2019年(秋)三年级数学上册 第七单元 庆元旦 时 分 秒的认识教案2 青岛版.doc

2019年(秋)三年级数学上册 第七单元 庆元旦 时 分 秒的认识教案2 青岛版 第七单元 庆元旦时、分、秒的认识教材分析:本单元是在学生初步认识钟表上的整点的基础上进一步认识钟表上的时、分。时、分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，学生不容易理解；学生对时和分之间的60进制（而不是通常的10进制）不易掌握，所以构建起来有一定难度，所以，应以学生的生活经验为基础，把学习的内容与学生的生活实际密切联系起来，进行教学。第一课时：时、分的认识教学目标：1、在具体情境中，通过直观认识、动手操作和合作交流，进一步认识钟面及时间单位“时、分”，知道1时=60分，并能正确读写钟面上所表示的时刻和在钟面上拨出时刻。2、在自主探究、交流合作的活动中，经历和体验时间单位，初步学会用时、分描述现实生活中的简单现象，结合自己的生活经验体验时间的长短。3、在数学学习活动中，经历观察、操作、归纳等学习过程。4、结合“元旦联欢会”，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。教学重点：认识时间单位“时”、“分”，知道1时=60分，能正确读写钟面上所表示的时刻。教学难点：正确辨认钟面上接近整时的时刻。教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型、实物钟表等。教学过程：一、创设情境师：同学们，一年的第一天是什么日子啊？你们还记得元旦是怎们过的吗？学生回忆回答。这里有一场元旦联欢会，咱们一起来看看。出示主题情景图。师：你发现图中有哪些数学信息？学生回答。师：你能提出什么数学问题？学生提问。能马上解答的师生一起解答，不能解答的，给学生留下悬念。二、解决问题。1、师：为了解决这些问题，我们要继续学习时分秒的知识。教师板书课题。下面我们先来认识钟面。请同学们拿出自己准备的钟表来，仔细观察，你发现钟面上有什么？对时和分你还了解哪些知识？先仔细观察，再跟你小组的同学说一说。小组交流，教师指导。2、小组汇报。教师引导其他小组补充，小组汇报时，教师选择有价值的内容板书。根据刚才整理的，老师跟大家提几个问题。分针走1小格是几分？走1大格是几分？分针从12走到数1是多少？分针从12走到数6是多少？你是怎么算的？分针从12走到数9是多少？你是怎么算的？师提问：分针走一圈是多少？时针是怎么走的？请同学们自己拨一拨，看分针走一圈时，时针走多少？学生操作得出：1时=60分。3、师：现在谁知道第一个节目开始的时刻是几时几分？（出示图片）你是怎么看出来的？跟同桌说一下。师：这个时刻是几时几分？谁先来说一说自己的想法？谁还有不同的方法？师板书：8时31分师：时间除了这样记录外，你还见过别的写法吗？学生根据自己的生活经验说出时间的简便记法。师板书：8：31。师：请同学们把其他节目开始的时刻写下来，学生写在练习本上，找几个学生到黑板上写。4、刚才同学们写出了这几个节目开始的时刻，那我们来看一下，联欢会开始的时刻与第一个节目开始的时刻相差多少时间？生：1分钟师：1分有多长呢？下面老师给你1分钟的时间，选择你喜欢的事情来做，（比如数数、写字、背课文、做题等）还能干多少，学生投入到活动中。学生汇报。师：1分钟虽然很短，但能做很多事情，我么一起来看几条信息。（多媒体显示）师对学生进行珍惜时间的教育。5、知识长廊“一刻为什么是15分钟？”师：第7个节目与第20个节目开始的时刻相差多长时间？生：1小时。师:生活中你做什么事的时间是1小时？学生举例。师:你还能提出像这样的问题吗？学生提问题，师生解答.三、自主练习。1、我拨你说。2、帮小精灵连线。3、课本第5题四、通过这节课的学习与研究，你有什么感受和收获？五、课后小调查。板书设计： 时 分 秒 的 认 识（课本中联欢会开始时刻、第1、7、10、20节目钟表卡片） 8时31分 1时=60分 8:31 教学反思：第二课时：时间的计算教学内容：教材第75页的内容及自主练习中的练习题。教学目标:1、使学生在知道1时=60分，1分=60秒的基础上学会时间单位之间的简单计算。2、使学生学会计算简单的经过时间，加深对时间单位实际大小的认识。