二年级课文找春天教案.doc

二年级课文找春天教案 找春天是二年级语文课文里的经典一课以下是小编整理的二年级课文找春天教案欢迎参考阅读！ 设计理念： “自主探索发展学习不断创新”课题实验旨在改变教与学的方式教师的教是为学生的自主学习、主动探索创造条件是为学生的独立思考、细心观察、准确表达创造条件自主探究和合作交流是让学生在真正的通读当中去发展去领悟给学生时间和空间让他们充分地自由探究、合作交流、获取新知通过自己的努力有所感受有所感悟有所发现有所创新鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读让他们在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验成为语文学习的主人 教学目标： 1.会认9个生字会写9个字 2.正确流利有感情地朗读课文背诵课文体会春天的美景体验投身到大自然怀抱中去的情趣 3.热爱春天愿意去观察、发现 教学重点： 学会本课新字新词在理解的基础上积累词语 教学难点： 从找春天的过程中感悟春天体会找春天的乐趣体验发现的快乐体会课文语言的美感和蕴涵其中的感情 课前准备： 课件制作学生收集春天的图片和文字材料 教学过程： 一、情境导入提示课题 学生活动：分组展示收集的图片学生欣赏并描绘图片的景色 教师引导：同学们从这些美丽的图片中找到了什么季节呢（生齐答：春天）春天在里呢这节课我们就陪伴小作者一同找一找吧 设计意图：利用直观形象的活动将学生带入美丽的春天之中在揭示课题的同时有助于激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望 二、初读课文认识字词 1.自由轻声地朗读课文想办法记住生字 2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的字注意借助汉语拼音读准字音 3.小组派代表汇报本组识字情况并交流识字方法 设计意图：教师重视学生主动积极的参与过程以互换师生角色来激发学习兴趣充分利用集体的智慧识记生字使学生释放出巨大的学习潜能 三、再读课文整体感知 1.师配乐范读课文学生倾听头脑中展现春天的画面 2.教师与学生一起在轻音乐中朗读课文 3.通过刚才的朗读你们感受到了什么 设计意图：在配乐朗读中创造想象的氛围让春天的样子展现在眼前为学课文做了很好的辅垫 四、图文对照读中感悟 学习第一、二自然段 师：要去野外找春天了课文中的小朋友现在是怀着什么样的心情呢（高兴的、急切的、激动的）请你也带着这样的心情读一读第一、二自然段吧自由读 指名读本段读后评价悟出应把“脱”、“冲”、“奔”重读才能更加体现出孩子们找春天的迫切心情 请大家自由读第27自然段想一想作者把春天想象成什么了（一个害羞的小姑娘） 这个害羞的小姑娘遮遮掩掩、躲躲藏藏的不想让人们发现她可是细心的小朋友还是找到了她这些小朋友都在找到她了你知道从书中找到有关的句子再读一读（学生边画、边读） 小草从地下探出头来那是春天的眉毛吧 早开的野花一朵两朵那是春天的眼睛吧 树林吐出点点嫩芽那是春天的音符吧 解冻的小溪丁丁咚咚那是春天的琴声吧 指名分段读让其他学生想想每个自然段分别写了孩子们在儿找到了春天（学生读到一处课件出示一处的画面重点借助课件理解打比方句子：春天的眉毛、春天的眼睛、春天的音符、春天的琴声） 五、合作学习探究新知 出示学习提示：自由选择学习伙伴自由朗读学习内容找出你喜欢的句子并说说你喜欢的原因与伙伴交流学习体会有感情地朗读选择的内容 全班交流达成共识相互评价（师相机点拨突破难点） 学习第八自然段孩子们找到了春天他们多高兴呀！他们想告诉所有的人我们一起读读最后一段吧！（激情齐读最后一个自然段） 1.朗读后填空 春天来了！我们（）了她我们（）了她我们（）了她我们（）了她她在（）上摇啊摇；她在（）（）嘴里叫在（）（）枝头笑 2.指导重读所填的词语朗读感悟体会春天就在身边 设计意图：由扶到放引导学生自主选择学习内容和学习伙伴图文结合自读自悟感受春天的美丽体会投身大自然怀抱的情趣 六、拓展课文强化 感受 同学们文中的小作者从地下的小草早开的一两朵野花树木吐出的点点绿芽解冻的小溪中找到了春天春天是这样的美好这样的充满生机你还能从儿找到春天呢说给大家听听 设计意图：引领学生创新思维培养留心观察的习惯进一步感悟春天的美好 七、总结全文升华主题 春天在里春天在里春天就在你们的眼睛里同学们让我们齐唱（春天在里）这首歌来结束这节课的学习吧 设计意图：用歌声激发学生热爱春天的思想感情把教学推向* 八、作业 有感情朗读课文背诵课文 教学反思： 1.以读带讲读中感悟这篇文章内容较为浅显学生比较容易理解在教学时以读带讲让学生在读中感悟不失为一种好的教学方法即使个别学生一时不懂也不必大讲特讲而是让学生在反复阅读中逐步提高在读中感悟找春天的快乐 2.拓展课文升华情感始终注意调动学生的朗读热情学习热情给学生充分的时间朗读并鼓励学生找一找自己身边的春天学生在感受春天的美丽自然而然地流露出自己的感情进行描述 教学目标： 1、会认“羞”等9个生字会写“脱”等9个字 2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文背诵课 3、体会春光的美好体验大自然的情趣养成主动发现的习惯 教学重点： 在关注个体差异的前提下让学生在创设的情境中能够自觉主动地读准字音学会生字读通句子 教学难点： 能够灵活并能很好地采用记忆和学习的方法 教具准备： 生字词卡片；课件 教学过程： 一、导入新课 谈话导入轻轻地轻轻地春姑娘来到了我们的身边让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子）是的春天就像一个害羞的小姑娘遮遮掩掩躲躲藏藏她藏在呢让我们一起去找春天吧！（板书：找春天） 二、整体感知初读文本 1、春姑娘来到了课堂她就藏在我们的课文里请同学们仔细地读读课文一边读一边感受春天的气息遇到不认识的字借助拼音读一读 2、同学们感受到春天的气息了再读一读课文看看细心的你还能在春天里找到什么（学生在文中圈一圈划一划） 3、你找到什么发现了什么学生畅谈收获 三、识字 1、指名读课文师生共同正音 2、教师出示生字词学生交流识字方法预设方法如下 看实物猜字躲、符、鹊；画图认字嫩 做动作猜字羞、遮、掩、探、触 谜语、顺口溜猜字一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵） 3、同桌检查读句子互相评价打等级 （1）春天像个害羞的小姑娘遮遮掩掩躲躲藏藏 （2）小草从地下探出头来那是春天的眉毛吧 （3）春天来了我们看到了她我们听到了她我们闻到了她我们触到了她 四、指导朗读 1、快速读文思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的指名读范读感悟读 （重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情读好带“！”的句子） 2、轻声读第三自然段用换词和做动作理解“害羞”并说说句子中些词写出了春天“害羞”的特点 教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩躲躲藏藏