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文档简介
2019-2020年四年级语文下册 海底世界教案1 浙教版教学目标:1、会认本课的16个生字,学会其中的14个生字,能正确读写下列词语:“依然、是否、窃窃私语、普通、贝类、免费、长途旅行、显微镜、金属、景色奇异、物产丰富”。2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘抄认为写得好的句子。3、了解海底是一个怎样的世界,激发学生热爱自然,探索自然奥妙的兴趣。教学重点:了解海底景色奇异和物产丰富的特点。教学难点:学习作者怎样把海底动物种类多,活动有趣写具体的方法。教学准备:课前通过读书,查阅资料,到海洋馆参观、访问等,广泛了解海洋知识。教学过程:一、复习检查。1、 听写生字词。2、 指名朗读课文。二、抓住重点词句,体会海底景色的奇异1、 自由读课文的第二、三自然段,找出能体现海底世界景色奇异的有关词语和句子。2、 小组讨论从哪些方面看出海底景色奇异?3、 全班汇报交流。(教师总结并板书:景色奇异:深海 光点 窃窃私语 各种声音。)三、自主学习,体会海底丰富的物产。1、 学习第四、五、六自然段。(1)、默读第四、五、六自然段。(2)、找出能体现海底物产丰富的词语和句子。(3)、同桌同学互相议一议,说一说。(4)、全班汇报交流。教师根据学生所交流的,进行总结板书:物产丰富:动物:三万种。植物:褐色,紫色,红色,大小。矿物:煤,铁,石油,天然气。2、 齐读最后一个自然段,指名说说这段讲了什么?四、拓展运用。1、学习课文的写作方法,运用具体描写,列举数字,对比和打比方的方法,介绍自己喜爱的一种动物的活动方式。3、 练习用“有有有还有”说话。五、指导有感情地朗读全文。六、布置作业1、 选择自己喜欢的自然段练习背诵。2、 找出课文中自己认为写得好的句子摘抄下来。板书设计:深海、光点景色奇异 窃窃私语各种声音海底世界 动物:三万种物产丰富 植物:褐色、紫色、红色、大小矿物:煤、铁、石油、天然气附送:2019-2020年四年级语文下册 海底世界教案2 浙教版第一课时教学目标:1、初读课文,感知课文内容。2、随文识字,会认6个字:涛、私、警、贼、免、富和1个多音字:参,会写6个字:涛、蜜、贼、突、富、铁。3、在读文中积累词语,联系上下文理解重点词:波涛澎湃、窃窃私语、蕴藏等。4、正确、流利地朗读课文。一、激趣导入1、欣赏大海图片(海面),能说一说你眼中的大海是什么样的吗?2、大海无边无际,波涛汹涌,确实非常壮观。可是你想不想知道在这海面以下几十米、几百米的地方是什么样的?这节课老师就将带领大家走进这个神秘的海底世界!3、好,这节课我们来学习20课海底世界。师板书课题,学生齐读课题。二、初读课文,自学字词1、师范读课文,生边听边想:从这篇课文中,你都知道了什么?2、学生回答上面提出问题。3、看来,海底真是一个神奇的世界。喜欢学习这篇课文吗?好,先请大家按老师提出的自学要求完成自学内容。(师课件出示自学要求:1、轻声朗读课文,读准字音,读通句子。2、拼读本课生字,再反复读一读这个生字所在的词语。3、画出本课你不理解的词语,查字典或联系上下文弄清词语的意思。)4、学生按要求完成自学。(师板书本课生字)三、汇报自学情况,引导读文好,自学就先到这里,让我们一起来学习这篇课文,在学习的过程中,你将有机会向大家展示你的自学成果。期待你有一个很好的表现!(一)让我们一起来读一读课文的第一自然段。(二)是啊,大海深处是什么样的呢?谁来试着读一读第1自然段?1、指名读1段。2、在这个自然段中,你学会了哪个生字?3、学生汇报:我学会了“涛”字,涛,波涛澎湃。师:你有什么好办法记住它?(生汇报记字方法,记忆字形)4、它在课文中的词语是“波涛澎湃”,这个词是什么意思呢?让我们来读一读它所在的这句话。(出示句子:海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。),理解:波涛澎湃(借助图片进行理解)5、谁来完整地读一读第1自然段?