牛津小学英语四年级4aunit9 what’s the matter教案

1 / 8 牛津小学英语四年级 4AUnit9 Whats the matter 教案 四年级英语科目集体备课教案 课题： Unit9What sthematter 本课初备 课时 共 5 课时 ,本课第 1 课时 个人复备栏 教学目标： 1能听得懂、会说、会读句型： Whatsthematter? 能 听 得 懂 、 会 说 、 会 读 单 词ill,tired,hungry,thirsty 其中 ill,hungry,thirsty.要求会拼写。 重点难点： 1、句型的掌握和 运用。 2、单词的拼写。课前准备：投影仪、卡片、录音机、磁带。教学过程： Gotoschool : Don tbelateagain 音乐激趣，唱歌热身。师生操练问答。 4. nduty.值日生汇报并与学生间连锁问答。师引导学生复习形容词 hot,cold,hungry,thirsty.并充分利用表情体态进行练说，为学生新单词作好准备。顺承上面的形容词的复习，通过动作表情引出新单词：ill,tired,hungry,thirsty.(1)通过师作病状引出单词 ill,正音诵读后引导学生拼读记忆。 师生边表演边练说 ： I2 / 8 mill.(2)同法学习单词 tired,hungry,thirsty.选择表演能力强的学生在课堂上表演。 (3)师说单词，学生作出相应的动作。师做动作，学生说出相应的单词。 2. 介绍句型 1)sthematter?/Areyou?a. 在上面 Listenanddo 游戏中，在学生作出疲惫后，师适时故意问： What sthematter?Areyouill?从而引出句型，师出示并正音领读数遍后，引出答语： No,I 师生操练对话，采用师生问答，学生间 Partwork,进行操练。 2)介绍 comeand/I mnotI m/Here saforyou. 等句型。 a.师指名一生到板前，让生作出口渴状，师叫生： comeandhavesupper,. 在学生未懂时，出示句子 ，学习单词 supper,并明白词句意思。师正音领读数遍后，再问那生，并引导学生回答出： I 师生相互间交替问答操练，并加上动作表演。 c.师指名一生，师问： comeandhavesupper,( 师手拿食物图片 )生答： Imthirsty.师顺势拿出一杯水图片，并引出句子： Heresaglassofwaterforyou. 在 引 导 学 生 学 习词组aglassofwater 后，师生间，学生间进行问答操练。 Step : Gotoschool What sthematter Step投影出示情景图，认识人物。 :） What )Whatdoeshewanttodo?,听课文录音，并读课文 3 遍。 2.抄写所学单词 2 遍。板书设计：Unit9What sthematter?What sthematter?Areyouill?No,I saglassofwaterforyou.3 / 8 练习设计：教后记： 参加备课人员 四年级英语科目集体备课 教案 课题： Unit9What sthematter 本课初备 课时 共 5 课时 ,本课第 2 课时 个人复备栏 教学目标： 1能听得懂、会说单词 hot,cold、 tired 要求达到四会。 2能听懂、会读，会说句子 Whydon tyou? 重点难点： 1、单词的拼写 2、 Whydon tyou? 的运用。课前准备：卡片、录音机、磁带。教学过程： : Whatsthematter Wearehappybees Gotoschool Dontbelateagain 由学生值日汇报开始，生生之间展开日常交际，师适时参与到交际中去。 (主要复习句型 Whatsthematter?I m) 通过 Listenanddo 和 Lookandsay 复习所学表示感觉类的单词。围绕上节课所学的内容用 Whatsthematter?进行问答操练。介绍句型 Whydon tyoua. 在上面复习环节中，师生间问答 What sthematter?当生问师：What sthematter?师通过手势、表情演示并说： I 操练 Whatsthematter/I 在上述师生问 答操练中，师引出句型 Whydontyougotobednow?正音，并问答操练。 2.拓展练说，引出新单词 bored,hot,师生间用 What sthematter?操练，生发问，4 / 8 师边作烦躁状边回答： I mbored 出示并练读同法引出单词cold,hot 在 hot 的引出时，师可以拓展让学生说出 Whydontyougoswimming? What sthematter?，初步感知、欣赏、模仿哼唱。师出示情景图，认识人物 LiuTao,LiuTaosmother,LiuTao :What sthematterwithLiuTao?