3、 通过学生的各种学习活动，使学生经历探索时间计算的过程，体验学习数学的方法。在学习过程中，进一步体会时间与生活的密切关系，培养学生的时间观念。教学重、难点：会进行一些有关经过时间的简单计算。教具准备：实物投影仪、挂图、钟面模具。教学过程：一、复习1、分针走一小格的时间是（ ）分针走一圈的时间是（ ）时针走一大格的时间是（ ）1时等于（ ）分 2、教师拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。问：1时等于多少分？那么2时呢？你是怎样想的？（让学生通过类推得出结论）时 = （）分时 = （ ）分分（）时 分（）时3、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起来学习“时间的计算”。（板书课题）二、创设情境，探究新知。1、投影出示信息窗2情景图 师：从图中你知道了哪些信息？学生说一说，教师及时的补充、引导。校园歌曲大合唱10：35开始，10：55结束一共用了多少时间？ 小组讨论：校园歌曲大合唱用了多少时间？怎样想呢？（小组讨论，教师巡视。） 汇报交流总结：根据学生的回答教师选择最优化的方法。（在计算方法上肯定学生的多种正确思路，体现算法多样化思想。） （1）分针从6走到9，走了3大格，是15分钟。 （2）4530=15，是15分钟。 三、练习巩固1、填空：（1）50分比1时少（ ）分，1时比45分多（ ）分。（2）一节课是（ ）分，课间休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1时。2、竞赛：教师口头报时刻，如：6时至6时25分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。3、75页自主练习第1题。学生独立填写，并说明理由。4、76页自主练习第2题，师生共同读题，学生独立完成。5、76页自主练习第3题，小组讨论交流，再汇报总结。四、小结这节课你又收获了什么新知识？你认为用怎样的方法计算有关经过时间最好？我们刚才是从X时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领。板书设计： 时间的计算10：35开始，10：55到校。校园歌曲大合唱用了多少时间？ 55-35=20（分钟） 答：校园歌曲大合唱用了20分。教学反思： 第三课时：秒的认识教学内容：教材第7779页内容。教学目标： 1、使学生在认识时间单位时、分的基础上认识更小的时间单位-秒，建立秒的时间观念。 2、使学生知道1分=60秒。3、通过学生的各种实践活动，使学生经历时、分、秒的时间观念的形成过程。在学习过程中，体会时间与生活的密切关系，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重、难点：认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。教学准备：多媒体课件，钟表，自制钟面。教学过程：一、 复习旧知识出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？生：我知道有时针和分针。（与学生共同说说它们分别是什么样子的，是及时补充）生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习）师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？）二、 创设情境，导入新课揭示课题师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。）师：你知道最长最细的是什么针吗？秒针走一小格是多少呢？对，就是一秒！今天咱们就来一起来认识一下秒。（板书课题-秒的认识）借助课件创设观看春节联欢晚会一起倒计时的情境。教师：新年的钟声马上就要敲响了，让我们一起倒计时，迎接新的一年的到来吧！（师生一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、）教师：我们刚刚数出的10、9、8、7、6、5、4用的是什么时间单位呢？