播音教学计划

1 / 10 播音教学计划 2016 年上期播音主持教学计划 黄 琳 一、教学目的： 中国人个性本就不张扬，很多孩子在公共场合不敢说话，要么说话时紧张的面红心跳，大脑一片空白；有的孩子在家中能够自由交谈，但在学校里不敢回答问题，或在受到委屈时不敢争辩，只能忍受；有的孩子平时活跃，但讲话时往往言不由衷，不会表达；有的孩子成绩很好，但不善于参与活动，性格内向；有的孩子读文章、朗诵诗歌、表达语言时表情木讷，没有感情色彩；重点小学、中学、大学入学面试及将来的就业面试时怯场，语言表达欠 佳。面对这些问题我们应该怎么办呢？ 事实证明，从小学习少儿主持表演，能够迅速提高孩子的语言能力、自信心、表现力、想象力、创造力以及写作能力。可以说学主持表演是终生受益，无论你将来从事任何职业它将是你迈向成功不可缺少的重要部分。我们重点在表演训练、胆量训练、组织语言、表达语言等方面培养学生的能力，给孩子们一个体验、实战的机会。那么表达能力欠缺，直接导致孩子写作能力不强，如果孩子能流利的表达自己的想法，那么就有可能写一手好文章，本期，我们还是延续上期的教学方法，将主持与写作巧妙结合，提高学生表达能力的同时，也提 高他们的写作能力。 2 / 10 二、教学内容： 本期有很多新来的同学，因此还是注重学生的基础训练，原来的 学生对基础知识也有必要巩固提高。 1、口部控制和喉部控制 2、吐字发声气息训练； 4、普通话音节训练； 5、准备朗读稿件作分析； 6、新闻稿件播送的方法及注意事项； 7、诗歌、寓言故事、散文、小说朗读的要领与方法； 8、模拟主持栏目； 9、主持人上镜的状态表情； 10、主持人 的形体、服装服饰。 三、教学达到的目标： 第一阶段：说话吐字清晰、流畅，声音饱满 第二阶段：朗读文章感情充沛 第三阶段：可以简单做自我介绍 第四阶段：可以独立完成模拟主 四、教程安排： 第一节：自我介绍 第二节：口部控制和喉咙控制，气息的掌握：绕口令的学习 3 / 10 第三节：普通话声母练习 双唇音 唇齿音普通话声母练习 舌尖音 第四节：诗歌寓言故事朗诵练习 第五节：新闻播报练习 第六节：台风训练 第七节：主持训练 第八节：主持训练 中期汇报表演 第九节：台风训练 第十节：主持训练 第十一节：主持训练 第十二节：主持训练 第十三节：相声小段练习 第十四节：日常生活环境用语汇总训练 播音主持专业教学计划 语音基础 朗诵 新闻 即兴评述 即兴主持 思维 课程设置特色课程设置特色课程设置特色课程设置特色： 1 课程交叉进行，以调动学生学习的积极性，使得学生在学习的过程中感觉新鲜有趣。 2 课程设置灵活性大，上课方式新颖，重点放在思维以及即兴评述和即兴主持中，4 / 10 培养学生灵活能力和应变能力。 3 思维包括：美学基础，历史，地理以及基础的思维训练。 循序渐进完成教学任务 第一个周期内主要解决学生语音上的基本问题，针对个别学生的个人问题，可以有针对性的后延。 第二个周期内在学生语言内问题的基础上，开展对朗诵的训练。稿件范围指定在散文范畴，让学生以最快的速度进入朗诵的环境中，而后有针对性的训练学生对古诗词以及现代诗歌的朗诵 。 第三个周期内根据学生朗诵的进度，可以适时进行新闻播读的训练。使学生掌握播新闻的技巧。 第四个周期内开始进行思维的训练。思维是即兴评述和即兴主持的基础，只有掌握了好的思维方式，建立全新的思维模式后学生才能以新颖的方式展开即兴评述和即兴主持。 第五个周期内开始进行即兴评述的训练。以近三年的考试题目为例，让学生以全新的方式展开新颖的评述。 第六个周期内开始进行即兴主持。同样也是以近三年的考试题目为例。 第七个周期内以提高综合为目的。让学生在最后的十天内全面的掌握在考试中需要的考试技巧。 播音主持专业教学计划 一、 专业介绍 本专业面向广播影视行业和语言表达相关单位的第一线培养拥护党的基本路线具备广泛文化知识、艺术水准和良好职业道德德智体全面发展的具有一般主持播音基础理5 / 10 论知识具有多种语言艺术表达技巧能够在各级各类电视台、电台、广告公司、教育、旅游、电信等单位从事语言艺术工作的高等职业专门人才。 二、 培养目标 本专业学生主要学习艺术、文学、美学、广播电视艺术学等方面的基本理论和基本知识受到广播电视播音主持方面的基本训练从而达到通过艺考考取理想大 学的目的。 三、 艺考分析 专业考试采用面试的方式进行 要进行初试面试和复试面试。复试通过之后 还需经过系学术委员会复审、终审 终审通过 方为专业考试合格。专业考试合格者 招生办公室发播音与主持艺术专业考试合格通知书。收到专业考试合格通知书的考生 参加全国统一高考。 