在学生表演时，教师要注意多鼓励学生多说，提高学生运用旧知的机会，提高旧知的复现率。 ,tired,hot,cold,thirsty,hungry.板书设计： Unit9What sthematter?What sthematterI m图图 coldhotWhydon tyou 练习设计： 1、抄写 B 部分单词五遍。 2、用 Whydon tyou? 写一句话。 3、用 A 部分句型编写对话教后记： 参加备课人员 四年级英语科目集体备课教案 课题： Unit9What sthematter? 本课初备 课时 共 5 课时 ,本课第 3 课时 个人复备栏 教学目标： 1巩固并正确运用所学单词句型。 2在句型操练中，培养学生口语交际能力。 重点难点： 1正确运用所学单词句型。 2在句型操练中，培养学生口语交际能力。课前准备：挂图、录音机、磁带教学过程： : What sthematter?以 PartA 中的句型为核心5 / 8 内容，并结合以前所学内容进行复习。操练注意面向全体学生。综合运用所学交际用语进行交谈。 5 Revision.师生通过 “W hat sthematter?” 问答操练，复习本单元的单词句型。 Step2c 请几名学生到前面做出不同的表情，其他学生在下面用 “What sthematter?” 发问，前面的同学用 “I m” 回答。 2生看图，明确题意。 3.师生共同操练图 1，图 2，重点指导生运用 “Here saforyou.” 作进一步的回答。 4 Pairwork 同桌间讨论操练图 3-8。 5 Act.在对话扩充时，教师要注意引导，降低难度，保证学生有兴趣参与活动，培养说的兴趣。指名两人一组进行表演练说。出示挂图，认识人物，并猜故事情节。出示句子 I vegotanewcar 引导学生明意并拓展练说，如： I What sthematter?）师介绍歌词，让生明意。） Singafterthetape.）边唱边 做 律 动 。 Step5Exercises ： sthematter?/I mhungry./Here sacakeforyou/Thankyou.板书设计： Whatsthematter?I mWhydon tyouI vegota 练习设计： 1、看图写话 c 部分 2、课后表演 D 部分。教后记： 参加备课人员 四年级英语科目集体 备课教案 课题： Unit9What sthematter? 本课初备 课时 共 5 课时 ,本课第 4 课时 6 / 8 个人复备栏 教学目标： 1了解辅音字母 Tt,Vv 在单词中的发音。 2通过 Lookandread 这部分的趣味阅读材料，培养学生初步的阅读理解能力。 重点难点：了解辅音字母 Tt,Vv 在单词中的发音。课前准备：录音机、磁带教学过程： What sthematter?在复习时间的同时，对学生一天的作息情况加以贯穿，扩充练说内容，创造巩固旧知的机会。新课标第一 网师生间、学生间围绕本单元的单词、句型开展对话交际。出示单词、句子、让学生认读。 2.结合插图，生听录音，整体感知句意。边听边找出单词中的共同音素。 5.指名读。 6.搜集归纳所学过的还含有的单词，作进一步的朗读体会。出示挂图，了解图意。 b.听读，整体感知。同桌练习角色朗读，并体会其中趣味。在对话时要注意运用图片、头饰等教具进行情境的 创 设 ， 让 学 生 在 具 体 语 境 中 适 当 运 用 语 言 。Step4Playagame1.复习表示感觉的单词及相应的物品。如食品、扇子等，并把相应的图片摆放在讲台上。 2.师生间 用What sthematter?问答操练，根据生回答，师拿起物品图片并说： Here sa, 小组间问答操练，师巡回指导。 Step5Singasong What sthematter? Step6Exercises ： sthematter?/Whydon tyougotobed/听录音。 2.自编对话。7 / 8 板书设计：TietigervestviolinThetigerhasavest,atieandaviolin 。练习设计： 1、找出含有 “T 、 V” 读音的单词 2、抄写句子What sthematter?/Whydon tyougotobed/ok.教后记： 参加备课人员 四年级英语科目集体备课教案 课题： What sthematter? 本课初备 课时 共 5 课时 ,本课第 5 课时 个人复备栏 教学目标： 1巩固、运用所学的语言知识。 2通过听力练习，进行听力培养。 重点难点：让学生通过复习能掌握并熟练运用本单元所学知识课前准备：挂图、录音机、磁带、教学过程： Whatsthematter?围 绕本单元所学单词、句型展开对话交际。Step2Pairwork.对话后自编对话进行检查反馈，并同桌表演所编对话。学生看图，师作必要的提示。生了解图意，用英语说出图片中的关键词语。 2.根据录音中先后次序，给每幅图编号。 3.校