《清清的溪水》教案设计.doc

清清的溪水教案设计 篇一：二年级语文上册清清的溪水教案语文S版 清清的溪水课堂实录1 教学设计： 一、教学目标： 1认识14个生字会写8个生字学习新偏旁“衤” 2正确流利地朗读课文 3让学生懂得保护大自然、热爱大自然才能使我们生活的环境变得更加美丽 二、内容分析 这是一篇充满童真、童趣的童话课文课文主要写了大象、棕熊为了比谁的力气大把小树林的树木拔光了经过小兔的教导后它们重新把树木栽好使得溪水又变清了的事 重点难点：能正确流利地朗读课文；可以正确填写动词名词的短语；能通过读课文培养学生热爱大自然保护环境的意识 本课在整个知识体系中还处于解决幼小衔接培养学生对学习的兴趣阶段同时也是落实新课程标准的识字和阅读目标在整个知识体系中还处于奠基阶段 三、学生分析： 在本阶段学生还处于刚刚起步阶段学生已经初步掌握了汉语拼音和一部分汉字对阅读有了初步的兴趣本文属童话由于孩子对童话比较感兴趣这篇课文有利于提高对孩子的阅读和识字兴趣 四、设计思路 1创设情景引领学生走进童话世界 2并在诵读中有所领会和熏陶获得思想启迪; 3重视学生自主识字 教具准备 课件(大自然的美景、受到破坏后的大自然)动物的头饰拼音词语卡片 教学过程 第一课时 一、课件引入激情导趣 1、出示课件：大自然的美景激发学生的情感 (师：你看到了什么呢?你有什么感想呢 2导入课文 师：是呀我们的大自然美极了不但有茂密的树林五颜六色的鲜花还是一条条清清的溪水今天我们学习的课文就是大自然中的清清的溪水谁会读课题?(指名读课题) 二、初读课文整体感如读准字音 1、自由读课文注意读准字音不认识的字可以借助拼音还可以请教老师、同学 2、出示会认字字卡在小组长的带领下检查认读 (1)小组检查(抽读) (2)师生交流:开火车读(师边听边纠正) 3、出示没标拼音的课文进行朗读 (1)自由读边读边标出课文共有几个自然段 (2)几位学生范读课文边听边想:课文写了几个动物之间发生的故事? 三、认识生字指导书写 1、出示生字:让学生在小组交流自己掌握的情况 师：这些生字中你会读个字请同学们在小组交流 2、出示去掉生字的拼音 (1)指名读 (2)请小老师带读 (3)开火车读 (4)小组交流你是用什么方法来记住这个字的? 3、指导书写 (1)指导书写互、象、被、掉四个字学习新偏旁衤让学生观察字的笔画和田字格中的位置教师示范指导学生书写 (2)学生范写生字俩、读、沿、朝引导学生在己认识偏旁和字的基础上能自己正确书写 (3)学生书写互相欣赏检查订正 四、语文实践活动(一字开花) 五、总结并布置作业 你有什么收获?课后多读课文指出自己不明白的问题 第二课时 一、复习引入 1、出字卡:检查记字情况 2、课文写了些动物之间发生的故事? 二、细读课文读中感悟 1、自由读课文边读边想:课文中这儿个动物发生了什么事? 2、出示课文中的两幅图:请选择其中的一幅图说说这幅图说的?(交流) 3、出示图1:课文是怎样写的?请自由读一读 4、小组讨论:读了课文你知道了什么? 5、根据学生的回答学习3自然段 6、小结 师：你认为大象、棕熊做得对?为什么?如果再这样做大自然会变成什么样?所以假如你是大象、棕熊你会怎样做呢? 7、学习第10、11自然段 (1)过渡：同学们说得对极了大象和棕熊也知道错了它们也懂得保护大自然、热爱大自然了你们看(出示动画课件) (2)指导读课文第10、11自然段 (3)看了动画、读了课文你想对大象棕熊说些什么呢? 三、深化练习积累词汇 出示课后第二题: 例：挖(坑) 栽()培()浇() 四、汇读全文整体感悟 1、自由读课文感悟课文 2、小组分角色读课文 3、分角色表演 五、师质疑并总结 六、布置作业 1、读读词语花篮里的词语再把自己喜欢的抄写下来 2、有感情地朗读课文 教学反思： 1、本课设计上能体现老师的指导和学生的自主学习相结合让学生在自主学习过程中得到新知识 2、本课在设计上注重听说读写能力的综合培养让学生通过多种方式提高语文素养 3、能够落实教学目标对一些课文的重点能够有侧重的落实像学习生字以及生字的书写等重点环节落实交好 4、但对一些重点难点的落实还有不到之处如对环保还可以适当引申让学生能多了解和学习一些环保知识知道在现实生活中应该怎样做好环境保护怎样把课文的知识和自己的实际生活联系起来 清清的溪水课堂实录2 教学目的： 1、了解课文内容知道为什么溪水会变浑 2、培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力 3、培养学生的环境保护意识树立保护树林、保护环境的意识 教学重点： 