情绪(2).ppt

,导论走进心理健康,导航,三、心灵求索,四、心灵互动,五、资料卡,二、教学内容,六、结束语,一、目的要求,第一节心理健康与大学生成长,第二节大学生心理特点与常见心理问题,第三节增进大学生心理健康水平,1、健康,2、什么是心理,3、心理健康水平等级分类,4、心身疾病,5、大学生心理咨询起源,目的要求,了解心理健康的涵义，认识大学生心理特点以及常见的心理问题，掌握增进大学生心理健康的途径。,第一节心理健康与大学生成长,教学内容,1、“马加爵案”。2004年2月23日，云南大学的一间男生宿舍里发现四具男尸，凶手为该校00级学生马加爵。据其交代，四名同学平时和他关系斗都很好，他杀人的原因仅仅因为和同学之间的一点小摩擦。2、“硫酸泼熊案”。清华大学电机系4年级学生刘海洋，于2002年1月29日和2月23日，先后两次把掺有火碱、硫酸的饮料，倒在了北京动物园饲养的狗熊身上和嘴里，造成3只黑熊、1只马来熊和1只棕熊受到不同程度的严重伤害。这名大学生年仅21岁，已通过研究生考试。对于为什么要残害动物，刘海洋说：“我曾经从书中看到过熊的嗅觉敏感，分辨东西能力特别强。但人们又总说笨狗熊，所以我就想验证一下狗熊到底笨不笨。”,一、从大事件中看“心理问题”,1、大事件的回顾,复旦研究生虐猫事件：半年来，张亮亮以各种方式在复旦日月光华BBS动物版块上骗取领养了20多只猫咪了，起初，这些被领养的猫咪总是很快的就消失，没有人知道它们去了哪里，直到11月29号，有动物版块的朋友举报（注重案例分析）,1、大事件的回顾,复旦一学生在半年左右的时间里虐待30多只收养或购买的小猫。5位校内爱猫人士甚至在其宿舍目睹一只受伤白猫的惨状。该事件迅速在网上引起关注。,心灵互动,2002年3月29日，成都一名牌大学学生，将一只仅三个月大的小鹿犬，活生生放入微波炉中烤了1分多钟，随后将其送至医院治疗。在动物医院里，这只仅两个巴掌大的咖啡色小鹿犬，被绑缚在病床上痛苦地挣扎惨叫，显得非常烦躁,心灵互动,唯恐避之不及，可怕形象（其实并不可怕）,2、“心理疾病”的大众印象,案例一：适应问题“我为什么总是留恋中学时代”老师，我是刚刚入大学不久的一年级新生。进大学前，幻想着大学生活浪漫、幸福，可是来到大学后却觉得人地两生。特别是到了周末，假日，看到当地同学陆续回家或与老同学团聚，我的思乡之情油然而生。我是多么留恋过去的中学时代，过去的同学、朋友，过去熟悉的生活环境，甚至后悔不该报考外地的大学，其实我们那里也有不少像样的大学，我们班的好几个与我要好的同学都在家乡的大学上学。我觉得大学还不如过去的中学时代好，人长大了上了大学但生活却没什么意思，还不如少年时代好玩。老师，您说我这种心理是不是不正常？,3、生活中的“心理问题”（似曾相识）,案例二：学习问题“不喜欢自己的专业怎么办”,我上大二了，学的是高分子材料科学与工程专业，但我对我的专业超级的不感兴趣，一段时间我好郁闷，我觉得学校对我来说已经没什么意思了，不想学习自己的专业课，但我不像其他人，我有自己感兴趣的专业有自己的目标，我喜欢食品营养学，并且我已经通过所有可能的渠道学习的那门功课，有时间就泡到图书馆里看那方面的书，成绩也还不错，我发现自己真的是越来越喜欢那个专业了，我的目标也早已确定，但就是现在在学校我不知道怎么办才好，是放弃我的专业吗？还是怎么办！要是这样过下去我非疯掉不可也不甘心啊！大学不就是给我们圆梦的吗？,教学内容,二、科学的健康观,（一）健康的科学含义,1、有足够充沛的精力，能从容不迫地应付日常生活和工作压力，而不感到过分紧张。2、态度积极，乐于承担责任，不论事情大小都不挑剔。3、善于休息，睡眠良好。4、能适应外界环境的各种变化，应变能力强。5、能够抵抗一般性的感冒和传染病。6、体重得当，身体均匀，站立时，头、兼、臂的位置协调。7、反应敏锐，眼睛明亮，眼睑不发炎。8、牙齿清洁、无空洞、无痛感、无出血现象，齿龈颜色正常。9、头发有光泽、无头屑。10、肌肉和皮肤富有弹性，走路轻松匀称。,（二）健康的标准,教学内容,世界卫生组织规定了健康10条标准：,健康“心”理念,只有优异的成绩，却不懂得与人交往，是个寂寞的人；只有超人的推理，却不了解自己，是个迷惘的人；只有过人的智商，却不懂得控制情绪，是个危险的人。同样，只有强壮的身体，缺乏健康的心理，不能算是个健康的人,心理健康是一种积极向上的高效而满意的持续的心理状态。