专业考试共有五项 1、指定稿件朗读这项内容 目的是考察考生的语音面貌、发声状况及基本的朗读能力。朗读的饿基本要求是清楚、顺畅、生动。指定朗读的稿件是在考场发给考生的一篇几百字的以叙述为主的短文。 2、主题讨论这项内容主要是考察考生的逻辑思维和即兴表达的能力。根据临时指定的题目 提炼观点 言简 意赅地进行即兴表述 同时 在讨论和辩论之中展示自己的内在素质和专业素质。 3、文学作品朗诵诗歌、散文、小说片段、寓言等文学作品比一般叙述性稿件感情更6 / 10 为浓烈 情节更为曲折 形 象更为生动 表现手法也更加多样。通过 文学作品的朗诵 主要是进一步考察考生声音的适应能力、变化能力、语言的感受能力和表现能力。这项考试的内容应该表现得更出色些 更完美些 更自信些。这项内容限时在 3 4 分钟以内 文字约在 600 800 字左右。 4、即兴表达通过设置一些临时指定内容的环节来进一步考察考生的新闻素质、新闻敏感和专业素质 让考生能够进一步充分展示其个性及特长。 5、回答主考提问通过提问交流互动环节 进一步考察考生的全面素质 使考生能够有充分展示其个性和内在素质的空间。这项 考试的目的除了考察考生的文化素质、知识水平以外 同时也为了考核其反应能力和心理素质。题目涉及文学知识、生活常识、基本概念、时事政治、广播电视 问题基本上是在高中生的知识、常识范围之内。考察方式 或者是由考生随意抽取题目 或者是由主考随机提问。 四、 主干课程 普通话语音学、播音发声学、播音创作基础、广播电视即兴口语表达、 形体艺术、声乐 语音基础 朗诵 新闻 即兴评述 即兴主持 思维 五、 普通话语音教学计划 课程简 介 普通话是学习播音主持专业的基础 一口流利标准7 / 10 的普通话 不仅是我们艺考的基础内容 也可以为我们在日常生活中的交流带来很大的方便。 本课程要求学生掌握普通话声调、声母、韵母的规范发音 掌握普通话语流 音变的基本规律 具备一定的方言辨正能力。能用标准和比较标准 的普通话进行口语交际。掌握一般口语交际的基本技能 能根据交际语境自由调控话语的响度 又较好的清晰度与流畅度 掌握语气、语调、停连、重音、节奏等口语修辞技巧 使口语表达准确、鲜明、生动、流畅。能够在各种交际 语境中根据需要谈话或讲说 表达得体 语态自然大方。 教学内容 第一章 普通话概述 第一节 普通话与现代文明 一、普通话是是中华人民共和国国家共同语 二、普通话在现代化建设中的重要地位 三、学校应成为推广普通话的重要阵地 第二节 普通话水平测试的理论和实践 一、普通话水平测 试的目的和意义 二、普通话水平测试的性质和形式 三、普通话水平测试的内容、程序及有关事项 四、汉语方言概况 第二章 语音常识与发音原理 第一节 语音的基本知识 一、语音的性质和人类的发音活动 二、语音学的基本概念 第二节 发音原理与发声技能 一、人类的发音活动 二、发声技能 第三章 普通话语音系统 第一节 普通话声调 8 / 10 一、声调的性质 二、声调分析 三、普通话声调分析 四、声调辨正 第二节 普通话声母 一、声母的构成 二、声母的分类 三、声母的发音 四、声母辨正 第三节 普通话韵母 一、韵母的构成 二、韵母的分类 三、韵母的发音 四、韵母辨正 第四节 普通话语流音变 一、变调 二、轻声 三、儿化 四、语气词“啊”的音变 第四章 朗读 第一节 朗读基础知识 一、朗读的基本要素 二、朗读的语体分别 三、朗读与朗诵的关系 四、普通话水平测 试中的朗读 第二节 朗读训练要领 一、诗歌朗读要领 二、散文朗读要领 三、小说朗读要领 四、议论文朗读要领 第五章 说话 第一节 说话 基础知识 一、说话的基本要素 二、说话的风格分类 三、普通话水平测试中的命题说话 第二节 说话训练要领 一、说话的构思要求 二、说话的语言运用 三、说话的训练步骤 第六章 演讲 第一节 演讲基础知识 一、演讲的基本要素 二、演讲的基本类型 三、演讲的技能技巧 第二节 演讲训练要领 一、演讲稿的写作要求 二、演讲中的情感抒发 三、演讲者的体态配合 教学方法 1 与相关课程相互配合 口语表达能力是个人基本素质的9 / 10 重要组成部分 是个人能力结构的主要技能之一 因此本课程的教 学需要与其他课程课堂教学相结合 积累言语表达素材 创造言语表达机会。 2 理论与实践相结合 本课程应以理论为指导 以训练 为中心 在反复、严格的训练和实践中 使大学生初步掌握口语表达的技能、技巧 为今后工作打下坚实的基础。 3 课内与课外相结合 口语表达技能的形成必须通过反复实践与训练 并且要做到课内课外训练相结合 1课堂教学中的导练与学生课外自练相结合 2本课程的教学与校内外社团活动以及其他社会