牛津5b unit3 hobbies(第一课时)教案

1 / 7 牛津 5B Unit3 Hobbies(第一课时 )教案 教学过程 Step1 Preparation 1 Singandact： “Wishyouhappyeveryday” 2 Freetalk ： What stheweatherliketoday?Whatdayisittaday?Whatlessonsdoyouhaveinthemorning? Whatsubjectdoyoulike?(学生根据实际情况回答，教师说 He shelikes) (设计意图：欢快的歌曲演唱充分 调动了全班同学的学习积极性，缓解了学生的紧张情绪。师生间自由的口语交际，为接下来的教学热身创设了积极的氛围，同时教师在此过程中大量地让学生感知 He Shelikes ，为接下来的学习与练习做了铺垫。 ) Step2 PresentationandPractice 1游戏导人新课，教学单词 hobby， hobbies T(拉小提琴、看电视、读杂志等 )： WhatamIdoing? S： Areyou? T： yes。 youayeright Ilike myhobbyis (让学生多次听到 hobby 这个新词并在头脑中猜想它的意思。 ) T ： Inspring ，2 / 7 myhobbyisflyingthekites Insummermyhobbyisswimming ( 板 书 单 词 hobby 并跟读 )Todaywewilltalkaboutourhobbies( 揭题Unit3Hobbies)Ilikeswim ming ，runningandlisteningtomusic SoIhavemanyhobbies (设计意图：通过教师演、学生猜的形式自然而有趣味地引出本课的主题。在教 师生动的描述中集中地让学生感知hobby 一词，猜测其含义，最后再进行认读和拼读。这样 “ 词不离句 ” 的训练，使学生不仅掌握了单词本身的拼读，而且形象地了解其含义和运用。 ) 2教学句型 Doyouhaveanyhobbies?yes Ido Ilike a T： Ihavemanyhobbies Doyouhaveanyhobbies? S： yes， Ido Ilike( 板书句型 ) (师生学生回答后说 He Shelikes) b同桌进行练习。 (设计意图：在前面大量交流教师爱 好的基础上，自然将话题转至谈论学生的爱好上，水到渠成，由交际的需要引出本课重点句型 Doyouhaveanyhobbies?过渡巧妙，衔接紧密。 而且，教师在此处又一次有意识地让学生感知 HeShelikes) 3教学词组 takephotos， growflowers 3 / 7 a T(出示多张照片 )Ihavemanyhobbies Look，whataremyhobbies? Iliketakingphotos b板书词组。 takephotos 并跟读 c Doyouliketakingphotos?当学生肯定回答时，教师渗透 He Shelikestakingphotos d同法教学 growflowers。 e教师出示相关物品、做相关动作，学生猜词组。 4 Singasong“Hobbies a出示歌词，让学生熟悉一下，有节奏地朗读一遍。 b听录音一遍后跟唱一遍。 5教学单词 collect 及词组 collectstamps a师出示很多邮票，说： Look whatarethese?Theyrestamp8 They rebeautiful (板书单词 stamp 并跟读 ) Ilikecollectingstamps (板书单词 collect 并跟读 )b T ： Ilikecollectingrulers DencilsHowaboutyou?( 让学生练习用 collect 造句 ) c-T ：IlikecoHectingstamps Doyoulikecollectingstamps?当学生回答 “ 是 ” 时；师给他一张邮票并说 Here Samonkey stamp flowerstamp ( 让学生听一下各种邮票的表达法，为 下一课时的教学做铺垫。 ) 4 / 7 d学生练习说句子 Ilikecollectingcoins stamps 6 Playagame(巩固刚学的词组，过渡到下一环节 ) 教师给学生一些动作或实物提示，让学生猜教师的爱好。 T： What smyhobby? S： youlikegrowingflowers collectingstampstakingphotos。 7 Sing“Hobbies”again 改 编 歌 词 ， 加 入collectstamps (设计意图：运用图片、实物、动作等多样化地呈现、操练本课词组，直观形象，并结合学生实际做适当拓展，培养学生的发散性思维。此处通过一首歌将本课的重点词组与句型巧妙地结合在一起。琅琅上口的曲调，轻快的节奏使原本机械枯燥的词组、句型操练变得趣味横生，学生兴趣高涨，乐于参与，勇于开口。 ) 8 教 学 词 组 goshopping makemodelships makeclothes 及句型 He Shelikes a T ：Ihavemanyhobbies Howaboutmyfriends?Doyouwanttoknow?Look， theyarehere (课件出示三位朋友 jim， missWang，Anny师介绍 )Theyaremygoodfriends youcanaskthem b师和学生一起问朋友 A： HeUo， doyouhaveanyhobbies? 5 / 7 missWang： yes， Ido Ilikegoingshopping T： What sherhobby? 帮助生答 Shelikesgoingshopping ( 板书词组goshop ping 及句型 He Shelikes) c师生示范对话 T： Hello， doyouhaveanyhobbies? S： yes Id0 IlikegoingshoppingonSundays T： What sher hishobby? S： She Helikes d同法呈现 makemodelships； makeclothes。 e同桌模仿编对话并表演。 (设计意图：借助多媒体，采用人机对话，使词组的出示改变了形式。本环节的教学重点 He Shelikes 已在前面几个环节中做了大量的渗透铺垫，难度有所降低， 所以学生不觉得突兀。 ) Step3 Look， ReadandLearn 1 Lookatthepicturesandsaythephrases 2 Readthepicturesandsenteneesonthehlaekboard (设计意图：采用朗读的方式小结本课的学习重点，简单明了，使学生一目了然。 ) Step4 DoaSurvey T： Doyouwanttoknowyourclassmates hobbies? Ss： yes 6 / 7 T： Let Sdoasurvey openyourbooks， turntoPage28 a教师和一生示范通过问答填调查表。 b学生调查两位同学的爱好，完成调查表。 e汇报调查结果。 教 师 示 范 汇 报 ： likescollectingcoins ；makingclothes； playingtheviolinandgoingshopping 指名汇报。 (练习运用句型 like) (3)小组内汇报。 (设计意图：为了教单词句型而教单词句型，那是一节失败的课。英语教学的关键是让学生学了知 识以后能够在日常生活中自由地运用。因此，本堂课最后我给学生布置了调查的任务。小调查给学生提供了互相学习、互相交流的机会，学生们在与同伴的合作交流中更好地掌握、运用了所学内容，增强了学习英语的自信心。调查后的汇报交流是必不可少的环节，既可以反馈学生的调查结果，又让学生再一次得到了实践的机会，练习了 Ilike 这个难点。 ) Step5 Homework 1 Readandcopy： thenewphrases 2 previewthe