(三)现在我们知道了海面上波涛澎湃的时候,海底依然宁静,那是不是静得没有一点声音呢?(生:不是的。)让我们接着看一看第2自然段。谁先来读一读?1、指名读2段。2、你在这个自然段中学会了哪些生字呢?3、a.学生汇报:我认识了“私”字,私,窃窃私语。师:“私”是一个平舌音,大家一定要读准它。跟老师读一读,私,。b.读词,出示句子理解词义。(海底的动物常常在窃窃私语。)c.课文中的“窃窃私语”到底是一些怎样的声音呢?我们先来看几个词语,指名读准。(课件出示:嗡嗡,啁啾,汪汪,打鼾。指名读2遍)d.(课件出示句子)自己试着读一读这句话。(1、自己读。2、指名读,纠正字音。3、教师范读。4、再指名读。)4、你还学会了哪个字?a.学生汇报:我学会了“警”,警,警报。师:你有什么好办法记住它的读音吗?(生汇报:形声字,下形上声。)b.练习读生字所在句子。5、现在我们来回顾一下课文的2、3自然段,看看它向我们介绍了什么呢?(海底很宁静,但又不是没有一点声音。)(四)海底除了宁静和窃窃私语,还会有什么特点呢?自己来读一读课文的第4自然段。1、生自由读4段。2、在这个自然段里你学会了哪些字?3、a.学生汇报:我学会了“参”,参,海参。师:那海参是一种什么样的小动物呢?让我们一起来认识一下。(课件出示图)一起读出它的名字海参。b.这是一个翘舌音,大家把它读准,领读拼音。实际上,它是一个多音字,它还有一个读音是,还可以组词参加。大家跟我读一读这两个词。c.谁来读一读这句话,注意把字音读准。(指2人)4、你还学会了哪个字?a.学生汇报:我学会了“贼”,贼,乌贼。师:这又是一种什么样的小动物呢?我们再来认识一下它。(课件出示图片),一起读出它的名字乌贼。b.读生字所在句子。(指2人)c.谁来完整地读一读这个自然段?其他同学想一想,这个自然段主要向我们介绍了什么?(指1人读,引导小结:这一段主要介绍了海底的动物很多,各有各的活动方法。)(五)海底有这么多的动物哪,看看这里还有什么?谁来读一读第5自然段?1、指名读5段。2、这一段向我们介绍了什么?(六)海底还是一个巨大的宝藏呢,看看这里都藏了哪些宝贝?1、指名读6段。2、在这个自然段里,你学会了哪个字?3、a.学生汇报:我学会了“富”,富,丰富。师:它还能组什么词?你有什么好的方法记住它?b.读生字所在句子。c.理解“蕴藏”。d.回读6段。e.这一段向我们介绍了海底的矿产丰富。(七)听了刚才所有的介绍,我们不禁和作者有了一个同样的感受,让我们一起齐读课文的最后一自然段。1、师生齐读。2、你能用自己的话说一说:课文中的“景色奇异”和“物产丰富”是什么意思吗?(八)多种形式巩固识字,积累词语。1、认读黑板字词。2、课件读词。3、根据意思写词语。四、回读全文,归纳主要内容。1、看来同学们的收获不小,学会了这么多的生字和词语,现在让我们再来读一读这篇课文,看看是不是比刚才读得更有进步了呢?指名分自然段合作读文。小2、刚才同学们读得真认真,现在请同学们再来看一看这篇课文,想一想:这篇课文主要写什么?3、学生汇报课文的主要内容。(教师指导抓中心句法)五、指导写字1、(课件出示本课6个会写字)这是我们这节课要学会的六个会写字,刚刚在课上我们已经重点学习了“涛”,“贼”,“富”。再看一看这剩下的三个字(课件变色突出),谁能领大家读字组词?2、现在我们来重点学习两个字的书写。首先是(课件出示:蜜)蜜。谁来说一说这个字在书写时要注意哪些问题?(学生汇报)3、师范写。4、重点指导会写字“贼”。方法同上。5、优秀作业展评。第二课时教学目标:1、认真阅读课文,抓住文中重点词句,理解课文内容。2、有感情地朗读课文。感受海底世界的景色奇异、物产丰富的特点。体会作者的喜爱之情,产生探索自然奥秘的兴趣。3、背诵课文第三、四自然段的内容。教学重点:感受海底世界的景色奇异、物产丰富的特点,产生探索自然奥秘的兴趣。教学过程:一、复习导入1、先来读一读上节课学过的词语。(开火车)2、说课文主要内容。(学生汇报,师随机板书:景色奇异,物产丰富)3、海底的景色奇异在哪里?物产丰富又表现在什么地方呢?这节课就让我们跟随作者的语言文字一起来走进这个神奇的世界!