测量小灯泡的功率

1 / 5 测量小灯泡的功率 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 三、测量小灯泡的功率 教学目标 1、知识与技能 （ 1）加深对电功率概念的理解； （ 2）巩固电流表和电压表的操作技能。 2、过程与方法。 通过测量，体验额定功率和实际功率的区别；锻炼学生根据测量公式（ P=IU）设计实验方法的能力。 3、情感、态度与价值观 通过讨论交流，培养合作学习的意识态度，学会正确地评价他人和自己。 教学重、难点 重点：学生自己设计实验，学会用比较的方法来学习新的知识。 难点：学会正确分 析评价，总结学习方法。 教学准备 教学器材：小灯泡，电源，开关，导线，滑动变阻器，电流表，电压表。 教学过程 一、创设情境，引入新课。 2 / 5 教师引入：上节课我们学习了电功率，谁来说说家里的灯泡的功率是多少？ 教师引导：这是什么功率？实际功率是否一定等于额定功率？额定功率可以从灯泡上看到，怎样知道实际功率呢？ 通过测量。 学生活动：讨论测功率的方法。 二、通过总结讨论展开课题 我们今天就利用公式 P=IU进行测定小灯泡的电功率。 三、设计实验 我们要测量小灯泡的功率的话，需要哪些器材呢？可以 设计出电路图吗？请大家分组讨论。小组成员分工合作，完成以下内容：看哪个小组最快 1、实验原理是什么？ 2、实验需要哪些器材？ 3、实验电路图是怎样的？ 4、你能设计一个什么样的实验数据记录表格？ 5、大致的实验步骤有哪些？ 学生活动：小组讨论，得出实验方案。 参考电路 图： 实验次数小灯泡两端电压情况 U/VI/A 灯的亮度小灯泡的电功率 P/W 3 / 5 1U=U额额定功率 2UU 额实际功率 3UU 额实际功率 参考记录表格： 教师将学生设计方案中最快的板书，学生讨论方案的合理性和可行性。（这一个环节要求教师根据实际情况灵活应变，可能遇到的情况有：讨论电路中为何要接入滑动变阻器，学生设计的实验数据记录表格中可能只设计记录一次等。） 四、进行实验。 在同学们充分酝酿的基础上分小组进行实验，首先，教师明确提出实验要求： 1.测小灯泡的额定功率，并观察其亮度 ; 2.当小灯泡的实际电压为倍额定电压时，小灯泡的实际功率，并观察其亮度； 3.当小灯泡的实际电压略小于额定电压时小灯泡的实际功率，并观察其亮度； 教师：设计好实验电路图 后我们就要进行实验了，在实验之前我们再来讨论一下，实验中要注意哪些问题？ 学生活动：小组讨论。 教师将学生讨论的结果做一总结，然后将实验中应注意的问题投影到屏幕上。 实验中需要注意的问题： 4 / 5 1.闭合开关前，滑支变阻器的滑片 P 应该滑到电阻最大的位置； 2.正确选择电源电压； 3.正确选择电流表和电压表量程。 学生活动：（进行比赛）根据自己设计的电路图进行实验，并将实验结论填入表中。 教师在学生实验过程中对学生进行指导，学生在实验过程中遇到的一般问题要鼓励他们自己解决。 最快的一组把结果板书， 其他同学评估。 五、交流与评估。 学生实验活动大致结束后，师生进行交流活动，交流内容：实验中测得的实验数据。额定功率和实际功率分别是多少？以上情况下灯的亮度如何？如果额定电压太高，会发生什么情况？ 学生的自我评估： 1 你的实验成功吗？ 2、你的实验过程中有没有出现问题？ 你认为实验中最可能出错的