《留住秋天》教案设计.docVIP

留住秋天教案设计 背景介绍： 留住秋天是湖南版义务教育课程规范实验教科书三年级上册的一节手工拼贴创作课内容是引导同学观察了解秋林秋叶之形色感受秋天的美丽通过对范品、图片进行概括分析抓住落叶的特点大胆想象并进行美的再发明拼贴出自身喜爱并有个性的手工作品本节课是xx年学期末在区开展的一次中心教研活动时所执教的一节三年级的研讨课 教学理念： 本课在优秀教案上遵循义务教育小学美术新课程规范的精神做到以下几点： 1、注重对同学的观察探究的培养把课内外知识相结合充沛调动同学的主观能动性 2、注重同学的全员参与真正把同学当成课堂的主人给同学说、做、画、评的空间 3、注重学科整合整节课融入了语文、自然、音乐等学科的内容突出了综合性 4、注重把“美”贯穿整节课通过对美的观察、美的发现从而发展到对美的表示和发明教师的板书设计、范画和课件的制作也努力做到“美”让同学从不只从视觉上更是从听觉上感受到秋的“美” 案例描述： 课题：留住秋天学具准备：树叶、固体胶、彩色笔 课业类别：手工拼贴创作课教具准备：树叶、固体胶、彩色笔、范画、课件 教学目标： 1、利用大自然环境资源初步了解秋天的特征与变化进行秋天的感受和欣赏 2、学习利用落叶拼贴进行美的再创作 3、增强同学对自然生态资源的维护意识将美丽的秋天留在心中 教学过程： 一、诗歌导入秋的声音 老师最近读了一首诗歌想和大家一起分享愿意听 “听听秋的声音大树抖抖手臂刷刷是黄叶道别的话音 听听秋的声音蟋蟀振动翅膀蛐蛐是和阳台告别的歌韵 一排排大雁追上白云撒下一阵暖暖的叮咛 一阵阵秋风掠过田野送来一片丰收的歌呤 听听走进秋走进这绿色的音乐厅你好好地去听秋的声音 秋的声音 在每一片叶子里在每一朵花里 在每一滴汗水里在每一颗绽开的谷粒里 听听秋的声音从远方匆匆的来向远方匆匆的去 听听我们听到了秋的声音” 1、小结：这是诗人毕国瑛对秋天的感受现在正值金秋谁来说说你对秋天的感受 2、总结：是的秋天给我们的印象是丰富多彩的秋天不只有美妙动听的声音还有着五彩缤纷的颜色现在让我们一起来领略秋天的魅力！ 反思：课前我进行了查阅发现三年级的语文、自然等学科用了大量的课时来学习秋的景色和生态特点而当时又正值金秋时节抓住这有利的契机用课文中熟悉的诗歌配乐朗诵把同学带入如诗如画的境界在充盈美的情境中让同学在审美的愉悦中感受美的熏陶并导入新课为本课的学习提供积极的认知准备进而激发认知内驱力和探究欲望二、欣赏感悟秋的颜色 旁白：秋天是收获的季节也是最美的季节漫山遍野层林尽染秋天的阳光下殷红的翠绿的橙黄的金灿灿的各色树叶仿佛透明一般格外的艳丽一片片一树树招认喜爱金秋的缤纷让人赏心悦目心旷神怡更让人有一种想去飞翔想去歌唱的愉悦！（CAI） 1、谁能用最美的词语来概括刚才看到的秋天的美景 2、秋天的确是绚丽多姿色彩斑斓可是秋天的美景正如昙花一现“刷刷”黄叶和手臂就说“拜拜”了你们知道为什么到了秋天树叶会落下来呢 3、（渗透自然知识）到了秋天降水会逐渐变少空气、土壤中的水分也会减少而变得干燥而树叶又会蒸发掉许许多多的水分大树为了保管自身的生命不得不褪掉树叶道声“拜拜”以保管仅有的水分不被蒸发到明年春雨绵绵的季节长出更嫩绿的树叶 4、同学们有些方法把秋天的多姿多彩留住呢（照相、写作文、） 