牛津小学英语4a unit 2 in a toy shop教案

1 / 24 牛津小学英语 4A Unit 2 In a toy shop 教案 英语 4A课程教案 年级：四主备者： 周次 第四周 课次（本周第几课时） 第 1 课时 授课课题 Unit2Inatoyshop 教学基本内容 (Revision) 教学目的 1 复习本单元的短语和句型。 2 学生能用本单元的句型做对话。 3 做练习从而巩固本单元的知识 教学重点及难点 教学重点：复习本单元三会，四会单词，重点句型，并能够熟练掌握运用 教学难点：通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。 教学方法及手段 2 / 24 情境教学法交际法任务型教学法 学法指导 阅读指导记忆指导小组合作学习 集体备课 个性化修改 预习 1Listentothetape 教学 环节 设计 Step1Warmingup. 3 / 24 : oldmacdonaldhadafarm 以 Goodmorning/ ?和学生打招呼 . Step2Revision Step3、 Dosomeexercise 一 .读一读 ,抄一抄 Howlovely!What sthis/that?It sapanda. 二 .辨音 1、 afternoonand()2、 bearboy() 3、 cancinema()4、 dolldo()5、 elevenexcuse()6、 forfather() 7、 getgo()8、 herhere() 三翻译词组或短句。 1、 Howlovely! 2、 Inwhichbox? 4 / 24 3、 can t=cannot 4、 anicerabbit 5、 Isee. 6、 havealook 7、 that s=thatis 8、我想要 9、我喜欢 10、他的狮子 11、我的熊猫 12、一家玩具商店 13、这只猫 四翻译句子 1、这是你的狗。 2、我想那是他的猫。不，它不是。 4、我想这 是她的兔子。是的，它是的。 作业 联系与测试第三课时 板书设计 5 / 24 板书设计： Unit2Inatoyshop Someexercise 执行情况与课后小结 小学英语 4A课程教案 年级：四主备者：备课时间： 周次 第四周 课次（本周第几课时） 第 2 课时 授课课题 Unit3Apurse 教学基本内容 PartB,c. 教学目的 6 / 24 1.四会单词 akey,apurse,afan,atape,where,she 和 he. 2. 三 会 单 词anumbrella,acrayon,awaterbottle,astorybook. 3.四会句型 Where smy/your/his/her?Perhapsit sin/on 教学重点及难点 1.四会单词 akey,apurse,afan,atape,where,she和 he. 2.四会句型 Where smy/your/his/her?Perhapsit sin/on 教学方法及手段 情境教学法交际法任务型教学法 学法指导 阅读指导记忆指导小组合作学习 集体备课 个性化修改 预习 1Listentothetape 7 / 24 教学 环节 设计 AFreetalk BReview :Wearehappybees. :What sthatonthedesk? T:canIhavealook? T:Thankyou. cPresentation :It stoohot,Ineedafan,where smyfan? 出示实物领读单词，贴图指导拼写单词。 :I mthirsty,it sinthewaterbottle.出示实物。 出示图片领读拼读单词。 3.指着远处的伞。 T： What sthatoverthere?, It sanumbrella. 出示图片，领读拼写单词。 4.学习单词 akey,acrayon,astorybook,apurse,atape. 5.通过 Touchandguess 游戏学习以上单词。 8 / 24 6.指导拼写以上单词。 7.教师作 出找东西的样子， T:Where smyballpen?让学生跟说句子 Where smyballpen? 教师引导学生回答 Perhapsit sinthedesk. Teach:perhaps DLook,readandcomplete 1.教师将钢笔放在不同的地方，用 Where smypen?提问，让学生说出相应的介词词组，如onthechair,intheschoolbag,onthebook 2.看图，让学生用 Where smy ？的句型来问答。 3.完成书上的填空。 4.指导学生用自己的物品相互问答。 作业 1.抄写新单词和新句型。 2.拼读、背诵新单词。 板书设计 Unit3Apurse Where smystorybook?It sonthedesk. Where smycrayon?It sinthepencilcase. Where smypencilcase?It sonthedesk. 9 / 24 Where smykey?It sonthebox. Where smypurse?It sontheschoolbag. 执行情况与课后小结 小学英语 4A课程教案 年级：四主备者：备课时间： 周次 第四周 课次（本周第几课时） 第 3 课时 授课课题 Unit3Apurse 教学基本内容 PartA,G. 教学目的 1.能听懂、会说、会读日常交际用语 ,?I ,Idon10 / 24 s?Perhapshe s/she sinwhereareyou?I m 2.学唱歌曲 Perhaps . 教学重点及难点 会使用日常交际用语 教学方法及手段 情境教学法交际法任务型教学法 学法指导 阅读指导记忆指导小组合作学习 集体备课 个性化修改 预习 教学 环节 设计 11 / 24 AFreetalk BReview 复习 B 部分单词。教师出示实物或图片提问。 :What sthis? :What sthatonthedesk? :Where smykey? :Where smyumbrella? 5.拼读单词。 cPresentation 1.利用图片，复习句型 :Ican tfind,Where sshe/he? She s/He sinthe 2.出示句型，领读，认读句型 :Where s? 3.出示 A 部分挂图，指导观图，学习句型： T： Ican tfindyangLing. Where sshe? Letmesee,oh,she sintheclassroom. 