浦东新区上炼三村幼儿园发展性教育督导评估报告.doc

浦东新区上炼三村幼儿园发展性教育督导评估报告浦东新区人民政府教育督导室浦东新区人民政府教育督导室依据浦东新区学校发展性教育督导评估手册（2007年版），于2010年5月25日至26日，对上炼三村幼儿园进行了综合督导，旨在督促幼儿园进一步依法办园，自主创新，打造特色。督导组由专职督学、幼教专家、幼儿园园长、保健医生等8人组成。督导组通过家长问卷调查(50人)和全体在编在岗教职工问卷调查(21人)、召开教职工座谈会(7人)和社区座谈会(8人)、个别访谈第一教育署干部（1人）、幼儿园干部、教职工（60人次）和幼儿（32人次），查阅幼儿园提供的全部资料、现场察看园舍环境、观察了9个班级的半日活动，在全面收集信息的基础上，对采集的信息进行了分析综合，并及时与幼儿园领导和干部做了沟通和口头反馈。督导组认为：幼儿园重视自评工作，自评工作规范可信。在“以人为本、和谐发展”的办园理念指导下，园务管理民主规范，干群关系融洽；重视师德建设，园本研修做到常态化、多途径、重实践；课程建设稳步推进，初步建立了幼儿园课程实施方案，以满足幼儿发展需求与促进办园特色的形成；教育资源能充分挖掘，家园互动、社区联动助推幼儿园更好发展；保育工作规范有效，幼儿发展健康和谐，艺术教育特色创建的基础性工作较为扎实。办园质量得到教职工、家长与社区的充分肯定。一、主要成绩与经验（一）重制度建设，多沟通关心，努力打造和谐校园园领导树立“以人为本，和谐发展”的办园理念，把制度管理作为幼儿园发展的基础，把民主管理作为幼儿园发展的关键。为此，一手抓建章立制。近三年，幼儿园根据本园实际和教育发展的方向，相继制定和调整了各种规章制度，现有制度43项、岗位职责16项，使幼儿园的规章制度更加完善。一手抓民主管理。凸显人本化的管理策略，做到四个坚持：一坚持每学期召开全体教职工大会，共同讨论并通过重大事项，如规章制度、分配方案、奖惩条例等；二坚持园务公开，保证了教职工的知情权、参与权和监督权，同时也增强了教职工的主人翁意识；三坚持党、政、工、青、妇各条线通力合作，开展系列活动，“我爱上幼我的家”、“送生日贺卡”、“读书活动”、“演讲比赛”、“义务劳动”等活动，这些活动既丰富了大家的生活，调节了气氛，又凝聚了人心；四坚持党政领导的谈心活动，新老园长与书记经常和教职工进行谈心与沟通，帮助教职工解决困难，努力营造了民主、和谐的校园氛围。问卷显示，教职工对园领导班子的领导能力和工作成效“满意”的100%；对校园环境与人文氛围“满意”的95.2%，“较满意”的4.8%，两者合计100%。（二）重基础管理，多探索研究，有力推动师幼发展学校充分认识到课程建设、保育工作与队伍建设的重要性，加强基础性管理，注重探索与研究，有力地推动了教师与幼儿的全面发展。1、注重师德建设，狠抓园本研修。师德建设的计划与内容具体而丰富，注重教师职业精神的打造和人格修为的培养。做到师德要求具体化、师德考核制度化、师德活动序列化。认真制订园本研修计划，确保活动每周一次，且有主备、有主题、有论点、有收获(反馈)。组织的专家讲座、骨干开设的专题培训、教师间交流学习等活动，较好体现了园本研修中“专家引领、同伴互助、自我反思”的行动策略。幼儿园还十分重视对三大员的培训力度，首先，鼓励三大员参与各种培训，组织他们定期学习，开展应知应会能力的考试；其次，以各岗位的技能赛来提高保育工作质量，保育员营养员曾在署、新区组织的操作竟赛中获二、三等奖。2、结合教育实际，开展课题研究。幼儿园牢固树立“科研兴园”思想，努力激发教职工的科研热情，先后完成了幼儿互动式活动的研究、幼儿园早期阅读研究的成果推广研究两大课题。研究目标明确，研究行动到位，成果显著，前者的论文获市家教课题论文二等奖，后者的成果获新区科研成果推广二等奖。09年10月，又启动了以绘画活动为载体，培养幼儿艺术素养的研究这一项幼儿园主课题，目前已做了大量的基础性研究。