5、小结：是的当我们踏着满地堆积的缤纷的落叶总觉可惜时何不“留得残荷听雨声拾得落叶留秋景”呢 板书：留住秋天 反思：本环节是这节课的重点和难点由于同学认知思维是由动作思维向感知表象思维和符号思维发展的因此要突破重难点还必需从以下方面入手：其一以出现大量的图画、音乐和朗诵和小朋友们一起分享着大自然美丽的秋景往日熟视无睹的景象此刻都变得别样动人同时让同学有了对观察落叶形态美、色彩美、花纹图案美等的直观效果以此作为很好的媒介既激发了同学的观察兴趣也为诱导同学保护大自然提供很好的契机在欣赏、感受了那么多意境优美、表示独特的关于秋天的作品之后同学的创作欲望已达到高潮其二整节课我始终把音乐与视频贯穿在一起让同学通过视觉与听觉有机结合真正感受秋天的色彩观察到秋天给大自然带来的动人魅力小朋友们的心动了情润了情不自禁地议论起来了于是小组中前后间出现了交流和争论同学们自主地传送着探究的喜悦传送着对秋天的喜爱此时此刻发现小朋友们幼小的心灵开始浸透着自然之美课堂创设的情境之美便抓住这最佳时机启发其三新课程规范取消了学科间的界限要求对知识技能的学习同艺术能力和人文素养的提高形成有机的结合要求本学科要与众多的学科相互渗透以发明广泛的文化情境培养同学的情感激发同学的兴趣使同学获得综合性知识因此结合其他课程在其中渗透了落叶为什么会在秋天变黄凋落的知识作为美术学科的必要补充 三、示范巩固了解方法 今天我们就用捡来的落叶贴画吧！王老师也捡来几片树叶你们看形状的（对了是卵形叶、掌形叶你们还有一些什么形状的树叶）可老师该一步步的贴画呢小组讨论谁来说说！ 1、慢慢说我依照你的方法来做一做（想）同学们帮我想想掌形叶象什么卵形叶象什么（你们的想象力真丰富）就依照有些同学的建议我来贴条金鱼 2、第二步呢好我来拼一拼摆一摆（在这里要注意最好考虑一下颜色的搭配我用黄色的身子绿色的尾巴、大小树叶、叶子的反正）再修剪掉多余的局部好！我把叶柄剪掉更合适！ 3、认为满意就用固体胶贴牢固！ 小结：好了！我的金黄色就不贴了现在我想再请一位同学将这个步骤说一遍 边说老师边板书：1、构思2、拼贴、修剪3、粘贴 反思：美术课堂教学的示范问题一直是我们研讨的焦点在这一环节中因为制作的过程比较简单明了我尝试了通过转换角色让同学探索考虑步骤结果是轻松自然的达到了我所预期的目的这样既没有代替代替示范的过程又没有完全放手让同学毫无准备的去创作同学既动脑动手动口主动性积极性也得到了极大的调动 四、欣赏范作CAI拓宽思路 1、让我们再来欣赏其他学校同学们的作品吧！（你最欣赏一幅为什么）谁来评价一下！ 2、小结：他们的作业都十分大胆地进行了创作但同时我认为还有一点缺乏你们发现了没有是的最后一步我们应该运用添画环境的方法进行添画 3、示范金鱼假如你有合适的树叶可以当成添加环境的局部假如没有可以用彩色笔进行添画（出示范作两张） 反思：通过此环节的设计拓展了教材的内容把同学带入了一个空间无限延伸的课堂中去了同学的思维也就不再局限于如何用树叶去表示这样不但突出了求异思维的发散也注重了变形的乐趣 “想象力比知识更重要因为知识是有限的而想象力是无限的甚至是跨越时空的”丰富想象力的训练要与保守的“双基”一样经常进行训练的题型应拓展除添画、续画、组合画之外还可多进行想象型、改画型、梦幻型、编创型等想象画活动训练表达上不可以过高要求任同学的思路尽情奔驰大胆的信笔画来自由地倾诉表达以调动同学的内在潜质提高同学的综合能力和转变新的观念态度 五、作业评价互帮互助 1、小组推荐出一幅你们认为最满意的作品！