《论语》十则语文教案设计.doc

论语十则语文教案设计 论语十则 一、教学目标 熟练背诵并正确翻译这篇课文 理解课文思想内容对照反省自己 积累文言词汇 二、教学重点 背诵、翻译、理解课文内容 三、课前准备 搜集孔子及其论语的有关资料 预习课文 第一课时 一、教学内容 介绍孔子及其论语 朗读、背诵课文 研读前五段内容 二、教学设计 1、导入 中华民族有着数千年的文明历史产生了辉煌灿烂的古代文化它不仅对中华民族的形成和发展产生了巨大的凝聚力而且对今天在全民族弘扬爱国主义思想建设社会主义精神文明仍有巨大的现实意义这些宝贵的精神财富已成为世界文化宝藏的重要部分不仅是中国的骄傲也是全人类的骄傲 论语是我国古代文献中的一部巨著是中华民族优秀的文化遗产对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响即使在今天其精华部分依然为人们所效法现在我们就来学习它的节选部分论语十则 2、板书课题 3、介绍孔子及其论语 4、朗读课文 范读 教师朗读示范学生体会语气、语调、停顿等 全班齐读 感知课文内容多读几遍教师指导学生朗读根据朗读的语气、语调和停顿等理解句子的意思 正音、正字 理解课文内容 理解重点词语 a教师导学 学习文言文首先要掌握和积累一定量的文言词汇文言文中的基本词汇大多与现代汉语意义相同这好理解但有些词古今意义发生变化如成语“走马观花”中的“走”是“跑”的意思如果理解为“行走”这个成语就讲不通了再如“赴汤蹈火”中的“汤”是“热水”的意思这些都与现代汉语完全不同学习文言文要特别注意这些变义词另外一些文言虚词如“之”、“乎”、“者”、“也”之类意思比较宽泛在不同的语言环境里它的意思可能不同这就需要联系上下文正确理解 b自主、合作、探究 先仔细读几遍理解各句中重点词语的意思如果开始不理解懂试着再读几遍实在理解不了的将问题提出来 教师指导学生根据句子理解词义根据词义理解句子 教师要求学生自己理解了的讲给同学、老师听听不理解的四人小组讨论讨论实在不懂请教老师 教师参与学生的讨论学生能讲清的教师再度明确学生理解有困难的教师要讲明白讲透彻 重点掌握句中加点词语的意思(包括全文中的重点词语)： 学而时习之不亦说乎?人不知而不愠不亦君子乎?吾日三省吾身温故而知新学而不思则罔思而不学则殆诲女知之乎知之为知之不知为不知是知也见贤思齐焉士不可以不弘毅死而后已知松柏之后凋也其恕乎?己所不欲勿施于人 理解课文内容 5、教师导学： 关于课文翻译教师可以根据情况给学生讲解有关信、达、雅及直译、意译等常识但要讲得浅显易懂指导学生逐句翻译前五段 学生较为难以理解须重点讲解的句子： a人不知而不愠不亦君子乎?b吾日三省吾身c传不习乎?d学而不思则罔思而不学则殆巳诲女知之乎 朗读、背诵 反复朗读直到成诵 6、作业 背诵课文抄写、识记字词预习剩余部分内容 第二课时 一、教学内容 研读后五段内容 理解全文的思想意义 概括成语、格言积累语言 二、教学设计 1、检查作业 背诵课文 考查句子的翻译及其重点词语的解释 2、理解后五段内容 按第一课时要求逐句翻译剩余各段 教师须重点讲解的：见贤思齐焉士不可以不弘毅任重而道远仁以为己任不亦重乎?死而后已不亦远乎?有一言而可以终身行之者乎?其恕乎己所不欲勿施于人 3、概括思想内容 指导学生将课文有关内容归纳到如下几点： 学习方法 学习态度 思想修养 归纳成语、格言 提示： 温故知新 任重道远 死而后已 知之为知之不知为不知 三人行必有我师 见贤思齐 己所不欲勿施于人 4、学习体验 学了这篇课文你认为些内容使你收获最大?谈谈感想 与课文自相对照谈谈自己在些方面做得好些在些方面还有欠缺?应怎样改进? “温故而知新”对于指导我们的学习有什么重要意义?透过表面文字理解“岁寒然后知松柏之后凋也”的深刻含义试着模仿这种写法也写几句 5、教师小结 论语的思想内容博大精深我国古代有“半部论语治天下”之说我们学的这一部分主要谈的是求知和修养问题大家不仅要懂得它的意思更重要的是联系实际指导自己的言行今后我