鄂教版语文七年级下册第一单元教案.doc

鄂教版语文七年级下册第一单元教案 鄂教版语文七年级下册第一单元教案 1从百草园到三味书屋 【教学构想】 本文是鲁迅先生在他45岁时自己童年时期的往事写下的一篇性散文这是一朵“夕拾”的小花字里行问蕴含着纯真、质朴之情从文章的结构上看全义可分为百草园生活和三味书屋生活两个部分在百草园里我们看到了作者孩童时代入学之前的身影从后园景色捕绘到泥墙根的嬉戏从美女蛇的故事到冬日捕鸟无不洋溢着童年的欢乐；入学之后从三味书屋布局的鲜明印象到询问怪哉虫受到先生冷落从朗读难懂的四书五经到偷偷用纸糊在指甲上做戏无不流露出作者愉快的 本文的主题也历来是专家们探讨的课题“从百草园到三味书屋”只是记录儿童时代自己从家庭步入学校的这一过程和两个不同环境里作者所感受到的欢乐包括三味书屋的生活片段尽管它完全不同于百草园的生活情趣但作者也描述了三味书屋的一些有趣的生活及对先生的怀念作者是通过对在百草园和三味书屋截然不同的生活的表现作者儿童时代对自然的热爱对知识的追求以及天真、幼稚、欢乐的心理同时也表达了作者对束缚儿童身心健康发展的封建教育的不满揭露和批评封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育 课文的篇幅较长相对于其他课文而言重点、难点的地方也较多：1本文以空问顺序的变换为序进行记叙其用意?2捅叙手法的运用；3文中的景物描写；4如何看待寿镜吾老先生 【教学设计】 教学目的 1把握课文一线串珠的结构方式理清课文的思路； 2品赏散文含蓄、生动、简练、优美的语言学习课文细致观察抓住特点具体真切生动有序地描写事物的写法： 3通过“百草园”与“三味书屋”的比较课文与阿长与山海经的比较阅读进一步培养学生的阅读能力扩展视野同时更深入的理解课文主旨；、 4感受真情实感体会童年乐趣 教学重点 百草园的捕述 教学难点 三味书屋的捕述 教学安排二个半课时三课时 教学步骤 预习要求： 1收集有关资料(生平、主要作品、作品风格、笔名的由来、本文的创作背景、与本文相关的资料)(任选一个或两个切忌面面俱到)；2确保资料的可靠；3图文并茂形式新颖有特色、有创意；4各小组结合自身特长和客观条件明确分工合作完成；5优秀作品将在班级展示 (预习的目的在于：1培养学生收集资料的好习惯：2锻炼学生的动手能力；3强化同学之间的合作探究精神培养他们的竞争意识) 第一课时 一、导入课文 (可让学生谈自己的童年也可教师设计导语来激发学生的兴趣) 二、简介作者和写作的背景(参照义下注释) (利用先进的网络技术配合从网上查找到的或者下载的文字图片来加以说明) (恰当地利用多媒体进行点拨能够变晦涩为通俗变模糊为清晰变抽象为具体增强教学的直观性深入理解课文) (本环节可放手让学生自己来完成一可以激发他们的兴趣；二同时可检查他们预习查资料的情况三可以锻炼他们的胆量和口头表达能力) 三、学生自由阅读整体把握课文 (一篇文章是一个有机的整体读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光没有整体把握的意识其结果只能是事倍功半甚至徒劳无益) 四、抽查学生的阅读检查落实促进学生的自觉学习 五、正音正义疏通阅读障碍 (本文词汇量丰富篇幅较长学生相对不认识的字词较多对于基础较弱的学生这一步骤不可省略既可以为学生扫清阅读障碍又可以体现语文的工具性特点还可以让学生积累语言丰富词汇) 六、解题理清课义的结构 明确：从百草园到三味书屋是一篇童年生活的优美散文“从到”点明了作者童年生活的地点和范围“我”成长的两个阶段