在同学交流中统一认识：“秒”是一个比“分”小的时间单位，计量很短的时间时，就要用到比“分”更小的单位秒。板书课题：秒的认识。2、教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，同桌再互相说一说。3、正确认读钟面上的时间（适当的给学生讲解秒表的读法）三、自主探究，学习新知1.认识钟面上的秒针学生自主探索，共同探究时钟有3根针，走的最快的那根是秒针。时钟中最细最长的那根是秒针。2.认识1秒播放课件：秒针走1小格就是1秒。3、体验1秒钟师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）这是什么发出的滴答声？ 钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。 比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。看了你们刚才的表演，你觉得1秒的时间过得怎样？（学生畅谈1秒时间感受）是呀，1秒的时间很短很短。但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（出示几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。4、学习1分=60秒，并体验1分钟师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。秒针走一圈是60秒，分针正好走一小格，由此得出1分=60秒。让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。问：1分钟我们能做些什么呢？请你选一个你喜欢的活动，咱们来做一个1分钟的体验活动。师生共同总结一分钟可以做的事。四、 联系巩固1、填单位师：今天我们认识了一个新的时间单位，知道了1分60秒，以前我们还学过哪些时间单位呀？现在老师想来考考你们，填上合适的时间单位。人每天睡觉大约9（ ） 系红领巾大约20（ ） 煮饭大约30（ ）2、说一说生活中哪些地方用到了秒。五、课堂小结：今天我们认识了一个新的计量时间的单位-秒。知道了1分=60秒，一秒过得快不快？所以我们要珍惜时间，不能浪费1秒钟！六、课外作业。搜集生活中用秒作单位的资料板书设计： 秒的认识计量很短的时间，常用比分更小的单位秒秒针走一小格就是1秒 1分=60秒教学反思：第三课时：我学会了吗教学内容：教科书80页。教学目标：1、使学生进一步掌握1时=60分，1分=60秒及时间单位之间的简单计算。 2、通过进一步学习各种形式的经过时间的计算方法，使学生能熟练地计算简单的经过时间。3、通过学生的各种学习活动，使学生经历数学来源于生活又应用于生活的过程。在学习过程中，进一步体会时间与生活的密切关系，培养学生的时间观念。教学重难点： 1、进一步巩固时间单位，熟悉时间单位之间的关系。 2、加强数学与生活的联系，培养从不同渠道收集信息的意识和能力，养成珍惜时间的好习惯。教学准备：幻灯投影仪、学生作息时间表，完成家庭作业时间表。教学过程：一、 复习出示本校学校作息时间表，根据时间表回答一下的问题：（1） 我们每一节课用多少时间？（2） 早操用了多少时间？（3） 我们的眼保健操用多少时间？（4） 一般你早上几点起床？几点从家里走？并说说你的理由是什么？（5） 你还能提出其他的数学问题吗？ （学生讨论、交流）二、 激趣导入师：掌握好时间是非常重要的，如果能够合理的安排自己的时间，那么我们就会更有效率的做每一件事情。（1） 出示80页的作息时间表，让学生说一说从表中你知道了什么？（2） 你能自己动手做一个你自己的作息时间表吗？让学生自己动手填写作息时间表格。（提示：时间一定要合理）（3） 展示学生的作息时间表，并且给予交流，指导。利用幻灯投影仪操作三、 巩固练习（1） 让学生自己说说在家做家庭作业的时间，并说说谁用的时间最合理。（学生交流）（2） 挑选出比较合理的十位同学的作息时间，全班同学共同制作我们完成家庭作业时间表。（学生操作）（3） 展示作品。（利用投影仪）四、 课外作业（1）你们能合理安排周末一天的休息时间吗？小组内讨论。