2019-2020年五年级数学上册 组合图形面积的计算 1教案 人教版.doc

2019-2020年五年级数学上册 组合图形面积的计算 1教案 人教版教学目的：1.知识目标：使学生初步了解组合图形面积的计算方法。2.能力目标：会计算一些比较简单的组合图形的面积。3.情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。教具准备：将复习中的图画在小黑板上，再将教学例题时所用的图也画在小黑板上。教学过程：一、引入。问：第一个图形是什么形？它的面积怎样计算？（学生回答，教师在长方形下面板书：S=ab，其他图形，学生分别回答后，教师在每个图的下面写出相应的计算面积的公式。）二、新授。1.教学例题。教师：组合图形就是由我们已学过的正方形、长方形、平行四边形、三角形或梯形组合而成的。在实际生活中有进需要计算这些组合图形的面积。例如有些房子侧面墙的形状是这样的：（出示小黑板）问：这个图形的面积我们过去学过吗？（让学生仔细观察一下）我们虽然没有学过计算这个图形面积的计算公式，可是能不能把这个图形分成几个我们已经学过的图形呢？怎样分？（指名学生到黑板前画一画，教师标出相关尺寸。）现在把这个图形分成了一个三角形和一个正方形，它的面积怎样计算？（学生看教科书第90页上的例题，把书上的算式填完整。） 小结：在实际生活中我们见到的物体表面，有很多图形是由我们已经学过的正方形、长方形、平行四边形、三角形或梯形组合而成的。计算这些图形的面积，一般是先把它们分成已学过的简单图形，分别计算出各个简单图形的面积，然后再把它们合起来，便可以求整个组合图形的面积。）2.做例题下面“做一做”中的题目。先让学生读题。问：“这块菜地可以看成是由哪些图形组合而成？”让每个学生在练习本上列式计算。做完后集体核对。三、巩固练习。做练习二十中的题目。第3题，投影片出示一面少先队的中队旗。问：要计算这面中队旗的面积，怎样分成几个我们已经学过的图形呢？你是怎样做的？（让几个学生说一说自己的想法。第4题，先让学生读题，再问：“这个机器零件的横截面图的面积怎样计算？”（让几个学生说一说自己的想法）“根据题目中标出的长度，怎样计算比较简便？”（用长方形的面积减去梯形缺口的面积。）学生在练习本上列式计算，再集体订正。四、作业。练习二十的第1题和第2题。附送：2019-2020年五年级数学上册 组合图形面积的计算教学反思 人教版教学反思在组合图形面积的计算一课的教学中，就教科书而言，是用分割的方法把一个组合图形（房子客厅）分成几个简单的基本图形。在铺垫中，我让学生用我们学过的几何图形拼成自己喜欢的图形，同学们有的拼成的是松树，有的拼成的是房子、有的拼成的是冰激凌生活中的这些图形都是他们喜欢的，所以他们表现出了浓厚的兴趣。这些图形的面积该怎样求呢？同学们都能说出把它们的面积合起来就是这个组合图形的面积。原来在生活中他们早已经有这样的经验啊！学生的能力不可以低估啊。有了这样的基础，在新课的教学中，我增加了一点难度，怎样求一个异形客厅的面积？同学们想出了几种不同的解答方法，那么在这几种方法中，那几种你认为最好？学生又进行了比较，选择了最简明的3种算法，通过方法的筛选，培养学生思维的批判性和灵活性。最后再让学生比较这3种方法在方法上有什么不同，引导学生概括方法上的不同：前2种是用分割的方法，后一种是用补足的方法，教给学生求组合图形的思维的方法，授之以鱼不如授之以渔。学生的解题能力得到了培养。 由于在方法上花费的时间比较多