,教学内容,三、什么是心理健康,（一）心理健康的涵义,1）身体、智力、情绪十分协调和谐；2）能适应环境，人际关系和谐；3）有幸福感；4）在工作中能充分发挥自己的能力，能高效率的生活。,（二）心理健康的标准,教学内容,世界心理卫生联合会提出的心理健康标准：,1、较高水平的安全感。2、智力正常，有学习兴趣和求知欲望。3、情绪健康。4、人际关系和谐。5、社会适应正常。6、意志品质健全。7、积极的自我观念和健全的人格。8、心理行为符合大学生的年龄特征与角色。,教学内容,四、大学生心理健康,（一）大学生心理健康的标准,太原师范学院的学生们手持“家教”牌子在校门口等待被聘用。随着暑假假期的来临，一些大学生利用假期从事“智力打工”（家教），既检验了学习效果，补贴生活所需，又锻炼了自己对社会的适应能力。,家教家教不要错过哦！,教学内容,、不健康的心理和行为不能完全等同于心理不健康。、“心理健康”与“心理不健康”之间没有不可逾越的鸿沟，两者在一定条件下相互转化。、心理健康状态是一个变化发展的过程。、心理健康的标准是一个相对理想的尺度。,教学内容,（二）正确理解心理健康标准,1、心理健康是时代对大学生的基本要求。国内外专家认为，21世纪人才应当具备的素质主要是健康的心理素质。2、心理健康是大学生自我成长的内在需要，是适应大学生活的基本保证。3、心理健康是提高学习效果提升学习能力的基础。4、心理健康有利于良好综合素质的形成和发展。5、心理健康有利于生理健康。人的身心是统一的，心理状态对身体健康有影响。因此，现代医学明确提出了“心身疾病”的概念。,教学内容,（三）心理健康对大学生成长的意义,第二节大学生心理特点与常见心理问题,教学内容,1、智能发育达到高峰，精力充沛。2、自我意识增强。3、情绪丰富但不稳定。4、凡事希望独立自主，不愿受约束。5、渴望友谊和被理解接纳，交往需求迫切，人际交往范围扩大，交往能力提高。6、性意识发展迅速，异性交往愿望强烈，但性角色观念和性角色行为亟待完善。7、追求安全。,教学内容,一、大学生的心理特点,1、理想与现实的矛盾。2、独立与依赖的矛盾。3、轻松感与压力感的矛盾。4、自尊与自卑的矛盾。5、强烈的交往需要与孤独感的矛盾。6、现代性文化与传统性文化的矛盾。7、自我改变意愿与自控力不足的矛盾。,教学内容,二、大学生的心理矛盾和心理问题,（一）大学生常见的心理矛盾,1、人际交往和人际关系问题。6、网络成瘾倾向。2、恋爱与性心理健康问题。7、诚信危机问题。3、学习问题。8、亲情问题。4、自我认知问题。9、求职择业问题。5、高职大学生定位问题。10、特殊群体问题。,教学内容,（二）大学生常见的心理问题,1、社会大环境因素。2、家庭环境因素。3、学校文化环境因素。,教学内容,三、影响大学生的心理健康的因素,（一）环境因素,1、自我认同的危机。2、情绪冲突。3、个性缺陷。4、价值观模糊。5、当代大学生，独生子女多，父母的过度保护和溺爱以及较优越的生活环境，使他们丧失许多锻炼心理承受力的机会。,教学内容,（二）自身心理因素,教学内容,第三节增进大学生心理健康水平,教学内容,1、宣传普及心理健康知识，帮助大学生认识健康心理对成长成才的重要意义。2、介绍增进心理健康的方法和途径，帮助大学生培养良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格。3、解析心理现象，帮助大学生了解常见心理问题产生的主要原因及其表现，以科学的态度对待心理问题。4、传授心理调适方法，帮助大学生消除心理困惑，增强克服困难、承受挫折的能力。,教学内容,一、加强心理健康教育,（一）高校心理健康教育的任务,1、发展性教育。2、预防性教育。3、补救性教育。,教学内容,（二）高校心理健康教育的目标,1、适应教育。2、健康学习教育。3、健康人格教育。4、性与恋爱心理的健康教育。5、择业心理健康教育。,教学内容,（三）心理健康教育的内容,1、上心理健康课。2、听心理健康专题讲座和报告。3、阅读有关心理学书籍，访问心理网站等。,教学内容,二、大学生增进心理健康的途径,（一）学习心理健康知识,（二）积极参与有益于心理健康的活动,（三）建立良好的校风班风学风,1、加强认知调节2、加强情绪调节3、加强行为调节,（四）加强自我心理调节,教学内容,良好的人际关系是心理健康的重要指标。常言道，与君一席话，胜读十年书。朋辈之间共同话题多，易沟通，交流的。,教学内容,（五）积极与人交流,1、心理咨询的含义心理咨询是运用心理学的原理和技术，通过咨询者与来访者的交谈、探讨、协商、解释，帮助来访者找出引起心理问题的原因，寻求摆脱困境与解决问题的条件、途径和方法。