2019-2020年北京版数学一上《得数是10的练习题》教学设计.doc

2019-2020年北京版数学一上得数是10的练习题教学设计教学目的：1. 练习看图意列式，会填写未知加数。2. 熟练计算得数是10的算式。3. 能够正确进行计算。教学重点：会填写未知加数。教学难点：填写未知加数的方法。教学过程：（一）自己看图列算式，说图意。生：1028。已知飞机里和飞机下边共有10个人，飞机下边有2个人，求飞机里有几人？用总数减去飞机下边的2个人，就是飞机里的8个人。1028 8210已知盒子里有8块糖，盒子外边有2块糖，一共有几块糖？用加法，8210。 （二）求未知加数1. 看盒里有几只果茶？（7瓶）再放几瓶就是10瓶了？（3瓶）你是怎么算的？（从7数到10，还有3个。1073）2. 看：小刚做了几个灯笼？（6个）再做几个就是8个？（2个，从6到8还差2个，862）3. 算一算3题。（三）做减法看谁做的快，注意几减0还得几。（四）小猫钓鱼看谁钓的最快。（五）猜一猜左右手凑10，左右手凑9。（六）赛跑1. 观察哪一队跑得快？为什么？2. 你能提出什么算术问题？（两队共有几人？哪一队快？男生几人，女生几人，共几人？）附送：2019-2020年北京版数学一上数一数教学设计1教学内容:数一数教学目标：1.使学生初步了解数学学习的内容，感受生活与数学的联系。2.培养学生有序观察，分类观察等行为习惯。3.使学生感受到数学就在我们身边。教学重点：使学生熟悉校园环境，激发学生对数学的兴趣。教学难点：感受生活中处处有数学。 实践活动：观察、讨论教、学具准备：主题图教学过程：一、谈话导入：1.同学们，从现在开始，我们就是一年级的小学生了，我们要在学校里生活、学习，你想了解我们的学校吗？说说你在学校里都看到了哪些景物？注意可以说出有几个。（教师要有意识的让学生把看到的景物与数量联系起来，如：3座楼房）2.刚才我们发现的这些事物都和我们要学习的一门学科数学有关，其实，在我们的生活中，到处都有数学知识，有一位小朋友把他的学校也画了下来，在这幅图画中也有很多的数学知识等待着同学们去发现。3.师：观察图画，你看到了什么？可以用哪些数学知识描述，或者你是怎么观察到的，都可以说给大家听。你可以独立完成，也可以和别人一起完成。二、自主发现：师：谁愿意把自己的发现说给大家听，在别人说的时候，其他人要注意听，看他和你发现的是不是一样的，等他说完后其他同学可以补充，谁先来？（引导学生在汇报的时候要加入景物的数量）师：刚才大家不仅观察的仔细认真，说的也特别好。可是，如果没有见过这幅画的人听了你们的介绍，他能明白这幅画的样子吗？如果想让他们更清楚些，你觉得该怎样观察？又该怎样汇报呢？（引导学生按方位进行介绍）师：就按刚才大家说的，按一定的顺序观察或分类进行观察，看看你有什么新发现或新感受吗？（学生独立说的时候，教师可以对学生进行一起引导，让学生把话说的更完整。）师：好了，现在咱们再一起按照顺序说一说这幅图中的内容。师：通过刚才大家的交流，你有什么想说的吗？三、想象、交流：闭上你的眼睛，想一想我们的校园，你可以用到哪些数学知识描述它？指生再次介绍自己的学校，注意要用到数学知识，如：数量、顺序、方位等。四、课堂小结：1.学生先进行总结：上完这节数学课你想说什么？2.老师总结：同学们，刚才在我们观察图画、介绍校园的过程中，我们已经学习了很多数学知识，其实，在我们的生活中，到处都有数学知识，只要你有一双善于发现的眼睛，你就会体会到数学的美丽。 板书设计： 数学就在我身边反思：