2019-2020年语文A版一年级下册《天气预报》教学设计.doc

2019-2020年语文A版一年级下册天气预报教学设计一、教学目标1.正确认读10个生字，认真学会6个生字，并端正、整洁地书写，培养学生良好的书写习惯。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。二、教学重点1.学会写6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，并感悟课文内容。三、教学难点1.在理解课文的基础上，有感情地朗读课文，读出自己的语感。2.指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。四、教学准备1.识字、词语卡片2.学生学习习惯调查。3.课文插图。五、教学时数2课时。六、教学过程第一课时（一）联系学生生活，激发阅读愿望。1.展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了？文具们可伤心了！它们都要离开你们找贝贝去了。你们想不想留下它们哪？2.快去找小贝贝商量商量吧。（二）板书课题，随文认读生字：文具。你有什么办法记住“具”？提示：1.“具”里面是三横。2.八笔写成。（三）给足朗读时间，读准生字字音。1.借助拼音读课文，画下生字新词反复朗读。要把字音读正确。2.同桌互读，互相帮助对方读准字音。3.反馈指导：（1）文具、丢、时候、仔细、平时、已经。（2）学生评读，鼓励与纠正并用。（四）反复阅读实践，读通课文内容。1.自由读文，边标自然段序号边把遇到困难的语句画下来。2.同桌互助，帮助对方把课文读通顺。如果两人都读不好，示意老师指导。3.读文，师生评议：能否做到了正确、流利。4.师范读课文，学生并听边认读生字。一、教学目标1.正确认读12个字，会写6个字，养成良好的书写习惯。2.能够正确、流利地朗读课文，并读出自己的语感。3.了解课文内容，感受到家庭的温暖、亲人的惦念。教育孩子从小懂得关心、热爱家人。二、教学重点1.会写6个会写字，特别是鼓励学生用自己的方法分析字的结构，辨析字形，培养独立写字的能力。2.正确、流利地朗读课文，并感悟课文中饱含的亲情。三、教学难点1.引导学生读中感悟，激发阅读愿望，鼓励学生读出自己的情感体验。2.创设真实情境，引导学生把对课文的感悟转化为对自己家人的关爱。四、教学准备1.识字、词语卡片2.布置学生收看天气预报3.重点语句投影片五、教学时数2课时。六、教学过程：第一课时（一）板书课题，激趣引情。1.同学们，你们收看过天气预报吗？谁能说说今天的天气情况？2.你收看天气预报时，最关心哪里的情况？心情有什么变化？为什么？3.有这样一家人，天天随着天气预报的情况，一会儿担心，一会儿高兴，一会儿又心焦，这是怎么回事呢？让我们快来读读课文吧！（二）读准字音，读通语句。1.借助拼音朋友，认真读准每一个字音，并把生字画出来。2.同桌抽读识字新词卡，互相帮助读好每个词的字音。3.把会认字朋友放回课文中，学生再次练读，并标出自然段序号。4.指名读书，师生评议，教师重点指导学生读不好的语句。（范读或引读。）（三）整体感悟，重点质疑。1.用自己喜欢的方式读文：想一想课文每个自然段主要写了什么？全文又写了什么？然后练习说一说，注意把话说完整。2.再次读文，把自己不懂的词语画出来，先在小组内讨论解决，再拿到班里讨论。3.分小节指名读，同学们会有什么感受？（四）创设情境，体验真情。1.导入：这个故事，会发生在每一个同学的家中，爸爸出差了，咱全家人怎样时时刻刻惦记着他呢？2.从二、三、四小节中自选一小节，反复练读，把你的真情读出来。3.评读引导：你从哪听出了关爱和担心？例：第二小节，“奶奶直念叨爸爸没带棉袄。”如果你是奶奶，你会念叨些什么？把你这种心情读出来。4.自读第五小节，你能读懂什么？是从那些词句读出来的？引导学生感受一家人对爸爸的关心。（五）自主表达，抒发真情。1.生活在这样温暖的家里，你有什么感受？2.你能像小作者一样，也说说你温馨的家吗？先自己练，再和同桌互相说，帮助对方把语句说生动。第二课时（一）积累词语，品读欣赏。1.生生交流，指导积累：学完这篇课文，你最喜欢的词语有哪些？2.把这些词语，反复诵读，然后抄在积累卡上。3.你能用上几个词语，说一个完整的句子吗？（二）自主识字，掌握生字。1.观察本课的生字，按结构把字分成两类：（1）独体字：南、万。其中“万”的笔顺是：（2）上下结构的字：关、方。2.独立识字：观察字形、描红体验，哪些字、哪一笔容易写错？你有什么好办法记住它们？3组词识记。4.抄写字头，完成生字作业。（三）课外延伸：开设气象预报小专栏。附送：2019-2020年语文A版一年级下册太阳，你是粉刷匠吗教学设计一、教学目标1.认识12个字，会写6个字。2.帮助学生初步有感情地朗读课文并能背诵课文。3.了解课文内容，激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。二、教学重点认识12个字，会写6个字。三、教学难点帮助学生初步有感情地朗读课文并能背诵课文。四、教学准备识字卡、词卡或课件。