2019-2020年四年级语文上册 飞翔的信念 1教案 语文A版.doc

2019-2020年四年级语文上册 飞翔的信念 1教案 语文A版教学目标：1. 学习并掌握本课的生字新词。2. 理解课文内容，知道赖特兄弟在幼小的心灵里，是怎样产生飞翔的信念的，以及如何发明第一架飞机的，从而激发好奇心和求知欲，增强创造意识。3. 有感情地朗读课文。4. 培养学生在玩中用心思考，勤于动手，才能有所创造的意识，激发他们热爱科学、探索科学的思想感情。教学重点难点： 在莱特兄弟的幼小的心灵里，是怎样产生飞翔的信念的，以及如何发明第一架飞机的？教学时间：两课时教学过程：第一课时一、 创设情境，导入新课。1. 教师提问，学生分成四个方阵进行抢答。（1） 空调什么时候是谁发明的？（1902年美国人开利）（2） 洗衣机什么时候是谁发明的？（1906年美国人费歇）（3） X射线什么时候是谁发现的？（1901年德国人伦琴）（4） 维生素什么时候是谁发现的？（1912年英国人霍普金）（5） 冰箱什么时候是谁发明的？（1923年瑞典的两个工程师）（6） 电视什么时候是谁发明的？（1925年英格兰发明家贝尔德）（7） 圆珠笔什么时候是谁发明的？（1938年匈牙利人比罗兄弟）（8） 激光什么时候施舍发明的？（英国人肖洛和汤斯）（9） 杂交水稻什么时候是谁发明的？（1964年中国人袁隆平）（10） 因特网是什么时候开始使用的？（1969年美国五角大楼首创） 2. 教师小结。二、 教师出示要求，学生自学。1. 读通课文，学习并掌握本课的生字新词。2. 思考：课文可以分几部分，每部分写了什么？3. 提出本课不理解的词语，小组相互交流解决。三、 整体感知，释疑解难。1. 检查生字新词的掌握情况。 2. 指名分段读课文，检查学生读准确、读通顺的情况。 3. 指名反馈。（1） 分段情况。（2） 学生提出疑问，教师结合图片资料释疑。四、 学习课文14自然段。1. 学生自由朗读14自然段。思考：（1） 什么叫“信念”？“飞翔的信念”是什么？（2） 在莱特兄弟幼小的心灵中，是怎样产生飞翔的信念的？（3） 你觉得小时候的莱特兄弟是个怎样的孩子？2. 指名反馈，教师引导学生抓住加点的词语品析，指导感情朗读。3. 指导学生有感情地朗读这几个自然段。五、 课堂小结。六、 布置作业。1. 把本课的生字新词抄写两遍。2. 搜集有关飞机的资料。第二课时一、 创设情境，导入新课。1. 教师导入：莱特兄弟从小就对机械感兴趣。一天弟弟在想，人如果能像小鸟一般在天空飞翔那该多好。于是兄弟二人一面经营修车店，一面梦想着飞行，但当他们着手去进行飞行试验时，有人因滑翔机坠落而死了，又有人因飞机引擎太重而无法飞。同学们，如果你在进行试验时，同样遇到这么多障碍，你会怎样面对呢？2. 学生讨论。（放弃，生命更重要，让别人去试验；坚持，科学要付出牺牲。不然，哪里会有伟大的飞行交通工具飞机）3. 师：是的，莱特兄弟并没有因此而放弃自己的梦想，他们克服了种种的困难，最后在1903年，发明了“飞行者一号”。今天。我们就来继续学习课文。二、继续学文。1. 指名分段读课文48自然段，其他同学思考：（1）莱特兄弟遇到什么困难，最后是怎么克服的？（2）画出描写世界第一架飞机的句子。（3）画出面写世界第一架飞机飞行的句子。（4）为什么这次飞行只飞了99秒，441米远，就说“飞行的时代终于来临了”？2. 指名反馈。3. 指导有感情地朗读这部分内容。