三、精读课文(一)现在请同学们打开书,先按老师提出的自学要求完成自学。(课件出示自学要求:1、课文中哪些句子描写了海底的景色奇异、物产丰富?用线画出来。2、反复读一读,你能从中体会到什么?3、你是从哪个词体会到的?用着重号标出来。)(二)学生自读课文,画出相关语句。(三)全班汇报、交流。1、谁能把你找到的句子和自己的理解汇报给大家?学生汇报:“当海面上波涛澎湃的时候,海底依然是宁静的。”抓住“波涛澎湃”和“宁静”这两个重点词进行理解,感受海面和海底的鲜明对比。我们对比来看一组图片。上面图中,海面上“波涛澎湃”的时候,海底依然很“宁静”,真是一番奇异的景色。谁再来读一读这句话?(指1人读)课文中,“依然”这个词用得很好,它强调了海底一点也没发生变化,你能试着给它换一个词吗?(课件出示练习)那究竟是什么原因让海底依然宁静呢?(课件出示句子)你能从文中找出答案吗?(引导学生读文:最大的风浪,也只能影响到海面以下几十米深。师随机课件出示句子)哦,原来是这样,这就是海底依然宁静的原因了。(课件出示:因为,所以)你能用“因为”、“所以”这两个关联词把这两句话连起来读一读吗?小像这样上动下静的景色真的是很奇异,可是你知道吗?在这宁静的海底还有更奇异的呢?让我们再往下读读。(引导读后两句,指名读一遍。)2、你还从哪儿体会到了海底景色的奇异呢?学生汇报:“海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的动物常常在窃窃私语。”(学习设问句)那这里的小动物都在“窃窃私语”地发出一些怎样的声音呢?(引导学生读文:你用水中听音器一听,就能听见它们的各种声音:打鼾)原来有这么多有趣的声音哪!我们来看一看都像什么了?有的像有的像有的像还有的像(记忆课文内容)这里还会有别的声音吗?你从哪儿看出来的?你猜一猜,可能还会有像什么一样的声音?原来这里有这么多有趣的声音呢?谁愿意再给大家读一读这句话?(师指导:读的时候,如果我们能把它们发出的不同声音也就是嗡嗡、啁啾、汪汪、打鼾强调出来,就会让我们更加感觉到这些声音的有趣。谁愿意再来试一试?)让我们来回顾一下这一段的内容,再来感受一下这里声音的奇异。(课件填空,为背诵打下基础)谁能把这一段的内容给大家背一背?(指一名学生背诵)3、我们在宁静的海底世界中,一起真切地感受到了这里声音的奇异。你还能从课文中的哪些句子中感受到海底的“景色奇异、物产丰富”呢?学生汇报:“海里的动物,人们已经知道的大约有三万种。它们各有各的活动方法。”(课件出示表格)课文中向我们介绍了哪些小动物的活动方式呢?生:海参、鱼、乌贼和章鱼、贝类。(师随机完成表格)谁愿意先给大家介绍一下海参的活动方式?(指1人读)你想怎样来读出它的慢呢?(重读“只有四米”)指1人读。接着介绍的是一种鱼,谁来读一读?(指1人读)这种鱼身体像什么?(梭子)每小时能游(几十公里),攻击其他动物的时候,你能怎样读出它的快呢?(重读“几十公里”,“还快呢”)指1人读。接下来是乌贼和章鱼,自己来读一读。它们是靠什么来行走的呢?(生读文汇报,师随机课件出示:突然喷水,向后退。你觉得它的活动方式怎么样呢?(很奇特)课文中还介绍了贝类的活动方式,我们一起来读一读。(齐读)它们是怎么行走的呢?把身体(贴)在(船底)做(免费旅行)。看来这些贝类真是一群聪明的小动物!你能看老师的表格来说一说这些动物的活动方式吗?自己练一练。让我们一起来试着背一背第4自然段的内容。4、让我们再来看一看,你还能从哪些句子中体会到海底的景色奇异和物产丰富?学生汇报5、6自然段内容,从中体会。师随机板书:植物奇:多种多样 最大最小矿产丰富5、有了这么多的理解,你最想说什么?一起读第7自然段。6、感知首尾关系。让我们再来看一看第1自然段,女生齐读。第7自然段男生齐读。读完,你有什么感觉?最后一自然段正是对第一自然段的回答,与它有了呼应,在写作中,我们把它叫作“首尾呼应”。(板书:首尾呼应)四、回读全文,升华情感1、让我们再来读
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