心理咨询的实质是助人自助。,教学内容,（六）寻求心理咨询帮助,2、心理咨询的对象：除精神病患者、脑器官器质性病变者外，一般的人只要有心理困惑自己又愿意，都可以寻求心理咨询帮助。在高等院校，心理咨询的对象主要是在适应、情绪、交往、恋爱、学习、择业、自我等方面存在暂时性困难的正常学生。,教学内容,3、心理咨询的常见方式门诊咨询电话咨询信函咨询网络咨询现场咨询专栏咨询,教学内容,4、心理咨询的原则1）保密原则2）自愿原则3）尊重与接纳原则4）价值中立原则5）方案守法原则,教学内容,心理健康的真谛实际上就是具有一颗积极向上的心，快乐就在自己的心中。当你心中充满祥和，去到哪里都一样欢喜自在，如果你的心中没有快乐，即使你走遍天涯海角，永远找不到乐土。,结束语,资料卡,弗兰克：“意义可能存在与一定时期，心理健康的人应该在生活的一切时刻找到意义。”,尼采：“懂得为什么活着的人，无论什么样的生活他都能忍受”,周易曰:“天行健，君子以自强不息。”,尚书洪范云：身其康强，子孙其逢吉。”,“健康”一词最早出现于我国儒家经典著作周易和尚书洪范。“健康”有“刚健”、“无病”，于是“安乐”之意。,资料卡,什么是心理,心理是人脑的机能，是人们在社会实践和日常生活中对客观事物的能动反映。它通常表现为人们对客观事物的体验、看法、态度、倾向和相关的行为。这种反映有的我们能意识到（在意识层面），有的我们不能意识到（在潜意识层面）。,资料卡,心理健康水平可以分为五个等级,心理健康状况良好,资料卡,心理健康状况一般,轻度心理异常,中度心理异常（神经症）,重度心理异常（精神病）,心身疾病,心身疾病又称心理生理疾病。指由紧张或长期心理社会因素引起的躯体症状。,资料卡,大学生心理咨询起源,大学生心理咨询始于20世纪30年代的美国大学校园，并逐渐被人们广泛接受，目前已成为全美高等教育的重要组成部分。我国大学生心理咨询起步于20世纪80年代中期，历经光阴20余年，从无到有，从小到大，并显示出强劲的发展势头。,资料卡,20世纪下半叶，有专家预言：在21世纪，没有任何疾病像心理健康疾病那样深刻而持续的困扰人类。2001年，中国心理卫生协会对6000名大学生进行抽样调查，结果显示，16.51%的学生存在中等程度的心理健康问题，其中达到严重程度的有3%5%。,心灵求索,2003年12月，北京某名牌大学一大二学生，以跳楼的方式告别了灿烂的青春。,心灵求索,2006年新学期开学两周内，华南农业大学发生的四起跳楼自杀事件。其中一名大一学生，两名研究生，一名教职工。,心灵求索,2006年新学期开学，成都电子科技大学学生因为英语四级未过，无法取得学士学位而跳楼自杀。,心灵求索,心灵求索,一个女生觉得一走到教室门口，全班同学都在看她，不敢进教室，视教室如地狱。某学生英武骠悍，争强好斗，常令同学惧之。一日，号啕大哭，痛诉内心的虚弱和孤独。一优秀学生干部，早出晚归，忙学习忙工作，似乎很充实。她却告诉心理老师，紧张的人际关系令她窒息，恨不得在地上挖个洞，把自己藏起来。一个品学兼优的三好生，因为在一次晚会上唱歌跑了调，引起同学的哄笑，便觉得无地自容而自杀。人们不禁要问，今天的大学生怎么啦？了解一下大学生的心理特点及其影响他们心理健康的因素，或许能找到一些答案。,心灵求索,我是大二学生，就读计算机专业。该专业是父母所选，我不喜欢，因此上大学后很少认真上课。后来迷上网络，常通宵上网，成绩每况愈下。辅导员和父母多次找我谈话，叫我珍惜学习时光。道理我都懂，但我管不了自己，不知现在该怎么办？辅导员建议我去心理咨询中心，我半信半疑地去找了心理老师。这位老师没有批评我，而是对我的境遇表示了同情。我向她倾诉了自己的痛苦。老师和我一起分析了我沉缅网络的原因，一是对专业不感兴趣，在学习中找不到成就感，于是借网络获得了虚幻的满足，二是看不到改变的可能和对未来的希望，对自己失去了信心，从而更加郁闷，更加迷恋网，形成恶性循环。通过咨询，我对自己有了更客观的认识，可是怎样改变自己？咨询老师说，要一下子改变自己很困难，首先要接受一个面临很多问题的自己，给自己一个转变的时间和过程。她提醒我不妨先学好目前的专业，将来至少也能在社会上立足，否则连生存都很困难，根本谈不上追求理想。老师还和我一起讨论和制定了一个我认为可行的学习目标和计划，如果学习计划得到落实，作为奖励我可以上网，但必须有时间限制，而且还要就计划完成情况、情绪状况、