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1 / 3 浅谈美术“综合探索”领域教学的认识 浅谈美术 “ 综合探索 ” 领域教学的认识 美术教学观念和方法随着新课改的深入逐渐趋于多元化，美术综合探索课程能激发学生学习的兴趣和探究精神，要将这种兴趣与精神转化为持久的情感与态度，并引导每一个学生真正成为美术学习的主体，使学生在新情境重探索、发现与美术有关的问题，在寻找解决问题方法时，自觉主动地融合不同学科的内容，使各种知识与技能互相贯通，彼此联系，逐步建立合理的认知结构，发展探究与发现的能力以及形成综合解决问题的能力。综合 探索领域注重的就是学生的综合与探索的 活动，是顺应教学改革的大趋势，具有划时代意义的一项改革，这些活动将更有助于学生在美术学习中 “ 乐学、会学、创造性地学 ” 。 美术综合探索课程对学生的影响： 1、有利于学生在有限的时间内加强对新时期美术的认识，提高学习兴趣从而 “ 乐学 ” 美术。 2.有利于改变学生的学习方式，使学生 “ 会学 ” 美术。学生通过一些探讨、体验、交流活动，不知不觉就由以前学习的 “ 客体 ” 转化为 “ 主体 ” ，大大发展了学生的主观能动性。 3.有利于培养学生的创新意识和创造能力美术课的综合探索领域，使学生可以在探究 活动中培养发现问题、分析2 / 3 问题、解决问题能力。 美术综合探索课程对老师的要求：要求教师要有渊博的知识，深厚的文化底蕴，还需要教师在课前搜集整理相关的资料，来在课堂上对学生进行适时的点拨与剖析。在教学模式上运用多种媒材、方法、形式的表现。 1.教师教学观念的改变随着我国教育改革的开展，教师的观念都在不断更新，教师的课堂角色开始发生变化，从单纯注重知识传授转为比较关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养。 2.教师的理解教材、运用教材的能力教 师首先要理解教材编排的用意，要求教师要灵活运用教材，因地制宜，因材施教，必要的时候可以开发校本教材。挖掘当地的文化艺术资源，如在自然景观、人文景观、文化艺术遗产、民间艺术方面看看有什么样的特色，让学生了解家乡，体验美术活动的乐趣。 3.教师组织活动和引导活动的能力首先教师要确定活动的计划，包括活动内容、时间、开展的场所，既要有周密的安排又要有灵活的运用，这要预见各种可能发生的情况，保证学生活动的安全性。其次，还要针对学生的特点、创造性地发挥教师的主导作用，随时观察学生的注意力、兴趣点和学习积极性的变化。 4.学习主动研讨和探索的能力，综合运用各学科知识、3 / 3 技能，创造性解决问题的能力 总之，美术综合 探索领域的设置体现了国家基础教育课程改革的基本精神，也是美术新课程
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