2019-2020年六年级语文上册 古诗四首-送孟浩然之广陵 1教案 浙教版.doc

2019-2020年六年级语文上册 古诗四首-送孟浩然之广陵 1教案 浙教版教学目标： 1.正确，流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2.感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。 3.激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。 4.培养学生搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、想象思维的能力。教学重点： 体会诗境，训练语言。教学过程：一、诵读古诗，导入新课 1.你们学过李白的哪些诗歌呢？看谁背得最多最好？ 2.今天，我们要学习一首李白的诗歌送孟浩然之广陵，看到题目，你想提什么问? 生：黄鹤楼在哪里？ 生：烟花三月是什么时候？ 生：碧空会有尽头吗？ 3.师：很好，今天我们一边欣赏，一边解决这些问题。二、初读诗文，整体感知 1.自主读诗，把字音读正确。 2.检查读，赛读。 3.学生交流读后感悟。 4.自由读全诗，要求读的正确、流利。三、自主感悟，探究诗意 1.导语。 2.个性化阅读，感悟诗意。 3.合作交流，加深理解。 4.总结：黄鹤楼是天下名胜，又是传说中仙人乘鹤升天的地方，而今两位潇洒飘逸的诗人在此道别，更具有诗意和浪漫色彩。四、读中品析，再现意境 1.过渡。 2.学生读诗，渗透学法。 3.利用多种手段，引导学生在理解诗意的基础上展开想象，体会送别情。 4.看课文插图，表演体验送别情。 5.解决疑难。 （1）故人：老朋友。 （2）西辞：告别后向东而去（扬州） （3）烟花三月：春天烟笼春花。绚丽无比。 （4）孤帆远影：一片孤帆消失在远方。 碧空尽：在天边消失了。 惟见：只见。 天际流：天边流。 （5）抽生理解诗意。 6.小结：正所谓“相见时难别亦难”，好朋友一去，不知何时才能相见！让我们一起来读！五、配乐朗读，升华情感 1.过渡：真正了解诗歌后，就要把自己当作诗人去读诗，再现诗人依依惜别之情。 2.学生练读全诗，小组赛读。 总结：那么，就让我们一起随着李白，在这繁花似锦的春天，登上那飞檐凌空的黄鹤楼，一起去送送孟浩然吧。六、拓展延伸，积累语言 交流送别诗，体会送别情。附送：2019-2020年六年级语文上册 古诗四首-送孟浩然之广陵教案 浙教版教学目标： 1.正确，流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2.感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。 3.激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。 4.培养学生搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、想象思维的能力。教学重点： 体会诗境，训练语言。教学过程：一、诵读古诗，导入新课 1.你们学过李白的哪些诗歌呢？看谁背得最多最好？ 2.今天，我们要学习一首李白的诗歌送孟浩然之广陵，看到题目，你想提什么问? 生：黄鹤楼在哪里？ 生：烟花三月是什么时候？ 生：碧空会有尽头吗？ 3.师：很好，今天我们一边欣赏，一边解决这些问题。二、初读诗文，整体感知 1.自主读诗，把字音读正确。 2.检查读，赛读。 3.学生交流读后感悟。 4.自由读全诗，要求读的正确、流利。三、自主感悟，探究诗意 1.导语。 2.个性化阅读，感悟诗意。 3.合作交流，加深理解。 4.总结：黄鹤楼是天下名胜，又是传说中仙人乘鹤升天的地方，而今两位潇洒飘逸的诗人在此道别，更具有诗意和浪漫色彩。四、读中品析，再现意境 1.过渡。 2.学生读诗，渗透学法。 3.利用多种手段，引导学生在理解诗意的基础上展开想象，体会送别情。 4.看课文插图，表演体验送别情。 5.解决疑难。 （1）故人：老朋友。 （2）西辞：告别后向东而去（扬州） （3）烟花三月：春天烟笼春花。绚丽无比。 （4）孤帆远影：一片孤帆消失在远方。 碧空尽：在天边消失了。 惟见：只见。 天际流：天边流。 （5）抽生理解诗意。 6.小结：正所谓“相见时难别亦难”，好朋友一去，不知何时才能相见！让我们一起来读！五、配乐朗读，升华情感 1.过渡：真正了解诗歌后，就要把自己当作诗人去读诗，再现诗人依依惜别之情。 2.学生练读全诗，小组赛读。 总结：那么，就让我们一起