点的常见考查方式，这就需要教师出一份高效的复习试卷或练习。首先教师须研究复习过程中的重点、考点和难点，或是了 解学生经常出错的地方；其次，认真审阅最新考试大纲，依据考试大纲出卷；再次，对题目的背景和问题的严谨性需认真琢磨；最后，还应系统、合理地编排试题。尽管大多数题目不可能原创，但至少可以对一些较好的题目进行改编，这样也可以改出好题目。有些好的改造题能起到让学生达到举一反三的作用，这样的试题不仅让教师得到能力和经验的提升，学生也能练完后知识点得到巩固，思维也会得到拓展。 五、全批全改，对部分学生尽量面批，统计问题，课堂讲评。 全批全改，能够发现学生存在的共性问题，能够及时发现部分学生的薄弱之处、症结所在，能够对 不同层次的学生进行有针对性地指导。对部分学生尽量面批，能够对单科较差的学生有效答疑，补差提高。因此在教学过程中，我们需认真准备晚自习辅导，提前做好同步练习中的每一道题，仔细研究每一道题所考查的知识点和能力要求，以备学生质疑时既提高答疑效率，又能一语中的。针对学生的练习情况，教师重点分析错误率较高的题，并选择经典题、难题讲解，再配以变式题加以巩固和深化，培养学生拓展延伸的能力。 5 / 5 综上所述，高考生物一轮复习中，在研究生物高考大纲的基础上，突出能力的培养。选题时，立意于能力，注重学生对知识分析