潘秋兰老师执教《拉萨的天空》示范课的反思

1 / 3 潘秋兰老师执教拉萨的天空示范课的反思 1 潘秋兰老师执教拉萨的天空示范课的反思 作者：佚名转贴自：转载点击数： 146 走近 “ 三语 ” 感受 “ 拉萨天空 ” 的美 关于拉萨的天空是一篇文笔优美的散文，描绘了拉萨天空的湛蓝、透亮，表达了作者对拉萨的喜爱之情。潘秋兰老师率先在年级组上示范课，经过认真研读文本、试教准备后，为大家作了课堂展示，十多年前我教过一届三年级，今年走进三年级课堂，我感到教学工作真是常做常新。我们同组教师听课后，作了进一步研讨、反思。 一、把握一个 “ 蓝 ” 字，贯穿教学 始终 中国有很多富有特色的名城，本文通过描写拉萨的天空，给我们展示的是一座得到大自然恩赐的 “ 日光城 ” ，拉萨地处 “ 世界屋脊 ” ，加上日照充足，因此才有了拉萨天空湛蓝、透亮的特点。潘秋兰老师能把握课文的主旋律，引导学生体会拉萨天空明净、蓝晶晶的特点。教者让学生把自己喜欢的语段多读几遍，引导他们品味课文的语言，读中感悟、思考，如 “ 掬一捧蓝天可以洗脸 ” 写出了什么，做一做“ 掬 ” 这个动作你有什么体会，由此想象天空的碧蓝、纯净，面对这么美的天空，你会什么想法，进而引导学生读出对美2 / 3 丽拉萨的向往之情。再如课文第三自然 段， “ 紧紧 ”“ 不忍 ” 等词语将拉萨天空给人的美感表现得淋漓尽致，教者抓住这些关键词，引导学生多次朗读比较，有的学生能读出文字中包含的感情，让人进一步体会拉萨天空的美好、令人向往。 二、适时选用媒体，相机辅助教学 潘秋兰老师课前查找了很多资料，有关图片形象地再现了拉萨天空蓝宝石般的美。在实际教学中，教者注意了选用媒体的适时、适量，媒体相机辅助教学，有效地突破了教学难点。（同组教师在学校上传文件中使用该课件，资源共享，反映较好。） 课文第五自然段写道： “ 一年四季中，不管是隆冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。有了这蓝天，倚山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。 ” 教者适时地选用了两张投影片，一张是蓝天下的布达拉宫，另一张是没有与其比肩独立的建筑，对比分明，学生不由地感到蓝天下的布达拉宫群楼高耸，崇阁巍峨，显得金碧辉煌，气势雄伟。如果说没有这湛蓝、开阔的天空，布达拉宫的气势就不会让人觉得那样壮观。媒体课件的适时应用，为提高学生的感性认识，拓展思维空间，如点睛之笔，起到了出神入化的作用。 以上从两个方面谈了可供学习的方面，作为年级组示范课，我们要进一 步研究、反思，努力使语言文字的训练落到3 / 3 实处，如课文中有这样一句话： “ 有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。 ” 这是两个对比的句子，拿白云与天空对比，形成了白和蓝的映衬，突出了 “ 纯净 ” ；再拿草地和天空对比，形成了青和蓝的对照，突出了天空的纤尘不染和“ 明净 ” 的特点，教学中可引导学生在脑海中呈现鲜明的色彩对照画面，再由课件的适时展现，体会这句话的实际内涵。其次，教学的最后环节中，教者播放了走进拉萨的短片，如果片子的内容能紧紧抓住 “ 拉萨的天空 ” 这一主题，每页图 片上都有美丽、湛蓝的天空的话，教学主题就更为鲜明了。 总之，听了这一节年级组示范课给我不少启示，关于研读文本、驾御教材、组织教学、把握儿童的阅读心理等等，再次走近 “ 三语 ” ，要深入学习的很多很