2019-2020年六年级美术上册 壶中日月教材分析 湘美版.doc

2019-2020年六年级美术上册 壶中日月教材分析 湘美版一、教材壶中日月分析 “壶文化”和“茶文化”等代表着中国传统文化壶中日月。对于中国人来，壶中日月不仅是一种实用器皿，它还是一种艺术文化。中国的壶文化历史悠久，源远流长，一把看似简单的壶却烙着鲜明的时代印记，壶中日月是我们今天研究历史和文化的宝贵实物资料。它们正在向我们默默地诉说着当时历史的风云变化，讲述着先人精湛的技艺和那时人们的审美观。每把壶都能给我们留下了一种难以体味得尽的乐趣。本课壶中日月以壶为对象，对学生进行国画和泥塑方面的训练，提高学生对传统艺术的审美鉴赏能力。壶的式样很多，有小如橘子，大似蜜柑者，也有瓜形、柿形、菱形、鼓形、梅花形、六角形、栗子形等等，一般多用鼓形的，取其端正浑厚。壶的色泽也有很多种，朱砂、古铁、栗色、紫泥、石黄、天青。古人制壶十分讲究壶的形状，一般崇尚造型淳朴、简洁的风格和式样。在此基础上，现代壶，简洁的风格和式样更加层出不穷，千姿百态，造型抽象，富有时代的气息。教材中呈现的壶，无论是古代的壶还是现代的壶，都具备三个特点，用三个字给予归纳，即“雅”、“朴”、“简”。 “雅”即雅致，精致美观，不落俗套；“朴”即朴素，固有的朴素美质；“简”即简练、大方、实用。一把好的壶造型要淳朴美观、形体悦目、轮廓周正、比例协调、线条流畅、装饰具美感而无累赘之处。教师在教学中要注意处理好传统的继承和创新的联系以及艺术与实用性的结合问题。附送：2019-2020年六年级美术上册 壶中日月教案 湘美版课目 第9课壶中日月(活动一) 年级 6年级上册 教学程序 教学活动 媒体运用 一、激趣导 入 1学生欣赏红楼梦中妙玉储雪七步煮茶的片段。 2请学生上台模仿妙玉煮茶、沏茶、品茶的系列动作。 3教师小结：茶文化和壶文化是中国传统艺术文化，历代通茶经懂茶道的文人喝茶是很有讲究的，好茶要用好壶沏，中国的壶文化源远流长，你对壶文化有多少了解呢? 课件播放电视剧红楼梦片段。 二、研究讨论 1信息收集：课前通过网络、书籍或民间搜集实物收集有关壶文化的资料。 2交流感受：相互观摩，交流感受，开展讨论。 3教师小结：针对学生研究成果加以补充完善，使学生对壶的历史文化、艺术特点、造型结构等方面有初步的认识了解。 4学习指导： (1)引导学生欣赏画家齐白石、吴昌硕、朱建新画的壶。 (2)学生开展讨论和评价。 (3)教师总结：他的画风格独特，多辅以长题，构图以图画和文字相结合，画壶时中锋行笔，流畅生动，画面纯真朴素，真诚天然。 5学生试画并学习作画方法和步骤。 (1)请几个作画大胆的同学上台示范。 (2)教师修改学生不恰当之处。 (3)师生总结作画方法和步骤，提出作画要求： 采用多种方法和墨色浓淡表现壶的不同形状。以壶为主，文字 或其他物品为辅，注意形状大小、线条疏密变化，构图美观大方。 可通过视频展示台展示有关资料和实物造型。 课件展示几位画家画壶的作品。 运用中国画画具试画。 三、创造表现 运用所学的笔墨技法创作一幅以壶为主的中国画。教师巡回指导。 课件播放古典音乐。 四、作品讲评 表扬作画大胆和构图独特的学生，并展示其作品。 五、总结拓 展 参观茶艺馆，欣赏各种各样的茶壶以及茶艺表演 课件展示。 课目 第9课壶中日月(活动二) 年级 6年级上册 执教 尹海瑛 教学程序 教学活动 媒体运用 一、激情造 趣导入课题 1教师用自己制作的陶壶和陶杯表演沏茶、品茶，并请几个学生来品茶。 2教师引导：如果每个同学都动手做一把造型别致的茶壶，那我们就可以像古代文人那样悠然自得地吟诗品茶了。 1播放歌曲小茶壶 “小茶壶的肚子圆又圆，香喷喷的茶水装里面，客人来了他就点点头” 2用自制的功夫茶茶具表演。 二、分析结构 掌握壶形 1课件展示多张茶壶的实物图片。 2学生讨论：茶壶由哪几部分组成?每一部分分别有什么形状? 3教师归纳总结： 一般壶简单分为嘴、把、盖、身筒、底，每部分可长可短、可方可圆、可粗可细、可曲可直、可以是规则几何形也可以是生活中实物造型，但嘴、把、盖一般是相平的，都具备“雅”、 “朴”、“简”的特点。 课件展示各种款式的茶壶，并演示茶壶是由哪几部分组成的。 三、尝试体验探讨研究 1参观宜兴紫砂壶制作工厂，了解制壶的各种方法和各道工序。 2师生合作，采用盘泥条方法，尝试制作一把茶壶。 3师生共同总结制作方法和步骤： (1)压泥板，做壶底，要求平整； (2)搓泥条，盘壶身，内收内盘，外开外盘； (3)围泥板，做壶嘴，身筒穿个口子； (4)制泥条，做壶把，连接须牢固； (5)捏泥块，做壶盖，大小要合适； (6)装饰整理，可粘贴泥块，可雕刻，也可糊平外表。 课件播放紫砂壶的制作流 程。 四、设计构 思创作表现 1指导学生设计壶形草图，要求美观大方，比例协调，装饰简洁美观。 2两人为一小组，分工又合作制作一把茶壶，教师巡回指导。 课件播放欢快的音乐。 五、观摩交 流相互评析 1学生相互欣赏、评价作品。 2教师评价学生的作品。 用视频展示台展示