2019-2020年长春版五年级上册《表达 动物王国里的故事》教学设计2.doc

2019-2020年长春版五年级上册表达 动物王国里的故事教学设计2【教学目标】1.围绕主题创设多种情境，激发学生兴趣。2.能主动参与，做到态度大方自然；能有礼貌地和老师、同学交谈，开放语言。3.采用夸张的手法大胆的想象，并按照故事的顺序进行讲述。【教学重点】引导学生把话说清楚，说明白，说规范，写清楚。【教学难点】培养学生的想象力和表达能力。【教学过程】一、激趣导入1.播放狮子王,说说看到了什么？ 生交流，师引导。（提示：要把话说完整，说清楚。）2.回顾看过的动物小故事（如：米老鼠和唐老鸭、猫和老鼠、龟兔赛跑、狼和小羊、猴子捞月亮等）3.揭示课题：走进动物王国（设计意图：利用动画片激发学生的兴趣，调动多种感官参与到课堂，在交流中，引导学生说完整话，能简单描述所看到的小动物。）二、创设情景一：进入角色1.生戴头饰，自我介绍。（要求：声音响亮，面带微笑，其他同学认真倾听）2.学会见面打招呼。点击出示：百灵鸟边飞边说：动物王国要竞选一位形象大使师：大家想不想前去参加竞选啊？（想）大家跋山涉水，一路上遇见了许多自己认识的和不认识的小动物。那你们见了面会怎么打招呼？还会说些什么呢？指名上台表演，师生点评。（设计意图：创设良好的交际氛围是成功的关键，和谐宽松的交际氛围能有效调适学生的心境，让学生想说、敢说、爱说。这一环节的设计，主要训练学生能抓住小动物的特点组织语言，通过具体的情境，帮助学生进入童话的世界。）三、创设情境二：竞选演讲竞选形象大使演讲会指名生点评。四、展开想象，独立构思，明确要求。1.采用拟人的手法，把物当作人来写；2.采用夸张的手法，想象大胆有趣；3.童话里的事物都有象征意义；4.故事有一定的顺序。五、自由写作，相机指导。附送：2019-2020年长春版五年级上册表达为他(她)“话”像教案【教学目标】1、学习人物描写的方法，练习抓住人物的特点来写作。2、锻炼通过事例写人的能力。【教学重点】指导学生抓住人物的特点来进行人物外貌描写。【课时安排】3课时【教学过程】一、导入（猜人物游戏） 多媒体依次显示哈利波特、本班一名同学及本校校长等学生比较熟悉的人物的外貌描写片段，让学生根据描写猜人物。教师引导学生在游戏过程中注意人物的特征。 1、你知道以下文段描写的对象是谁吗?看谁猜得又快又准。 他，有张消瘦的面孔、膝盖骨突出的膝盖、乌黑的头发和双翠绿的眼睛，戴着一副用许多透明胶带粘在起的圆框眼镜。他对自己的外表最喜欢的就是额头上那道闪电似的淡淡的疤痕。明确:哈利波特。同学校长 2.为什么你能猜对? 明确:以上片段描写抓住了人物的特征。如额头上那道闪电似的淡淡的疤痕” “鼻梁上 3.明确本课学习目标。 二、什么是人物的外貌描写对人物的长相体态、衣着打扮、神情等的描写，就是人物的外貌描写。描写外貌就像给人画像或照相，使读者一结识个个活生生的逼真的人。因此，外貌描写也叫肖像描写。有效的人物外貌描写，不仅可以使读者一看到个个具体的人，而且还能在一定程度上看到所描写人物的内心世界。因此，有人说:“外貌是理解人物的钥匙。”学好人物的外貌描写对写好记叙文很重要。明确:以上片段描写抓住了人物的特征。如“额头上那道闪电似的淡淡的疤痕”。三、回忆以往学过的课文，有哪人物的描写给你留下了深刻的印象四、模仿课文例子进行口头作文 用几句话向别人介绍一位老师的外貌。五、在口头作文的基础上进行练笔。请在班内选择位同学为描写对象，对其外貌进行描写，字数在100字以内。描写中不得出现该同学姓名。1.引导学生认真观察并写作。 2.选择部分学生习作，利用实物投影仪显示。(教师在选择的时候应有意识地选用一些存在明显问题的习作，这样的作文修改更有意义。)3.师生讨论修改，鼓励学生各抒己见，注意引导学生留意以下方面的问题:（1）有没有错别字?（2）语句是否通顺?（3）是否言之有序?（4）有没有写出人物的特征?（5）如何才能写得更形象生动?六、思考如何进行人物的外貌描写?请大胆说出你的看法!1.学生说出自己的看法。2.教师把学生的看法利用幻灯投影出来。（1）仔细观察，抓住人物特征。（2）按一定的顺序描写。（3）可适当运用一些修辞手法，如:比喻、夸张、对比等。（4）注意在描写中体现作者对人物的感情倾向。 七、游戏猜猜这是谁 1.请运用同学们归纳出来的写作技巧，自行或同桌交换修改习作。2.全班同学分为两组，每组选出一名公证人。3.在公证人的监督下，根据学生习作进行“猜猜这是谁”的游戏，要求在限定的时间内抢答，猜对人物数目最多的一组获胜。八、学生小结在这堂课上你学到了什么