游戏活动教学，好处多多

1 / 4 游戏活动教学，好处多多 游戏活动教学，好处多多 -浅谈教学中的游戏活动 众所周知，活动是儿童的天性，是儿童存在和发展的基本方式。儿童在活动中成长，从活动中学会交流和交换信息。因此在教学过程中，活动教学具有极其重要的意义。我们学习的目的就是为了更好的运用它，使之为我们服务。结合幼儿的年龄特点，能让孩子们喜闻乐见、易于接受的游戏理所当然的成为活动教学的重要组成部分。但是教师在教学过程中不能单一的为了游戏而游戏，要 “ 取之有道、用之有度 ” 、要与教材内容紧密相连。 （一 ）游戏教学要有实效性、实践性和多元性 首先，游戏教学要有实效性。 在课堂教学中采用游戏活动的目的是辅助教学，激发幼儿的学习兴趣，提高课堂教学效果。因此，游戏结束时，必须体现这一效果，达到设计的初衷。教师在设计游戏时，要充分考虑其趣味性、竞争性并且要与教学内容紧密联系。在教学中游戏的趣味性并不是仅仅用于调节课堂气氛，让孩子动一动、玩一玩，它的根本目的在于让孩子把掌握的语言知识用于交际活动中，形成一定的语言技能。因此教师应根据不同的教学内容，有针对性地设计教学游戏，使游戏的设计为语言知识的学 习与运用服务。例如，在讲授 whatdoyoudo?2 / 4 这一课时，可采用 “ 抢凳子 ” 这一游戏，既增加了学生学习的乐趣，又活跃了课堂气氛，还能很好的运用所学句型whatdoyoudo? 其次，游戏要有实践性。 主要体现在两个方面：即游戏的规则要有激励性、可控性和游戏的过程要重视参与性和合作性。孩子的成就感是推动孩子努力取得成就的原动力。成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促使孩子产生好好学习的愿望。组织开展教学游戏是为了更好地调动孩子的学习积极性，提高学习效率，因此为了能使游戏活动收到实效，游戏 规则要明确。教师在游戏开始前一定要把游戏的规则、要求，包括奖罚细则介绍清楚，使孩子在明确游戏规则情况下，主动踊跃地参与游戏活动。游戏的目的是为了更好的教学。另外，教师所设定的游戏规则要有激励性和可控性。因此在游戏的进行中，要避免有些孩子一心想着能猜对，左思右想浪费课堂教学时间，教师就要对这类猜一猜的游戏确定范围。在规定的时间内，谁猜得越快、谁的得分就越高。有了这样的规定 ,就会加快游戏活动的节奏，使语言的实践活动频率得到提高。因为组织这类游戏的目 的不是让孩子猜不中，而是要让他们在猜一猜的学习活动中积极地运用所学的语言知识，发展听、说技巧，同时在活动中享受成功的乐趣。游戏作为教学的一种手段，在具体的实施过程中要能体现孩子全员的参与性和3 / 4 合作性。要尽可能多的孩子参与，充分份体现以孩子为本的教育理念。这样也能更好的培养孩子的团队合作精神。让他们体会成功的乐趣和承受挫折的能力。 第三，游戏既然作为一种手段、一种方法来组织课堂教学，就必然有其评价的方法和理论。 游戏的评价要体现多元性。在教学过程中，我们应以形成性评价为主，注重培养和激发孩子 学习的积极性和自信心。教师要重视孩子在游戏活动过程中的表现做出评价。这种评价不仅包括孩子参与到游戏活动中的积极程度；还包括孩子在游戏活动中所表现出来的热情以及孩子在游戏活动中的体验与收获。另外教师在游戏活动进行过程中，要善于发现孩子的智慧与闪光点，要及时表扬，这样才能促使游戏活动的展开向更高层次发展。达到促进教学的目的。 总不管采取哪种游戏活动进行教学，都应当遵循活动教学中活动的三个原则：适宜性、实际性、和实效性。教师作为教学活动的指挥者和引导者都必须恰当、合理地去选择活动教学，而不应该滥用活动教 学，一定要 “ 取之有道、用之有度 ” 、与教材紧密联系。幼儿园教学教学不同于中小学教学，它需要教师创设情景、采用孩子喜闻乐见、乐于接受的教学方法，调动孩子学习积极性、挖掘孩子潜