五、教学时数2课时。六、教学过程第一课时（一）猜谜导入，激情入境。1.教师出示谜语：清晨出东海，傍晚下西山,照亮了大地，送来了温暖。（谜底太阳）2.语言表达训练：联系生活实际说说，你喜欢太阳吗？你眼中的太阳是什么样子的?让我们一起看看文中的太阳是什么样儿的，好吗?请大家齐读课题。（二）初读课文，整体感知课文内容。1.教师范读课文，学生认真听读。（听清字音）2.学生自读课文，并借助生字表画出生字，并反复认读。3.请学生自由轻声练读课文。（读准字音、读通句子）4.教师指名认读生字，带读识字、词卡片，开火车读。5.小组内同学分节读课文，做到正确。6.指名分节读课文。（做到读音准确）课文同学们已经读通了，而且字音也读得十分正确，快让我们看看文中的太阳是什么样的吧!（三）读文感悟，读句训练，创新想象。1.创设情境，初步感悟：教师再范读课文，（有条件的可听录音）学生边听边思考：你喜欢课文中的太阳吗?为什么?（可以读文中句子进行回答）教师在听的过程中重点指导学生把句子读通顺，并借助教材的插图，导学生读出喜爱之情，培养学生的语感。2.精读感悟：(1)自由读课文，标出自然段。（共四个自然段）(2)学习第一自然段：齐读。过渡：为什么要问太阳是不是粉刷匠呢?3.学习第二自然段：（1）合作学习：读一读这个自然段，说说你们读懂了什么。还有什么没读懂的?（2）汇报学习情况。（本段中，如果学生对“铺设”“晶莹”等词语质疑，就引导他结合自己见到的沙滩、水晶或其他晶莹的物品感悟这些词语即可。）（3）描述情景配合教学课件演示精美的图片，提问：太阳把海滩粉刷成了黄金海岸，把大海粉刷成碧蓝碧蓝的水晶，又把云彩粉刷成了洁白的纱巾。这些都是太阳的作品，你最喜欢哪一件?（4）你最喜欢太阳的哪一件作品就快读读吧!（5）练习读自己喜欢的句子。（6）指名分句读。（7）提问：你知道太阳还有哪些出色的作品吗?（8）讲授：对，这个美丽的世界上，太阳的作品有很多很多，小朋友们所说的都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中。（初步渗透省略号的作用，不做过多地讲解。）（9）鼓励学生将自己感悟到的意思朗读出来。练习朗读第二自然段。4.学习第三自然段：（1）指名读，思考：你读懂了什么?（2）合作交流：你们有什么没读懂的吗?（3）指导朗读：如果你们就是海滩上的这两位小朋友，你们会对太阳说些什么呢?把你们的心情读出来吧!（允许孩子们保留自己的想法和感受，让他们对太阳说出自己的心里话。教师要认真倾听，也许有的孩子要埋怨太阳把他刷得黝黑黝黑的，也许有的孩子很感谢太阳给自己改变了“颜色”。我们要鼓励每一个孩子读出自己的感受来。）（4）指名读。5.学习第四自然段：（1）齐读。（2）讨论：太阳在课文中没有回答我们它是不是粉刷匠，你们说太阳是粉刷匠吗?为什么?（3）假如你们就是沙滩上的小朋友，你们会对太阳说些什么呢?6.朗读训练，读出情感：你最喜欢太阳的哪一幅作品?通过朗读表现出你的喜爱之情。自由练读指名反馈。7.练习背诵：同桌互背。（1）出示一些课文填空，请学生试着填写。（2）出示一些插图，请学生练习背诵。（四）创新想象，训练语言：你知道太阳还有哪些出色的作品吗?（引导学生想象要合情合理）教师可出示几幅图画，如田野风光，都市风景，让学生说说太阳还会把哪儿粉刷成什么颜色，有的同学还可以加入想象说“就像”。同学们，你们的想象力真丰富。正像你们所说的那样，在这个美丽的世界上，太阳的作品还有很多很多，你们所说的内容都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中了。你们的发言让老师感到你们的确很喜欢太阳。你们能把对太阳的喜爱之情通过读表现出来吗?（五）课后延伸，积累运用。1.请同学们搜集有关太阳的资料，和太阳交朋友吧!2.读读词语库中的词语。学生自由练读指名带读。3.引导学生归类积累：请学生说说表示颜色的词语。ABAB式：金黄金黄碧蓝碧蓝黝黑黝黑洁白乌黑雪亮（六）作业1.朗读课文。2.背诵课文。第二课时（一）背诵课文，复习旧知。（二）复习生字。1.师用课件演示：请学生带读生字词，指名认读生字。这些字宝宝回到课文中你们还认识它们吗?2.请学生自由练读课文。要求：读准字音，看清字形。（三）记忆生字。1.小组学习：选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。2.汇报自学情况：说一说，你们记住哪个字了。你是用什么方法记住的？3.及时评价：教师及时给予表扬、鼓励。（学生自主记忆生字的方法很多，教师要善于发现，及时点拨，总结、提升学生的认识。如以旧代新记忆，加、减部件记忆，编儿歌、猜谜语记忆等。）4.质疑：你们认为哪个字比较难记忆？5.针对学生的质疑，进行教学，师生共同想办法解疑。6.如果学生没有疑问，教师可以引导学生记忆会认字。7.教学课件演示：字宝宝都回到课文中去了，请学生自由读课文。（四）指导书写。1.请学生看看课本中的“田格”字帖，说说希望老师帮你们写好哪个字。2.通过学生反馈，教师演示教学课件指导学生进行正确的书写。3.通过教学课件，重点指导：“沙、色”的书写。注意观察“色”的笔顺。撇、