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听潮课文教案设计 教学目标 1理解课文通过描写大海的雄壮美来表达思想感情的方法 2感知大海平静时和涨潮时的情态体会作者的思想感情 3学习运用多种修辞手法来描摹景物的方法体会写景壮物作用 重点紧紧抓住“听“字体会作者描摹声音和通过想象维妙维肖地写出大海情态的表现手法 教学手段教学方法：朗读指导法教具准备：录音机、录像机 教学过程 初读课文借助注释和词典读准字音初步感知课文内容 二按描写的内容理清层次 第一部分（开头“妻欢心地呼喊着说”） 交代了听潮的时间、地点、心情 第三部分（“大海上一片静寂”“血腥的浪花泼溅在”） 分别描写了涨潮前、涨潮初起、涨潮达到高峰时的情景这部分是全文的重点 第三部分（“彦这里会塌了！”最后） 通过对话直抒胸臆表达了作者热爱大海的感情 重点诵读第二部分找出课文中描写大海涨潮前后情景的内容领悟这些描写如何体 现出“听”的特点 分析海潮变化的过程说说它们可分为几个画面 沉睡图：涨潮前的平静状态 作者抓住“静”的特点多侧面、多角度地进行描写“静寂”、“吻”、“沉 吟“等词句写出了涨潮前的静谧“那声音仿佛是又像是；像” 更出神入化地表现出宁静温柔的特点而这一切全是通过听觉发挥丰富的想象 力来表现的作者还运用通感手法为我们描绘了海浪声音的温柔、芳醇和轻 微创造了一幅如诗如画的大海沉睡图 渐醒图：涨潮初起时的涌动状态 怒吼图：涨潮高峰时的汹涌状态 作业：1、把2、3图分析整理 2、熟读课文 莘松中学 张丽娟 第二教时 继分析海潮变化过程图2、渐醒图 涨潮初起时的涌动状态 作者运用拟人的手法抓住大海渐醒渐烈的动态维妙维肖地描绘大海的“涌动”状态“惊醒”、“汩汩”、“吐着气”、“奏鸣”等词写声音而对初醒时的情态也是根据声响加以想象而描绘出来的 图3、怒吼图：涨潮高峰时的汹涌状态 涨潮达到高峰时作者的想象驰骋千里各种音响各种动态像千军万马的疆场像你死我活的搏斗血雨腥风怒吼厮杀感情发展到高潮各种声音无一不是“听”出来的因而一个“听”字是全文描写的灵魂 找出文中的拟人句、排比句、比喻句体验这些修辞手法的表达作用 拟人手法：“海在我们脚下沉吟着”生动写出大海轻微起伏发出轻声的特点富有人情味地表现大海仿佛在轻声低吟诗歌的情态 比喻手法：“我们脚下的岩石上就像铃子、铙钹、钟鼓在奏鸣着而且声音愈响愈大起来”形象写出了海潮初起时波涛声清脆悦耳、动听激越的状态 排比手法：“战鼓声、金锣声、呐喊声、叫号声、掺杂在一起像千军万马混战了起来”作者把海潮声比喻为各种声音的同时运用排比手法突出了战鼓喧天呐喊厮杀的悲壮气势充分表现出海潮轰轰烈烈雷霆万钧之势 朗读优美语句（形式自由） 归纳小结 作者对大海的描绘饱含着他人生的价值取向和立世态度因此在作者笔下大海的狂暴凶猛都成了可歌可泣的壮丽诗篇本文
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