（2）请你们将讨论设计的方案给爸爸妈妈看看，让他们提提意见，使自己真正过一个有意义的周末。五、小结法国著名的哲学家伏尔泰生前给人们留下了一则意味深长的话：它最长又最短，它最快又最慢；聪明者计划它，愚蠢者等待它；勤奋者珍惜它，懒惰者浪费它。希望每一位同学都能好好的理解这几句话，充分的利用每一秒。教师：“一寸光阴一寸金”，请你们在生活中要合理地安排学习、锻炼、娱乐、休息的时间，做时间的主人。教学反思：附送：2019年(秋)三年级数学上册 第三单元 富饶的大海 三位数乘一位数教案 青岛版 三、富饶的大海 -三位数乘一位数 第1 课时教学内容：三位数乘一位数的口算和不进位乘法，p23页信息窗1和自主练习部分题目。 教学目标：1、 能口算几百数乘一位数。2、 经历探索三位数乘一位数算法的过程，会笔算三位数乘一位数（不进位）。 3、在探索算法和解决问题的过程中，培养学生的数学问题意识，感受数学与生活的联系， 教学重点、难点 ：三位数乘一位数的笔算方法。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一 口算训练 68 608 25 250 303 404 603 20个十是（ ）个百 12个十是（ ）百（ ）十 2、 创设情境，提出问题 P23页信息窗1中有哪些信息？能提出什么问题？小组交流，后汇报，教师 出示。 师：看来呀，我们三（2）班的孩子可真会动脑筋，想出这么多的问题 三、合作探究，形成算法。 （一）探究学习红点一的计算方法 师： 要解决第一个问题，怎样列式？ 生：算式：4002= 1、 学生自主探究计算方法。 鼓励自主写出答案，想一想：怎样算的？2、小组内讨论、交流计算方法。 3、全班汇报。后，教师小结。（二）尝试练习，自主完成，交流订正。 P24页自主练习第1题。（3） 探究学习第二个红点 1、提出问题，让学生列出算式。 3123 2、合作计算，后探讨算法 3、小结：与两位数乘法一样，从个位乘起，用一位数依次乘多位数的每一位数。 4、尝试练习：p25页自主练习第4题。4、 巩固练习 1、指导完成信息窗1中的其他问题。 2、p24页自主练习的第2、3题。 3、合作订正。五、质疑反思 谈话：同学们，今天这节课我们学习了什么？你有哪些收获？计算时，你有什么地方要提醒或建议同学的吗？或计算时有什么地方要注意的吗？ 孩子们，同学们友好的提醒你们记住了吗？（记住了） 希望同学们能将新学到的知识应用到生活中，解决生活中的数学问题。 第2课时教学内容： 巩固练习教学要求：使学生掌握一位数乘三位数不进位笔算乘法的算法，能正确熟练地进行计算。培养学生认真书写，仔细检查的良好习惯。教学过程：复习1、 口算：133= 204= 506= 3002= 2104= 1601= 2、323读作（ ），还可以读作（ ）。3、204这道算式表示（ ），还表示（ ）4、9乘6写成（ ）（ ），26乘以1写成（ ）（ ）。2、笔算（指名板演） 321 212 324 312 3 4 2 32、 巩固练习 1、p25页自主练习第25页第5题 自主完成，小组合作订正，教师巡视指导。3、 指导完成自主练习第6、7、8题 1、第六题：自主完成后，集体订正 2、第7题：独立完成，合作探究订正答案。 3、第8题：4、 练习及检测 练习册p8页练习题，练习后及时反馈，修正。 第3课时教学内容：三位数乘一位数一次进位的笔算乘法，p26页信息窗2及相应练习。教学要求：通过探究学习，使学生初步理解和掌握一位数乘三位数不连续进位的笔算方法，能够正确地计算。教具学具 信息窗2情境图课件。教学步骤一、复习：1口算： 1018 233 2323 2312 3002 706 2、笔算（指名板演）： 3123= 2343 2124 二、新授1出示信息窗2，理解情景图。（1）提出问题。出示情景图：图中呈现的是渔民在海水养殖场的劳作场面。（2）请学生提出自己想知道的信息。（3）从学生获得的信息中，选择并提出问题。例如：渔民用蟹笼养螃蟹一笼养8只螃蟹共121笼。一共养螃蟹多少只？渔民叔叔用7个笼子养扇贝，每笼装125只扇贝，7只笼子能装多少只扇贝？2探讨计口算方法。学习第一个红点知识。两位数乘一位数一次进位的笔算乘法（1）请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式：1218（2）尝试用竖式计算，理解算理。