牛津小学英语五年级5a第1单元教案集体备课

1 / 14 牛津小学英语五年级 5A第 1单元教案集体备课 No. Unit1The1period(Date:) 教学内容 九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语 5A 第一单元第一教时 (,readandlearn 和 )。 教学目标 知识和能力 1 认知目标：能正确地听、说、读词汇 first，readingroom,tabletennis,toilet,garden,swing,slide 能正确地听、说、读、写词汇 any 能正确地 听、说、读、写句型 Istherea ？ yes,thereis./No,thereisn ？yes,thereare./No,therearen t.过程和方法能正确地运用therebe 句型问答和表述身边的事物。 情感态度 与价值观 在学习的过程中加深学生对学校的了解并激发学生爱校的情感。 教学 重难点 教学重点：能正确理解、掌握句型，并能流利的进行对话和运用。教学难点：能正确地听、说、读、写 Therebe 句型的一般疑问句形式，肯定和否定回答及名词复数形式。 教学准备 录音 机。 Bc 部分的挂图，课件教学过程 学生活动 诊断与调整 2 / 14 教学过程： AFreetalkandrevision1.( 可 使 用 课 件 标题 )Nicetoseeyouagain,在与学生的问候中，引出生词 first.在老师列举几个词例，如： isthefirststudentofourclass,isthefirstnumber让学生举出一些词例 (可使用课件第二页 )。 ？ (在老师和板书 的 引 导 下 学 生 用 therebe 句 型 说 说 学 校 里 有 什么？ )There saThereareBPresentationan dpractice1.在 学 生 说 出 很 多 关 于 学 校 的 人 或 物 ， 如 ：offices,flowers,classrooms,teachers,desks,chairs后，引入新课 (可使用课件 Isthereagardeninourschool？ )。T:Isthereagardeninourschool ？ S:yes,thereis. 新授gardenT:Pleasesaysomethingaboutourgarden.学生用已学过 的 词 汇 形 容 学 校 的 花 园 ：big,nice,beautifulT:Isthereaslidein thegarden ？Arethereanyswingsinit？ (可使用课件 swing,slide 图片 )在 therebe 句型的问答中新授 swing 和 slide(可使用课件slide).:Inourschool, ？ 新 授 tabletennisroom 和readingroom(可使用课件 ).T: ？学生说出卫生间。新授toilet(可使用课件 ).老师还可以教一下 restroom 和washroom 这些更为常用的单词。 cconsolidation1 (可使用课件图片及句型 )练习 therebe 问答句型。教师与学生单独对话 (理解句型 ) 教师示范朗读句型 朗读操练3 / 14 groupwork、 pairwork 等不同形式的问答操练。 2.打开书 朗 读 Unit1,B,c 部 分 。 注 意 朗 读 的 训 练 。DAssignhomework(可使用课件 )Homework:1抄写 B 部分词汇两遍英文一遍中文。 2看 c 部分图片用问答形式选其中的一到两幅图编对话或用 therebe 句型自由编一段对话。朗读 B,c 部分。引出 first 进行单词教学，要求四会，引申出“thefirstletter”“thefirststudent” 复习 Therebe句型同时，强调 “ is”“are” 的使用。教学 “garden” 时，复习 “park” 就词义比较教学。注意 swing 发音。复习building， classroom，并由此引出 room，四会要求，教授room。 板书设计：Unit1ThefirstdayatschoolPartB,cThereisa.Thereare.Isthereainthe ？ Arethereanysinthe ？yes,thereisn ,therearen No. Unit1The2period(Date:) 教学内容 九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语 5A 第一单元第二教时 ()。 教学目标 知识和能力 1 认知目标：能正确地听、说、读词汇 building，street.能正确地听、说、读、写句型 Howmanyarethere ？2 功能目标：能正确地问答什么地方有多少么人或物。 3 情感目标：在学习的过程中加深学生对学校的了解并激发学生4 / 14 爱校的情感。过程和方法能正确地听、说、读、写句型Howmanyarethere ？ 情感态度 与 价值观 在学习的过程中加深学生对学校的了解并激发学生爱校的情感。 教学 重难点 教学重点：能正确理解、掌握句型 Howmanyarethere ？并能流利的进行对话和运用。教学难点：能正确地听、说、读、写 Howmanyarethere ？句型，并能在具体情境中进行口头和笔头交流。 教学准备 A 部分的教学图片 ,录音机，多媒体课件教学过程 学生活动 诊断与调整 教学过程： AFreetalkandrevisionT:老师拓展教三个序数词first,second,third.(可使用课件 )师生问答关于我们的校园。用 Istherea ？和 Arethereanyinthe ？句型。 3同桌同学问答，说说我们的教室有些什么物品。比一比哪一队说得最好 ( 可 使 用 课 件 看 句 型 提 示 ) 。IsthereaTVinourclassroom ？ yes, ？ No,therearen t.BPresentationandpracticeT:.Buthowmanychairsarethereinourclassroom？