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文档简介

积累与运用（五）的教案设计 【教学目标】 1.了解带有比喻特点的词语积累词语；感悟、积累名言名句 2.能就如何进行“有效的劝阻”这一话题展开口语交际活动提高口语交际能力 3.运用已掌握的阅读方法自主阅读、感悟提高阅读能力 4.能抓住人物特点写自己印象最深的一个人 【教学重、难点】 积累词句；能抓住人物特点写自己印象最深的一个人 【教学准备】 老师：多媒体课件 学生：1.搜集带有“如、若、似”的词语搜集名人名言 2.自己家里的小纠纷 【教学时间】34课时 【教学过程】 一、积累词句感悟道理 1.（屏幕显示词语）自己读词语要求读准确、读流利不认识的字 2.看看词语中带点的字都表示什么意思 3.师小结：这些词语都用了比喻的修辞手法和同桌再读一读交流交流词语中都把什么比作了什么 4.全班交流 5.如果能把这些词语放进你的作文里你的作文定会更精彩现在我们就来试一试吧！（屏幕显示例句）你能用个词语说一句话 6.想把它们记下来各种形式朗读指导背诵 7.赛一赛谁背得最多 8.你还知道些类似的词语（学生交流后屏幕显示搜集的词语）学生读一读 9.其实这些词语的背后还有很多好听的故事呢（屏幕显示故事动画）学生自己读口若悬河用自己的话说一说“口若悬河”的意思 10.你还知道些成语的出处或者故事 11.好词语能使我们的文章生动具体名言名句能陶冶我们的情操指引我们怎样做人请同学们自己读“语海拾贝”中的名句想想你有些什么收获 12.各种形式朗读 13.想把它们记下来指导背诵 14.你还知道些关于道德情操方面的名言（屏幕显示搜集的名句）学生自己读一读记一记 二、调动经验交流沟通 1.家是温暖的但有时也会发生一些小“插曲”（屏幕显示家庭发生纠纷的场面） 2.每当家里发生类似的情况时你有些什么想法 3.家和万事兴嘛谁不想拥有温馨幸福的家呢那请同学们自己家庭的小纠纷每一小组选最难解决的一两件事在组内讲解清楚还可以表演表演商量商量解决的办法 4.抽一两个小组汇报讨论的情况 5.其他同学认真观察认真倾听可以补充也可评价 6.老师根据情况适当点拨提升 7.老师小结 三、抓住典型学习写人 1.谈话激趣启发：同学们童年生活是五彩缤纷的有笑有泪当你遇到难题的时候是谁帮你渡过难关在足球比赛场上是谁与你并肩作战在被人误会的时候是谁和你站在了一起 2.在这些人中谁给你留下的印象最深他所做的件事给你留下的印象最深自己先说一说 3.抽学生说其他同学认真听议一议她（他）说的事例怎样修改会更精彩 4.自己构思习作自拟草稿 5.自读自改 6.老师选取几篇习作当面评改 7.小组互评互改 8.选优秀作文全班欣赏 四、自主阅读表达感悟 1.已学过的阅读方法 2.自己读一读短文想想主要讲了一件什么事 3.你能把
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