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课文雨说教案范文 教学设想 由于本诗的内容不艰深难懂可以在加强朗读训练的基础上引导学生对诗歌内容进行分析理解进而评析语言文字所表达的思想意义字里行间所蕴涵的深厚感情以及文中的美妙等从而培养学生理解、欣赏诗歌的基本能力 课时安排 1课时 教学内容和步骤 一、创设情境导入新课 二、初步朗读全诗熟悉课文内容 1教师范读全诗 2学生自由朗读全诗 3在词语摘抄本上摘抄词语 田圃寒浅禁锢踪迹留滞喑哑温声细语 喧嚷知悉抗拒洗礼油膏襁褓安息 三、再读诗歌评点诗歌写作思路 1提出评点要求 在学习梅岭三章的时候学生已经学习过评点的方法对评点应该不感到陌生因此此处教师不必对学生传授关于评点的知识只需提出评点的相关要求即可要求学生对诗歌的思路进行评点可以先评点每一章节的内容然后再把握整体的写作思路 2教师示范 3学生分组、分任务进行课文评点注旁批然后互读互评 4教师范读课文每读一段学生就配合编写好的对课文的评点 5学生读课文每读一段教师也同样配读对课文的评点 6教师小结： 这首诗歌分为四层意思来展示首先点明在大地最需要的时候雨来到了大地；其次点明雨的来意和雨的亲切邀请；再次点明雨的来意要教会孩子们勇敢地笑；最后呼应开头点明雨的祝福 四、评析诗歌关键语句和优美语句 1教师示范 以“第二样事我还要教你们勇敢地笑/那旗子见了我笑得哗啦啦地响只要旗子笑春天的声音就有了只要你们笑大地的希望就有了”为例 （1）评析句子的意思 可以让学生先谈谈自己对这一节意思的理解教师加以指点归纳 这一节的关键词是“勇敢地笑”而有了“春天的声音大地的希望就是“勇敢地笑”带来的良好结果 （2）评析句子的作用 这一节的关键词语“勇敢地笑”与前一节中的“勇敢地笑形成了反复的关系这样这个意思就得到了强调再次强调“雨”的祝福内容也是诗歌内容上的深入同时运用了拟人的手法生动形象地写出了“勇敢地笑”所带来的影响富有感染力 2学生活动 齐读诗歌其他内容思考问题找出重点章节或者语句进行评析 五、深入理解评论诗歌内容 1教师提问： （1）这首诗通篇运用的主要修辞方法这种修辞方法的运用对诗歌的表达有什么好处 （2）最后一节中写道：“当你们自由地笑了我就快乐地安息”你如何理解这句话这“快乐的安息”让你联想起龚自珍的两句诗 （3）最后一节写道：“要记着你们嘴里的那份甜呀就是我祝福的心意”显然“雨”带来的是一份甜蜜的祝福你品出这种“甜：了请引用诗歌中的内容陈述你的理由 （4）阅读副标题然后说说：这和文章的主旨有什么关系 （5）你认为这首诗适合青少年阅读谈谈你的感受 2学生活动 要求学生一一讨论上述问题大胆发表自己合理的看法 六、评说诗歌朗读 要求学生对诗歌朗读品评边读边评看朗读是否流畅节奏是否合理停顿是否恰当语气、语调是否符合文意 1自由朗读诗歌字音要读准停顿要恰当句子的层次要分清做到不添字、不漏字、不倒字放慢速度一边读一边体会每句话的完整意思 2
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