不同课题的实践与研究，在科学与严谨中推动着幼儿园的课程建设，促进了教师与幼儿的发展。3、环境创设童趣，一日常规井然。环境创设具有较强的教育性、互动性与美观性，能较好地体现主题发展脉络、当前热点与幼儿兴趣需要，尽管硬件条件较差，生均面积严重不达标，但是园方还是想尽办法，挖掘潜力来满足幼儿的活动需要与幼儿园的特色发展。09年12月，创设了“美术创意室”和“才艺表演室”，既扩大了幼儿游戏活动的空间，又有利于幼儿艺术素养的培养。幼儿一日常规井然有序，盥洗、饮水、进餐等习惯良好，并具有较强的自我服务意识，能协助老师收拾整理玩具，做到物归原处。家长问卷显示：对该园的师德情况表示“满意”的100%。教职工问卷显示，对园本研修的措施和成效表示“满意”、“较满意”的分别达90.5%与9.5%，合计100%；对自己专业发展所取得的进步表示“满意”的100%。（三）重家园互动，多社区联动，努力形成教育合力幼儿园十分重视学校、家庭、社区“三位一体”工作，采取多项措施，与家长互动、与社区联动，努力形成教育合力。1、组建家长工作专项小组，成立园级、班级两级家委会，开展“家长志愿者”活动。制定了“家长工作制度”、“家长委员会工作制度”、“家长行为规范”等各类规章制度。每学期制定家长工作计划，开设家长学校，保证家长工作的顺利开展，还利用幼儿园小报“精灵家园”，向家长宣传幼儿园活动开展情况以及育儿经验。2、有效利用网络平台，组织不同形式的亲子活动，提高家园互动效率。如：利用“班级QQ群”展示自己“家长网络学校”的特色；利用“群空间”，积累、交流培养幼儿的经验；利用“群共享”展示家长的特长；“三八节”和妈妈一起制作卡片、亲子春秋游活动、六一亲子运动会等。加强了家庭和幼儿园的合作交流,获得家长认可。3、有针对性地开展各类讲座和活动，定期邀请家教指导专家来园举行讲座：如“如何让孩子走向成功”、“如何让孩子变得更聪明”、每学期向家长开放半日活动等，这些讲座与活动为家长提供了各种家教指导与服务。4、幼儿园结合主题活动，带领孩子们走进社区，接触社会。如：每年九月推普周，幼儿带着自制旗帜和标语到小区进行“请讲普通话”宣传、重阳节敬老、“119”参观消防队、上街向路人和小区的居民宣传文明世博等活动，促进了幼儿的社会性发展。5、党支部、工会定期组织老师为社区提供志愿服务，有世博文明宣传以及社区环保活动等。增强了教师的社会责任感和对幼儿园的团队归属感。家长问卷显示：对幼儿园主动与家长沟通、交流情况表示“满意”、“较满意”的分别达98%与2%，合计为100%；对幼儿园组织家长进行家教指导表示“满意”的100%；对幼儿园经常听取家长对幼儿园工作的意见表示“满意”的100%。二、主要问题与建议（一）完善课程方案，加强课程建设，培育艺术特色作为一所正在创建市一级园的单位，幼儿园的课程实施方案还需进一步完善；艺术教育的特色还需进一步打造。建议：一是园领导要增强课程领导意识，在借鉴姐妹园课程建设经验的基础上，要对“为什么设计课程”和“如何实施课程”进行更为深入的思考。二是进一步完善幼儿园课程实施方案，做到共同性课程与选择性课程有机融合；课程的内容要注意体现一定的平衡性；增加课程评价的领域、内容与方法；进一步落实课程管理，日常管理责任到人。三是进一步培育艺术教育特色，扎实做好以绘画活动为载体，培养幼儿艺术素养的研究，注重积累研究中的有效数据，及时将研究成果转化为生活、学习、游戏、运动中的有机组成部分。（二）加强队伍建设，着力培养骨干，提升专业素养教师专业素养的高低对一所幼儿园来讲至关重要，但从目前19位在编的教师来看，呈现出年龄较轻、职称较低、专业背景匹配度不够高、骨干教师少（区骨干一名、署骨干没有、校骨干一名）的现状，在一定程度上制约了幼儿园的进一步发展。建议：一是在四年规划中适当调整队伍建设的目标，使目标的表述兼顾质量与数量两个方面。二是进一步加强园本研修，努力做到教研、师训、科研三者有机结合，使园本研修更有计划性、更具实效性。三