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文档简介

积累与运用(七)教案设计 教学目标： 1、积累词语了解扩句与缩句 2、积累名人名言感受其哲理之美 3、从笑话中感悟词语的运用 4、运用已学方法自主阅读 5、参加口语交际了解你喜欢的人 6、写一个你喜欢的人 教学重难点： 1、参加口语交际了解你喜欢的人 2、写一个你喜欢的人 第一课时 教学目标： 1、温故知新了解扩句与缩句 2、语海拾贝名人名言 3、口语交际了解你喜欢的人 教学过程 教师活动 学生活动 一、学温故知新 1、引用俗语点明积累、运用的重要作用你知道聚沙成塔的意思 2、读一读想一想 （1）自由练读每组句子注意其中的异同 （2）同桌讨论在读句过程中有什么发现 （3）学生尝试运用扩句与缩句的不同作用 （4）学生尝试运用扩句和缩句的方法 自由练读每组句子注意其中的异同 同桌讨论在读句过程中有什么发现 尝试运用扩句与缩句的不同作用 二、语海拾贝 1、自由读注意读准音 2、同桌合作读互相指正 3、教师抽读 4、说说你对这些名言的理解你是通过什么方法体会到的 5、同学间互相创设情境让对方选择合适的名言 6、有感情地朗读 自由读注意读准音 同桌合作读互相指正 教师抽读 三、开心一刻 1、自由读准备一下给大家讲讲这个笑话 2、你觉得这个笑话有什么地方好笑 3、明白笑话的功用你从中受到什么启示 4、关于学习方面你们还有些笑话 讨论、交流 四、口语交际 、课中联系旧知引出话题 2、进行了解 3、交际了解情况 （1）先请同学互相说说你喜欢的人是谁说说你为什么喜欢他 （2）你主要就一方面的内容了解他了解的 师指导学生就态度大方、条理清楚、重点突出方面进行互提意见、互相评价为后面的写作打基础 学生谈谈自己的见解 课后小结： 第二课时 教学目标： 1、培养学生把自己所说的话用书面表达出来的能力 2、通过教师点评、同学互改、自己修改的多种主人方式帮助学生把事写清楚语句通顺 3、使用修改符号在原文上修改培养良好的写作习惯 教学过程 教师活动 学生活动 一、肯定学习成果提高学习信心 、在了解我喜欢的人的过程上同学们表现得相当出色相信你一定愿意和大家一起分享的收获和喜悦就请你把你喜欢的同学写下来吧 思考讨论 二、构思习作 你是说的你就写引导学生把自己的口头语言转变为书面语言知道作文就是把自己候表达的意思以书面通知语的形式写下来 交流讨论、习作 三、自读自改 运用修改符号自读自改知道修改在作文中的重要性养成良好的作文习惯 修改 四、师生评改 教师重在指导作文修改的方向和方法 学习评改 五、互评互改 1、指导学生在互评过程中虚心别人意见学习别人的长处同时在评别人的作文中自己学会思考力求得到一些启示
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