并说出为什么 2、还有一位同学愿意毛遂自荐！ 3、把你们的作业举起来互相学习！ 反思：由原来的给同学作业打分到贴在黑板上进行讲评已经起到了改进教学、促进课程不时发展的作用在这节课上由老师的评价变为同学自我的评价更是体现了评价方式的多样化最后同学的自我评价结果与我内心的评价结果差不多也使我原有的担心显得多余了所以在实施效果评价时要通过同学的学习活动形式了解同学的精神面貌和行为表示还要透过课堂的气氛发明出了解美术教学的延伸性看是否给了同学自由发挥和个性发展的余地看同学是否对自身也对他人的作品给予延伸性的关注与投入 六、课堂小结秋景升华 寒风凛凛的冬天就要来临了五彩缤纷的秋景将渐渐退出大自然的舞台但我们已不再遗憾因为我们用双手留住了美丽让秋天的美好永驻我们的心间！ 教学反思： 本课在优秀教案上遵循新课程规范试图从以下五点来突破本课的重难点： 1、在教法和学法上基本实现了教师角色的动态转换和同学主体意识的形成为前提的教师教学方式和同学学习方式的有效转变促使同学学会学习、学会探究、学会合作教师在教学过程中时而是同学学习的促进者时而是同学学习的合作者有时还是学习者；而同学在学习中时而是探究者时而是合作者有时还是教授者在这个动态的转换过程中师生的主体与主导相互交织有效促进了教学效率的提高 2、注重对同学的观察实践能力和创新精神的培养在教学的设计上始终贯穿了同学的观察、探索转变了重知识、轻实践与重结果、轻过程的保守教学模式形成了以培养同学的实践能力和创新精神为核心的将知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观“三位”目标统筹兼顾的教学模式 3、通过不同情境的设置将同学的认知经验与课题知识相结合拓展了同学的最近发展区为教学目标的实现作了技术上的准备在自然情境中调动同学的探究欲望激发同学的认知内驱力；在游戏情境中拓展同学的最近发展区；在任务情境中培养同学的观察能力和合作精神；在生活情景中创作培养了同学实践能力和创新精神等等 4、注重学科整合在教学中将自然、音乐、语文、思品等学科的内容通过各种环节和情景的设置与美术学科进行了多学科的综合整合突破了单纯的学科本位促进了同学的综合素质能力的发展 5、注重把“美”贯穿整节课通过对美的观察、美的发现从而发展到对美的表示和发明教师的板书设计、示范画和课件的制作也努力做到“美”让同学从感官上直接感受到“美” 案例点评： 在中小学艺术教育是实施美育的最主要途径本案例中我们不难发现本课从一下方面给了我们一定的启发： 1教学过程中由于同学的主体地位的彰显美育的过程实际已经变成了同学自我教育的过程这是美育的重要方法因为对美的欣赏、体验更多的是一种所谓的“默会” 2在教学目标上教师通过让同学以个人或合作的方式参与各种活动尝试各种工具、资料和制作过程学习美术欣赏和评述的方法从对美的体验的感官层次到实践操作到理性的审美情趣素养基本实现了教学目标 3课程的综合整合以和信息技术的适当运用是一个教师在新课程改革背景下必需的能力和素养在教学过程中对各种课程资源有效开发各学科的内容进行娴熟的整合对整节课情境的营造使课堂增色不少 4转变评价方式方法既是