出示句型，指导朗读句型 :She sintheclassroom. Letmesee. 4.师生之间，同桌之间操练句型。 5.新授句型： ,?yes,itisn t. 12 / 24 6.指导学生利用实物操练句型： Isthisyour?yes, 7.创设真实情境，利用室内物品学习句型 Whatsthatoverthere?PerhapsIt s s. 指导学生实际操练句型。 8.学习新单词 apurse.。 DReadandsay .T出示一个钱包提问： Isthisyourpurse？ T:Whosepurseisit? 2.生听录音回答问题。 3.再放录音，让学生跟读录音。 4.指导读课文。 ESingasong 放录音，欣赏歌曲。 跟录音学唱歌曲。 作业 1.背诵 A 部分。 2.根据课文自编对话。 板书设计 13 / 24 Unit3Apurse Isthis/thatyourpurse? yes,itis. No,itisn syangLing s Where syangLing? 执行情况与课后小结 小学英 4A课程教案 年级：四主备者：备课时间： 周次 第五周 课次（本周第几课时） 第 1 课时 授课课题 Unit3Apurse 教学基本内容 PartD,E. 教学目的 14 / 24 1.能听懂、会说 、会读并会写句型 :Wheremy?Isthis/thatyour/his/her?yes,itisn t. 2.能够认读并会表演 E 部分对话内容 3.能在情景中熟练运用本单元所学的句型和日常交际用语。 教学重点及难点 1. 能听懂、会说、会读并会写句型 :Where my?Isthis/thatyour/his/her?yes,itisn t. 2.能熟练运用本单元所学的单词和句型。 教学方法及手段 情境教学 法交际法任务型教学法 学法指导 阅读指导记忆指导小组合作学习 集体备课 个性化修改 预习 1Listentothetape 15 / 24 教学 环节 设计 AFreetalk ? BReview :Perhaps. 2.复习 A 部分。 让学生表演课文对话，并根据课文内容用自己带来的实物表演对话。 3.复习单词。 cWorkinpairs 1.出示实物进行操练。 2.请一位学生结合图片进行示范操练。 3.指定两位基础较好的学生根据图片模仿示范练习，其余学16 / 24 生边听边看。 4.学生两人一组练习图片上的内容。 5.将图片内容写在书上。 DReadandact 1.出示图，认人，物，猜故事情节。 2.听录音回答问题： Where sDavid sstorybook? 3.跟录音读课文。 4.分组读。 5.角色表演。 作业 1.抄写 c 部分句子。 2.背诵 E 部分，并会改编对话 板书设计 执行情况与课后小结 小学英语 4A课程教案 年级：四主备者：备课时间： 17 / 24 周次 第五周 课次（本周第几课时） 第 2 课时 授课课题 Unit3Apurse 教学基本内容 PartF,G. 教学目的 1.能较熟练地运用本单元所学的日常交际用语。 2.了解辅音字母 g 和 h 在单词中的读音 教学重点及难点 能较熟练地运用本单元所学的日常交际用语 教学方法及手段 情境教学法交际法任务型教学法 学法指导 阅读指导记忆指导小组合作学习 集体备课 个性化修改 预 习 18 / 24 1Listentothetape 教学 环节 设计 AFreetalk BReview :Perhaps 2.复习句型。 T:What sthat? Isthatyourumbrella? T:Isthisyourpurse? 19 / 24 Where syourpurse? 3.复习 E 部分内容。 让学生角色表演。 cListenandrepeat 1.出示四个单词和插图，让学生观察图画。 2.听录音，体会发音。 3.跟录音读单词和句子。 补充含有字母 g 和 h 的单词。如： green,big,dog,hat,hello DLookandread 1.打开书让学生自由读。 2.提问： Where sLiuTao? IsLiuTaointheTVroom？ 3.指导学生认读句型，理解句意。 4.指导朗读。 Emakeandplay 1.让学生看图，了解要完成什么任务。 2.教师边说英语指令边示范，让学生在听和看的过程中了解扇子的制作过程。 3.教师口述英语指令，学生看图学做扇子。 作业 1.读 Lookandread 五遍。 2.体会 g 和 h 在单词中的发音。 20 / 24 默写本单元的单词和句型。 板书设计 执行情况与课后小结 小学英语 4A课程教案 年级：四主备者：备课时间 周次 第五周 课次（本周第几课时） 第 3 课时 授课课题 Unit4Ilike 教学基本内容 PartB,c. 教学目的 21 / 24 1、能听懂、会说、会读和会写单词 acar,abike,abus和 akite. 2、能听懂、会说和会读日常交际用语 4、初步了解名词的单复数 教学重点及难点 1、能听懂、会说、会读和会写单词 acar,abike,abus和 akite. 2 、 能 听 懂 、 会 说 、 会 读 和 会 写 句 型 What sthis/thatinEnglish?It saDoyou?yes/No. 教学方法及手段 情境教学法交际法任务型教学法 学法指导 阅读指导记忆指导小组合作学习 集体备课 个性化修 改 预习 1Listentothetape 22 / 24 教学 环节 设计 一、 Warmup Perhaps 可以让学生利用前几单元句型连锁进行对话练说。 二、 Presentationandpractice. A.介绍生词 apuppet,apuzzle,akite 和 adoll 1.拿出实物，指着实物说 It sapuppet,Say“a puppet”, 学生跟读单词数遍。 2.同法教授单词 apuzzle,akite 和 adoll.把课前准备的玩具逐一展示给学生。 B 介绍句型 What sthis/thatinEnglish?It s 1.复习 this和 that的用法。指着自己的玩具说 Thisisa示范数遍后请学生介绍他们所带的玩具 Thisisa, 此时教师模拟玩偶的声音指着学生的玩 具说 Thatisa 2.教师指着自己的玩具，问 What sthisinEnglish?模拟玩具的声音回答 It sa 替换不同的物品，示范问答。 23 / 24 3.请学生用自己的玩具问 What sthisinEnglish?其他的人回答 It sa 4.同法教授句型 What sthisinEnglish?It s 并板书。 cHavearest. Listen:arhyme Fly,