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2019年(春季版)五年级语文下册奇怪的圣诞包裹导学案北师大版本课学习目标:1、通读课文,理解课文内容,把握作者表达的思想感情。 2、理清文章的写作顺序,学习叙述方法。 一、导入新课,听七子之歌,体会海外赤子对祖国的感情。七子之歌 演唱:林妙可你可知MACAU 不是我真姓 我离开你太久了 母亲但是他们掳去的是我的肉体 你依然保管我内心的灵魂你可知MACAU 不是我真姓 我离开你太久了 母亲但是他们掳去的是我的肉体 你依然保管我内心的灵魂三百年来梦寐不忘的生母啊 请叫儿的乳名叫我一声 澳门 母亲啊母亲我要回来 母亲 母亲你可知MACAU 不是我真姓 我要回来 回来 母亲2、 检查预习。1. 自查资料,了解作者。2. 给加点字注音, 执拗( ) 沮丧( ) 圣诞 ( ) 眺望( ) 沦陷( ) 惭愧 ( ) 瘫痪( ) 蹂躏( ) 踌躇( ) 颤抖( ) 络绎不绝 ( )3. 解释词语,并选择两个以上的词语造一句话。执拗: 沮丧:沦陷: 蹂躏:踌躇: 仓皇:络绎不绝: 远渡重洋:三、默读课文,思考:1.这篇课文主要讲了一件什么事?2.给课文分段,概括每部分内容,并加上小标题。(1-2)(3-7)(8-15)(16-25)(26-28)4. 课文第二部分写了几件事?写了什么内容?属于什么叙述顺序?5. 为什么说圣诞包裹“奇怪”呢?从奇怪的包裹中你感受到了什么?四、拓展练习。1、积累文中的好词佳句。2、拓展阅读。师生共同朗读乡愁一诗,品读体会海外赤子对祖国的爱,写下你的感悟。乡愁 余光中 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 感悟:3、圣诞节快到了,你最想送一件什么样的礼物给亲人、朋友、老师?送给: 礼物: 祝福语: 送给: 礼物: 祝福语: 附送:2019年(春季版)五年级语文下册少年闰土导学案冀教版学习目标:1、会写7个生字,正确读写本课词语。2、有感情地朗读课文。3、理解含义深刻的句子,体会“我”思想感情的变化。4、通过闰土的外貌、语言、动作,体会闰土这个人物的特点。5、初识鲁迅,了解鲁迅先生的文学成就。温馨提示:1、学习重点: 抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写,体会闰土这个人物的特点。2、学法提示: 本文是写人的文章,人物的外貌、语言、动作是表现人物的基本方法,本文抓住这些特点,把人物刻画得十分成功。认真读课文,抓住对闰土的外貌、语言、动作、的描写,体会闰土这个人物的特点。导学过程:一、预习检测学习提示:用自己喜欢的方法读书,借助工具书理解字词,难读难懂的地方多读几遍。把自己的能力展示一下吧: 1、我会写ku xi ch fn c wei ch shen mnhunhun 2、给加点字选择正确的读音打“”。畜生(ch x) 五行(xn hn) 少年(sho sho) 空间(kn kn) 3、辨字组词 扭( ) 胯( ) 畜( ) 贼( ) 橱( ) 纽( ) 挎( ) 蓄( ) 贱( ) 厨( ) 二、初读感悟。1通过读文,我知道课文描写的是 事、课文 重点写了 、 、 、 四件事。最后写 我体会到 。2、我愿展示。(朗读哦!动嘴不动手的事情呀!抓紧抢!冲!)(1)、我展示:让同学们听一听我通顺、流利、有感情的朗读吧。(2)、小组展示:你强我更强比一比谁是最强大的团队,我敢!你呢?3、我有几点疑问想与同学交流。(我用心读了所以我发现了问题,你们呢?有我用心吗?) 7、我初读的感悟是 (我是带着心读的,看看我的感悟佩服吧!哈哈) 三、合作探究 1、找出描写闰土外貌的段落多读几遍,体会人物特点。 学法提示:一般情况下,我们认识、了解人物的时候,首先要看他的外貌。阅读课文,画出描写闰土外貌的句子。给你留下什么印象?体会到什么?再与小组的同学讨论交流,概括出闰土这个人物的特点。从闰土的外貌看出具有 特点。(具体说的时候每一个特点都要说明自己的依据哟。) 2、默读课文从四件事情,表现闰土哪些特点? 学法提示:默读课文,把文中闰土的语言划出来,多读几遍,再与小组的同学交流、讨论一下,以便更准确地概括出闰土的特点。 (1)如:“我们沙地上,下了雪,我扫出一块空地来,用短棒支起一个大竹匾,撒下秕谷,看鸟雀吃时,我远远地将缚在棒上的绳子只一拉,那鸟雀就罩在竹匾下了。”体会到闰土 特点。 (2)课文中类似的句段还有很多,我要找出来体会一下。 。 (3)我来总结:闰土的形象应该是_。3、文中的“我”有什么感想?读14-16自然段。(1)我的感想是 (2)“我往常的朋友”又是是些什么样的“朋友”呢? 四、课堂检测:一、把下面的词语与正确的解释连线:其间 只知道无端 稀奇素不知道 如此如许 从来不知道希奇 其中单知道 无缘无故二、我知道1.少年闰土的作者是( ),他发表了中国现代文学史上第一
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