2019-2020年语文A版四年级上册《父爱深深》教学设计.docVIP

2019-2020年语文A版四年级上册父爱深深教学设计教学目标1.运用多种方法认识10个生字（包括2个多音字），练习书写8个字，构建“我的词语库”。2.有感情地朗读课文，体会作者对深深父爱的怀念之情，背诵第5自然段。3.了解课文内容，理解不一般的父爱。教学重点与难点理解真正的父爱，背诵第5自然段教学准备在生活中调查、体会父爱；幻灯机、录音机教学时数2课时教学过程第一课时一、谈话导入。师生谈话：父爱是什么？板书课题（父爱深深），指导朗读课题（读出味道）。二、初读课文、识字。1.听录音朗读课文，感知课文主要内容。2.学生交流：通过听读课文，知道了什么？还有什么不明白？教师引导：同学们能说出自己独到的感受，还提出了一些问题，可见你们刚才听读课文很认真。学完课文，看看这些疑问能不能解决。3.学生自读课文，梳理解决生字。4.小老师检测识字。惑（乐）购牺牲g胶妒忌（的）晰（1）小老师带读。（2）指名小组开火车逐个读。（3）重点指导疑难字。读好音“牲”后鼻音；积累形近字：胶、交、咬、较、校购、构、够（4）指导写字：重点指导写好“赛”“幸”。（5）学生评小老师教生字的情况，教师最后作简单点评。5.学生自读课文，巩固识字。要求：将课文读正确，读通顺。6.同桌互相摆擂台朗读课文，读完后用“”“”或“”对对方进行评价。7.指名一个小组分段接读课文，众生评价。三、作业。1.抄一抄生字表中你认为难写的字。2.练习有感情地朗读课文。第二课时一、听写生字，导入新课。选择购买胶水比赛坦白强迫幸福音符二、细读课文，感受父爱。1.以大组为单位分段接读课文。2.指名用简洁的话语概括课文主要内容。3.学生自学：这份父爱让你感动吗？自学要求：（1）请默读课文画出相关的句子再读一读。（2）请在小组内交流理解。4.学习汇报。（1）学生自由汇报。（2）重点学习第5自然段：长大后我再次提起这件事，爸爸说：“我并不是没钱买音箱。我只想和你一起分享一些时光。”的确，爸爸给了我金钱难以替代的真情。别人的父亲或许只是简单地给孩子买个音箱，但我的爸爸却给了我他的时间、他的关爱。指导朗读。说说你的理解和感受。背诵这段话。5.从另一种角度来感受父爱。请找出表现“我”心情前后变化的句子，读一读，说说为什么会有这样的变化？也可以联系自己的亲身经历谈感受。我满心疑惑，但也别无选择但我心底始终有个疑问挥之不去我窘得无言以对，只能“坦白招认”刚才的窘迫整时烟消云散，我感到无比自豪和幸福教师引导：最深的父爱往往是那么的不易觉察，有时要经过一些事、经过一些时间才能够真正感受到。6.带着对这位父亲的崇敬齐读课文。三、拓展延伸，讨论父爱。1.话题：（1）你在生活中，体会到了父爱吗？那种父爱是怎样表现出来的？（2）到底什么是真正的爱？（给你充足的零用钱？让你撒娇任性，袒护你的错误？还是摔跤了让你自己爬起来；让你通过劳动得到自己想要的东西）2.齐背课文第五自然段，深化认识，升华情感。四、学习反馈。回顾课前你提出的不理解的问题，现在你解决了吗？五、作业。1.朗读课文，背诵第五自然段。2.和父母一起读一读课文，互相谈一谈感受。附：板书设计22父爱深深“我”做音箱父亲满心疑惑疑问想和“我”一起自豪分享一些时光怀念附送：2019-2020年语文A版四年级上册玻璃公公一家WORD版教案教学目标1.认识本课的9个生字，练习书写8个字，自主积累词语，完成“我的词语库”。2.理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以及它们在现代化建筑中的作用，激发学生探索科技奥秘的兴趣。3.练习默读课文、分角色表演读课文。教学准备搜集玻璃的资料。教学时间2课时教学过程 第一课时一、设置情境，导入新课。师：一天，玻璃公公收到家乡的一份电报，家乡的亲人希望他回去欢度今年的“玻璃节”，还说去接他的泡沫玻璃已经启程了。泡沫玻璃是玻璃家族的后代，他是什么样子呢？玻璃公公真想马上见到他同学们，你们想见识泡沫玻璃的样子吗？你们知道吗，还有很多的惊喜在等着玻璃公公呢！板书课题：玻璃公公一家二、初读课文，感知内容。1.学生自学课文。读书要求：初读课文，读准字音，用你喜欢的方法认识生字；想一想课文介绍了什么？2.检查自学情况。（1）同桌互查。同桌分段接读课文，互相纠正字音；读完之后分别用“”“”“”对对方进行评价。（2）集体检查。指名若干名学生分段接读课文，读完后集体评价；指名复述课文内容。3.生字教学。（1）同桌对照生字表互学生字。（2）教师用生字卡片检查学生生字学习情况。（3）针对检查中出现的和学生提出的疑难生字进行重点教学。如：读准“猛”字的音：读准第三声而非第四声；记清“沫”“恭”字的形：“沫”字右边为“末”而非“未”，“恭”字的下面不是“小”字；理解“恭”字的义：通过组词理解，结合具体的语言环境理解。（4）指导写字。指导写字：“沫”“敬”“弱”。学生观察发现这三个字的特点：都是左右结构的字，占格上却各不相同。学生练习写字，教师巡视指导。写字评价。先同桌互评，再集体评价两三份作业。4.学生自读课文。自读要求：将课文读正确、读通顺、读流利。将自己直接的读书感受写在相应的文段旁边。和组内的同学交流你的读书感受。三、作业。1.练习写一写生字表中的生字（以词语的形式抄写）。2.流利、有感情地朗读课文，邀请家长对你的朗读情况进行评价。 第二课时一、复习导入。1.听写词语。2.认读词卡。二、精读课文，认识各种新型玻璃。1.指名分段轮读课文，众生评价。2.学生默读课文，思考并讨论：课文介绍了玻璃公公的哪些子孙？你喜欢哪些玻璃子孙？为什么？3.学习汇报，教师引导。名称特点泡沫玻璃夹丝玻璃隔热玻璃变色玻璃吃音玻璃4.学生质疑问难。4.指导学生朗读部分对话。5.小组内练习分角色朗读课文。6.指名一两个小组上台分角色表演朗读，众生评价。三、拓展与延伸。你能设想一下，玻璃公公家的“玻璃节”上还会有哪些子孙呢？它们又有什么奇异的本领呢？四、作业。1.读一读：