从说说物品名称到说出多少引入今天的新课 (可使用课件 )。朗读教授这个新句型后，带出回答： Therearefifty.让学生用 Howmanyaretherein ？的句式，与同桌自由问答操练。然后比一比，哪一排学生问答5 / 14 得又多又正确。 2 (可使用课件出示 D 部分图片句型 )用Howmanyaretherein ？的句型说说这些图片。第一幅图中，应先解决 building 这一生词。 cconsolidation1.(可使用课件 )先让学生自由看图说话在图中看到些什么。然后引导他们用 Howmanyarethereinthepicture ？操练对话。然后 引 出 生 词 ？ Theyareinthestreet. 新授street,inthestreet,Howmanyarethereinthestreet ？并问答操练。 2游戏。黑板上随便贴上一些物品，人和表示地方的图片，有单数也有复数。让两个学生编一个对话，请另 一 个 同 学 上 来 根 据 他 们 的 对 话 连 线 ， 如 ：S1:Arethereanyapplesontheplate ？S2:yes,:Howmanyapplesarethere？ S2:Therearefour.一个学生把苹果和盘子连起来。鼓励学生自由搭配图片，不要拘泥于一般规律。 3看书 D,F部分朗读训练。 DAssignhomework1自选 c 部分三幅图用所给句型编对话 2Role-playandact.用序数词协助操练新词 “swing”“slide”“toilet” 复习 B部分所有新词。再次强调 “any” 和 “some” 的用法 肯定句中用 “some” ，否定 /疑问句中用 “any” 。强调“howmany” 用以对数量提问。此处，让学生结合图上所看到的先说词，再练句。由词到句整合操练。注意 street|tr|的发音。鼓励学生模仿口型，大声开口说。此练习方法好，与考试听力题相结合。还引申为抽签选词说话；看图说话，6 / 14 等等。 板书设计： Unit1thefirstdayatschool(贴各种物品图片 )新 课 标 第 一 网Arethereanysinthe?Howmanysarethereinthe?Thereareyes,therearen t. No. Unit1The3period(Date:) 教学内容 九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语 5A 第一单元第三教时 (Workinpairs 和 Look,findandsay)。 教学目标 知识和能力 1 认知目标 ：能正确地听、说、读词汇 building，street.能正确地听、说、读、写句型 Howmanyarethere ？过程和方法能正确地问答什么地方有多少么人或物。 情感态度 与价值观 在学习的过程中加深学生对学校的了解并激发学生爱校的情感。 教学 重难点 教学重点：能正确理解、掌握句型 Howmanyarethere ？并能流利的进行对话和运用。教学难点：能正确地听、说、读、写 Howmanyarethere ？句型，并能在具体情境中进行口头和笔头交流。 教学准备 录音机 ,课件教学过程 学生活动 诊断与调整 教学过程： AFreetalkandrevisionT:老师拓展教三个序数词7 / 14 first,second,third.(可使用课件 )师生问答关于我们的校园。用 Istherea ？和 Arethereanyinthe ？句型。 3同桌同学问答，说说我们的教室有些什么物品。比一比哪一队说得最好 ( 可 使 用 课 件 看 句 型 提 示 ) 。IsthereaTVinourclassroom ？ yes, ？ No,therearen t.BPresentationandpracticeT:. Buthowmanychairsarethereinourclassroom？从说说物品名称到说出多少引入今天的新课 (可使用课件 )。朗读教授这个新句型后，带出回答： Therearefifty.让学生用 Howmanyaretherein ？的句式，与同桌自由问答操练。然后比一比，哪一排学生问答得又多又正确。 2 (可使用课件出示 D 部分图片句型 )用Howmanyaretherein ？的句型说说这些图片。第一幅图中，应先解决 building 这一生词。 cconsolidation1.(可使用课件 )先让学生自由看 图说话在图中看到些什么。然后引导他们用 Howmanyarethereinthepicture ？操练对话。然后 引 出 生 词 ？ Theyareinthestreet. 新授street,inthestreet,Howmanyarethereinthestreet ？并问答操练。 2游戏。黑板上随便贴上一些物品，人和表示地方的图片，有单数也有复数。让两个学生编一个对话，请另 一 个 同 学 上 来 根 据 他 们 的 对 话 连 线 ， 如 ：S1:Arethereanyapplesontheplate ？S2:yes,:Howmanyapplesarethere？ S2:Therearefour.一个8 / 14 学生把苹果和盘子连起来。鼓励学生自由搭配图片，不要拘泥于一般规律。 3看书 D,F部分朗读训练。 DAssignhomework1自选 D 部分三幅图用所给句型编对话。 2F 部分练习说话用序数词协助操练新词 “swing”“slide”“toilet” 复习 B 部分所有新词。再次强调 “any” 和 “some” 的用法 肯定句中用 “some” ，否定 / 疑 问 句 中 用 “any” 。强调“howmany” 用以对数量提问此处，让学生结合图上所看到的先说词，再练句。由词到句整合操练。注意 street|tr|的发音。鼓励学生模仿口型，大声开口说。此练习方法好，与考试听力题相结合。还引申为抽签选词说话；看图说话，等等。 板书设计： Unit1thefirstdayatschool(贴各种物品图片 )Arethereanysinthe?yes,therearen t.