1、理解课文内容知道为什么溪水会变浑 2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力 教学难点： 1、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力 2、培养学生的环境保护意识树立保护树林、保护环境的意识 教具准备：生字卡片头饰 教学过程： 一、复习巩固： 同学们这节课咱们继续学习清清的溪水这篇课文上节课我们初读了课文学习了生字词现在老师想检查一下你们对生字词的掌握情况 1、出示生字卡片（全班齐读开火车读） 2、一下课文写了些动物之间发生的故事 二、学习课文: （一）、初读课文整体感知： 1、好现在请大家自由地读课文想一想：清清的溪水一直都是清清的它有些变化（先是清清的后来是浑浑的、变黄了最后又恢复了清清的） 板书：清清的浑浑的、变黄了清清的 2、溪水为什么突然变黄了让我们带着问题去学习 （二）细读课文深入理解： 1、指名读第二十自然段用自己的话说说：溪水为什么会变黄 （因为大象和野猪为了比谁的力气大把树林里的树都快拔光了没有了树林土壤便会流失一下雨周围的黄土就被冲到小溪里小溪的水就会变黄、变浑了） 师：同学们每年的3月12日是植树节全国上下都会举行植树活动因为树木可以防止土地流失、保持水土平衡还可以美化环境所以我们要保护树木不能破坏环境 2、溪水后来又变清了呢（因为大象和棕熊知错能改它们又重新把一棵棵树栽好） 3、在日常生活中假如清清的溪水变浑了动脑筋想一想：我们应该怎样办 结合你的生活实际和查找的有关资料说一说： 如：清理水中的泥沙； 在水边种植树木植树造林； 进行治理并建立保护区； 加强宣传的力度号召所有的人都自觉维护我们周围的环境； 在水中饲养动物帮助清理污水同时改善溪水的环境质量 4、指导朗读 师：接下来咱们来看一下应该怎样更好地把课文读好尤其是小白兔、大象、棕熊的对话大家讨论一下应该怎样更好地读出感情读出语气 （1）自由读试着加上表情和动作 （2）指名读大家评一评谁读得好 （3）全班读一读感受一下 5、分角色朗读全文 6、带着头饰表演课文 三、深化练习积累词汇 出示课后第二题: 例：挖(坑) 栽()培()浇() 又（凉）又（甜）又（）又（）又（）又（） 四、汇读全文整体感悟 全班有感情地朗读课文 五、教师小结： 这个故事告诉我们：毁掉了树木造成水土流失就会使溪水变浑要使溪水变清就要多栽树作为二十一世纪的小学生大家要增强环保意识用实际行动保护我们的家园记住一句话：保护环境人人有责！ 六、布置作业 1、有语气地朗读课文 2、把本课所学到的内容告诉身边的人做一个保护环境的宣传员 教学反思： 1、本课设计上能体现老师的指导和学生的自主学习相结合让学生在自主学习过程中得到新知识 2、本课在设计上注重听说读写能力的综合培养让学生通过多种方式提高语文素养 3、能够落实教学目标对一些课文的重点能够有侧重的落实像学习生字以及生字的书写等重点环节落实交好 4、但对一些重点难点的落实还有不到之处如对环保还可以适当引申让学生能多了解和学习一些环保知识知道在现实生活中应该怎样做好环境保护怎样把课文的知识和自己的实际生活联系起来 清清的溪水课堂实录3 教学设计： 一、教学目标： 1认识14个生字会写8个生字学习新偏旁“衤” 2正确流利地朗读课文 3让学生懂得保护大自然、热爱大自然才能使我们生活的环境变得更加美丽 二、内容分析 这是一篇充满童真、童趣的童话课文课文主要写了大象、棕熊为了比谁的力气大把小树林的树木拔光了经过小兔的教导后它们重新把树木栽好使得溪水又变清了的事 重点难点：能正确流利地朗读课文；可以正确填写动词名词的短语；能通过读课文培养学生热爱大自然保护环境的意识 本课在整个知识体系中还处于解决幼小衔接培养学生对学习的兴趣阶段同时也是落实新课程标准的识字和阅读目标在整个知识体系中还处于奠基阶段 三、学生分析： 在本阶段学生还处于刚刚起步阶段学生已经初步掌握了汉语拼音和一部分汉字对阅读有了初步的兴趣本文属童话由于孩子对童话比较感兴趣这篇课文有利于提高对孩子的阅读和识字兴趣 四、设计思路 1创设情景引领学生走进童话世界 2并在诵读中有所领会和熏陶获得思想启迪; 3重视学生自主识字 教具准备 课件(大自然的美景、受到破坏后的大自然)动物的头饰拼音词语卡片 教学过程 第一课时 一、课件引入激情导趣 1、出示课件：大自然的美景激发学生的情感 (师：你看到了什么呢?你有什么感想呢 2导入课文 师：是呀我们的大自然美极了不但有茂密的树林五颜六色的鲜花还是一条条清清的溪水今天我们学习的课文就是大自