（3）尝试讨论，掌握算法。 1 2 1 8 引导学生比较：复习题中板演的与例题，有什么相同点？有什么不同点？怎样处理进位的数？使学生明白乘数乘被乘数个位上的数积满十，向十位进1；如果积满二十，应向十位进2，积满三十呢？-归纳：用一位数乘被乘数个位上的数，积满几十，就向十位进几，乘十位数，满几十向百位进几，即向前一位进几。注意：告诉学生，为了防止忘记，进位数可写小一些记在横线上 。（3） 尝试练习，班演，及时指导。 2423 15243 教学第二个红点知识三位数乘一位数连续进位的笔算乘法。 出示信息窗2，根据第二幅图讲出数学故事：渔民叔叔用5个笼子养扇贝，每笼装125只扇贝3只笼子能装多少只扇贝？（1） 列出算式。125 7（2） 请一名学生在黑板上写出竖式。学生尝试计算。（3） 合作交流，谈算法。（4） 小结：引导学生归纳乘数是一位数的乘法计算方法，说明乘的顺序及进位法则。用竖式计算时，注意什么？4、完成课本第26页的“自主练习”1后两道的题目和2题。三、巩固：完成课本第27页3、4题独立完成，指名板演，集体订正。重点指导第4小题向进位问题。4、 作业：p27页第7题5、 板书设计： 一位数三位数进位的乘法 121 8 =968（只） 121 8 1257=375（只） 1 2 5 3 7 5第4课时教学内容一位数乘三位数进位的乘法巩固练习（p27-p28第5、6、8、9、10题）教学要求：通过综合练习，进一步理解算理，进一步提高学生计算一位数乘三位数的熟练程度。教学步骤： 一、复习1、口算（课件出示）：2004 2313 432 605 3004 2、笔算（两人板演，全班齐算）2175= 4 241= 3127= 1248= 练习后请学生说一说计算过程。二、练习巩固1、做自主练习p27页第6、9题先帮助学生弄清题意，再让学生独立作业，最后集体订正。2、 第5题：计时比一比，看谁做得又对又快。3、 指导第6题、第8题、第10题计算，独立完成，合作订正，教师及时巡视指导。3、 学习检测 练习册p9页中的1、3、7题。做后，集体订正。4、 拓展练习 课本p28页聪明小屋，学有余力的学生计算。 信息窗3教学内容：信息窗3： 海产品加工-末尾或中间有零的三位数乘一位数的乘法教学目标：1学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的计算，理解算理并能熟练计算。2加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。3在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，增强保护大海的意识。教学重、难点：重点：学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的竖式计算，理解算理并能熟练计算。难点：在计算过程中注意末尾或中间的零，提高解决问题的能力。教学与实践活动过程： 第1课时一、激趣导入，出示信息窗3同学们，这节课我们要和一些游客一起去采购青岛的特产海产品，让我们一起去看一看都有些什么吧！观察讨论：根据信息窗3的信息，能提出哪些问题？学生回答，教师课件出示。二、合作探究，解决以上问题（红点1、2）1出示情景图师：你都看到了什么？有哪些海产品？你能根据图上的信息提出相应的数学问题吗？2学生观察情景图，自主提问，师板书3解决红点一问题：（1）4小时能加工多少千克带鱼？独立尝试列出竖式，尝试计算 1 0 2 4 4小结：中间有零的数在列竖式计算时，要注意什么？ 5、学习解决红点2问题，末尾有零的三位数乘一位数 （1）、提出问题，合作试做, （2)、汇报，班演 （3）、指导，小结： 8 2 0 8 2 0 2 2 （4） 、尝试练习： 1 8 03 7 0 6 4 三、巩固练习：1自主练习1：学生独立完成，再全班交流。2、 自主练习第2题3自主练习第3题：火眼金睛辨对错小组内说说对不对，错在哪儿？计算这样的题时需要注意什么？4、自主练习第四题自己列式，全班交流4、 形成性测试 P31页5、6、7题 完成后，合作订正，教师加以指导。四、小结：教学札记： 末尾有0或中间有0 的两三位数乘一位数的计算容易