（惊奇地、兴奋地、赞叹地）三、总结全文1. 教师导读。2. 结合搜集到的资料指名反馈。3. 教师总结。四、布置作业1. 有感情地朗读课文。2. 搜集资料，了解其他梦想成真的事例。附送：2019-2020年四年级语文上册 飞翔的信念 2教案 语文A版教学目标 1.认识9个会认字（包括1个多音字），练习正确、美观地书写8个会写字，参照“我的词语库”自主积累词语。 2.有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，知道莱特兄弟是怎样产生飞翔的信念的，明确信念对成功的重要性，并从中受到启发。 4.搜集更多的发明家的故事，培养学生搜集整理资料的能力。教学重点 理解莱特兄弟是怎样产生飞翔的信念的。教学准备教师准备录音机及相关资料图片；学生搜集飞机的资料。教学时间2课时教学过程 第一课时一、联系生活，导入新课。1.教师：你知道xx年10月12日，咱们中国有一件什么值得纪念的大事吗？（“神舟”六号载人飞船成功发射）2.学生交流自己了解的“神舟”六号的知识。3.教师：这节课，让时光倒流，让我们一起来追寻第一个飞翔的人。（教师板书课题：飞翔的信念）二、学生自学课文。1.学生自读，了解课文的大概内容。2.自由选择方法解决疑难字障碍。3.同桌交流自读体会及收获。4.学生代表当小老师教生字。（注：教师应提前选派小老师并检查小老师的生字学习情况）重难点提示：a.字音：“械”字的音为“xi”而非“ji”；多音字：l（功率）shui（率领）b.字形方面易混淆的字：“琢”区别于“逐”。c.鼓励学生针对生字质疑问难，争取当堂解决一些实际的问题。5.指导写字：a.学生观察“器”字，自己提示自己怎样写才能将“器”字写好：上中下结构，中间是个“犬”字，“犬”字上的一点不能丢，还要注意整个字的间架结构。b.学生自由练习写字，教师巡视并提示学生注意正确的写字姿势。c.写字评价：自评、互评5.学生再读课文。读书要求：将课文读正确，做到不错字、不丢字、不加字；碰到读得不通顺的地方反复练习直到读通顺为止。6.检查自读课文情况。分段接读课文，众生评价。三、作业。1.练习正确书写本课生字。2.练习流利、有感情地朗读课文。3.搜集有关飞机的资料，互相交流。 第二课时一、检查生字，导入新课。1.开小火车认读本课的生字。2.听写本课的会写字，同桌互评听写情况，表扬听写全对的同学。3.板书课题。二、再读课文，深化对“飞翔的信念”的理解。1.指名学生分段接读课文。2.学生根据第一课时的学习情况及自己的读书体会提出问题。教师整理问题有侧重地板书问题。如：“信念是什么意思？”“莱特兄弟是怎样产生飞翔的信念的？”“飞翔的信念与他俩成功有什么关系？”“信念给我们什么启示？”3.学生选出自己感兴趣的问题自学课文。自学建议：（1）读：朗读课文，找重点句段读一读。（2）说：说一说你们的想法、体会。（可以联系自己小时候与莱特兄弟相似的一些活动）（3）写：将你想说的话写在课文相应的地方。4.学习小组内交流学习情况。5.学生汇报学习情况，教师对问题作引导并指导朗读课文。指导朗读课文：如读莱特兄弟小时候玩玩具产生问题的一部分可以带着思考的感受来读，声调要轻、语速可慢；读莱特兄弟试飞成功一段要带着惊喜的心情读，声调可高、语速可快。6.学生练习有感情地朗读课文，也可以和同桌互读互评。7.指名朗读汇报（选择自己读得比较好的段落汇报朗读）。三、交流汇报。交流飞机的资料。交流小发明家的资料，认识信念对