(eraselater)Howmanysarethereinthe?Thereare No. Unit1The4period(Date:) 教学内 容 九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语 5A 第一单元第四教时 (Singasong,Readandact 和Listenandrepeat)。 教学目标 知识和能力认知目标：能正确地听、说、读、写词汇house,flower 能正确熟练的掌握本单元所学的场所类和一些游乐设施。字母 a 发 ei的单词归纳总结。过程和方法能9 / 14 正确地描述一个公园。 情感态度 与价值观 在学习的过程中加深学生对美好环境的热爱和爱护。 教学 重难点 教学重点：能熟练掌握本单元所学的知识，并能熟练、灵活运用 .教学难点：能自编对话谈论一个场所。 教学准备 录音机 .E 部分图片教学过程 学生活动 诊断与调整 教学过程： ASingasong 学唱英文歌曲 Twojackets.在学生听、学的时候，老师把 twojackets,chair,bed 写在黑板上，学生会唱之后，可以在这三个单词下写上另外一到两组单词，如：threeboxes,desk,overthere;fourpictures,blackboard,wall,让学生替换歌词唱。 BFreetalkandrevision 问答一些这个 单 元 已 学 的 和 这 一 课 即 将 用 到 的 句 型 ：Istodaythefirstdayofthenewterm?Arethereanystudentsintheclassroom?Howmanystudentsarethereintheclassroom?Isthereatoiletnearhere?cPresentationandnewteaching1在黑板上用简笔画的形式画一座房子，新授 house.在房子旁画一个不规则的圈，边画边说 Thereisapark 新课标第一网学生如果说得不够多，老师可以提示： Istherea ？/Arethereany? 学生边说，老师边画。完成后，老师问：Isthisabigparkorasmallpark? 学习 It :Let 10 / 14 stalkaboutthispark.有必要的话老师和一个英语表述较好的学生可以仿照 E 部分做一次示范。给学生三分钟左右的时间练习，然后表演。 3.朗读 E 部分课文。朗读课文放在表演之后，一是因为这篇对话难度并不大；二是学生不会受到课文对话的约束，放得更开些。 DPhoneticpractice1先让学生说说已学过的字母 a 发 ei的单词，老师把学生说的单词都写在黑板上， 重申开音节的发音规律。然后让学生挑选其中的单词 (至少三个 )造一个句子。比一比哪一排同学说得多。 2朗读 G 部分的内容。 EAssignhomework 结合录音机播放音乐，并知道学生学唱。根据学生学唱熟练程度决定是否进行当堂替换歌词操练。此处可邀请学生一起边画边说。尤其 “trees”“flowers” 。朗读 E 课文之前，先让学生分角色读，再让学生独立全文朗读，设置一个过度。 板书设计：Unit1thefirstdayatschoolTwojacketstwojackets,chair,bedE 部 分 简 笔 画 （ 学生边说，老师边画）。threeboxes,desk,overtherefourpictures,blackboard,wall 学生归纳 G 部分字母 a 发 ei的单词。 Unit1The5period(Date:) 教学内容 九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语 5A 第一单元第五教时 (Review,Practice 和 check)。 教学目标 11 / 14 知识和 能力 1.复习本单元所学的词汇。 2. 进 一 步 掌 握 句 型Isthereainthe?yes,thereis./t 及其复数形式。 过程和 方法进一步掌握句型 Howmanyarethere.? 及其回答 . 情感态度 与价值观 能用所学单词、句型问答并初步感知句型 能正确的听、说、读、写 Therebe 句型的一般疑问句形式及其肯定和否定回答。 教学 重难点 教学重点：能正确理解、掌握对话内容。并能朗读、初步表演对话 教 学难点：能比较流畅的朗读对话，并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话。 教学准备 课件、挂图、录音机。教学过程 学生活动 诊断与调整 Step1Greeting T:Goodmorning,boysandgirls! Step2Freetalk 12 / 14 T:Nicetoseeyou. Howareyou? Ss:Fine,thankyou. Step3Revision T:Isthereapenontheteacher sdesk? S1:yes,thereis. T:Arethereanypensonit? Ss:No,therearen t. Step4Presentionandpractice (atoilet,agarden,atabletennis-room,aswing.) T:Thereisareadingroominourschool. T:Isthereareadingroominyourhouse? S1:yes,thereis. (师生示范一例，生生操练并问答表演 ) Practicewiththeirpartnersagainandagain. T:showaphrase(onthefirstfloor) 出示挂图： a.教师指着 1/F 标志介绍： sonthefirstfloor,too? S:Thereisamusicroomonthefirstfloor. 卡片：flooronthefirstfloor. :Arethereanycomputerroomsonthefirstfloor?学生看图回答： T:Thecomputerroomsareonthesecondfloor.板书：13 / 14