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文档简介
2019-2020年四年级语文上册 开天辟地 3教案 苏教版教学目标1.学会本课生字,理解用生字组成的词语的意思;2.初步了解课文的主要内容,了解神话故事的特点,理清课文条理。3.能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文; 4.能结合文中的具体句子,理解体会对仗的写法;5.理解课文内容,了解盘古创造的美丽世界,体会他勇于献身的精神。教学重难点理解课文内容,了解盘古创造的美丽世界,体会他勇于献身的精神,教学准备多媒体资料 教学时间两课时教学过程第一课时教学目标1.学会本课生字,理解用生字组成的词语的意思;2.能正确、流利地朗读课文;3.初步了解课文的主要内容,了解神话故事的特点,理清课文条理。 教学重难点了解课文的主要内容,了解神话故事的特点,理清课文条理。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、故事导入二、初读课文,感知内容三、指导学习生字词语1.简介中国的神话故事。3.揭示课题。 2.指导朗读,了解课文内容。教师巡视指导示范生字的写法。教师巡视指导 2.交流课前部分资料:选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。 1.用自己喜欢的方式读课文,动手画出生字词语,同桌互读,正音,并交流如何记住这些生字。 自由练读课文。同桌合作检查课文朗读情况。 小组交流:这篇课文主要讲的是什么?(课文主要讲了盘古开天辟地,用他的身体创造出美丽世界的故事。) 选择你最喜欢的段落多读几遍,加深理解和感悟。 练习描红,抄写生字。联系上下文或查字典理解词语,并在小组内交流。1.练读课文。2.继续搜集有关神话故事。采取多种方式朗读课文,尊重学生的选择,充分体现了自主性。作业设计1抄写生词2熟读课文第二课时教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文; 2.能结合文中的具体句子,理解体会对仗的写法;3.理解课文内容,了解盘古创造的美丽世界,体会他勇于献身的精神,教学重难点1.了解盘古开天地的故事内容,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。2.感情地朗读课文,感受盘古的伟大献身精神。教学准备多媒体资料 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习导入二、研读交流三、朗读回味四、课后拓展1.听写词语。2.复述课文内容。 读了课文之后,盘古给你留下了怎样的印象?为什么会留下这样的印象?重点研读第二自然段。(1)多媒体资料出示:“轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。”读一读,想一想,你有什么新发现?(2)引导读书思考:从这篇课文中,你还能找到类似的句子吗?请在书上画出来,并和小组同学交流。教师根据学生的汇报情况适时予以点拨指导3.重点研读第七自然段。教师巡视指导将自已搜集到的神话故事展示给自已的小伙伴们看。 复述课文内容生自由朗读课文,交流自己对盘古的印象。(重点在于体会“对仗”的写法。“轻”对“重”,“清”对“浊”,“上升”对“下降”,两句句式相同,字数相等。) 默读课文,画出“对仗”句子,并和小组同学交流是如何对仗的。如:左手持凿,右手握斧。头顶天,脚踏地。天每天升高一丈,地每天加厚一丈。(3)集体交流。(1)认真读课文,体会盘古给人们创造了一个怎样的美丽世界。(边读边展开想象,体会世间万物是如何形成的。)(2)根据教学挂图介绍盘古创造的美丽世界。(先在小组内交流,然后集体交流。)(3)选择感受最深的部分读一读。展示读。看谁读得最有感情,读得最美。记忆读。看谁能记一些优美的词,如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。在朗读中感悟课文表达的情感,提高对文字的鉴赏能力。作业设计补充习题板书设计12.开天辟地分开天地精疲力竭生化万物不让合拢附送:2019-2020年四年级语文上册 当飞机遇险的时候 1教案 浙教版教学目标:1.能按事情的起因、经过和结果给课文分段。2.学会本课14个生字,能正确读写并理解35个新词语。3.能照样子,用“除了还有”造句。4.能有感情地朗读课文,感受周恩来同志把安全让给别人,把危险留给自己的崇高精神。教学时间:3课时教学重点:继续训练按事情发展的顺序分段的能力。课文第2段写事情的经过部分,具体地描写了人物的品格,是全文的重点段。教学难点:课文第4自然段划分归并是个难点。教学准备:录音 教学过程:第一课时一、揭题,解题并质疑。(3分钟)1.出示课题,齐读。2.读了课题,你知道了什么?(写事)(事情发生在飞机遇险的危急关头)3.围绕课题质疑:发生了什么事?故事中有哪些人物?表现了人物什么品质?飞机遇到了什么危险?后来结果怎样?二、初读课文,了解课文大意。(5分钟)1.听录音,思考:课文写了一件什么事?主人翁是谁?2.出示小黑板,讨论填空: ( )时期,( )从( )乘飞机到( )去,当飞机( ),( )把自己的( )让给( )。三、分段(7分钟)1.复习“单元提示”,说说写事的文章怎样分段。2.自由读课文,标出自然段并思考:(1)介绍事情起因、经过、结果各是哪几个自然段?起因、经过、结果又各是什么?(2)尝试给课文分段。3.交流,说说事情的起因、经过、结果各是什么 起因 飞机遇到了一股强烈的寒流 经过 周恩来把伞包让给小扬眉 结果 飞机冲出寒流的包围四、学习课文第一段(1、2自然段)(20分钟)1.指名读第1自然段,说说你明白了什么?(时间:抗日战争时期 地点:从延安到重庆的飞机上 人物:周恩来、飞机上的工作人员、小扬眉)2.说说第1自然段段意。3.默读第2自然段,完成下列要求:(1)读准字音,想想词义。(2)找出介绍飞机上各部分名称的词语,并试图画出飞机的简笔画,标出各部分的名称。(3)读读这一自然段有几句话,想想先后顺序能不能调换?4.讨论交流:(1)请学生到黑板上画出飞机的简笔画,标出各部分的名称,了解“机翼、螺旋桨、机身、舱门”等。(2)第2自然段是按事情发展顺序写的,不能调换。(3)再读课文,找一找:哪些词句写出了遇险时情况的危急?(36句)(结合理解词义)(4)朗读指导。(5)引读第7句:在紧急情况下,机长采取了措施5.自由读第2自然段,读出“遇险前后”不同的语气。6.指名说说第2自然段的段意。7.把两段的意思连起来说一说。五、作业:(5分钟)1.抄写字词,并完成作业本上第1题。2.摘录第2自然段中的重点词句。第二课时一、复习检查,导入新课。(3分钟)1.形近字组词。疆()惊()桨()桶()僵()掠()奖()涌()2.说说课文主要讲了什么?起因、经过、结果各是什么? 导入:这节课,我们要学习课文第二段,看看当飞机遇险的时候,人们是怎么做的?二、学习课文第二段。(20分钟)1.带着课后问题自学第3自然段:小扬眉没有伞包,周恩来是怎样对待的? 划出有关的词句,想想从中你明白了什么?2.交流: 重点词语:立刻站起来 几步跨到 马上解下 亲切鼓励 人物品质:把生的希望让给别人,把死的危险留给自己3.看图:说说周恩来在干什么?齐读书上的句子。 找出“困难”、“危险”的反义词。4.有感情地朗读第3自然段,说这一自然段的主要意思。5.指名读第4自然段,想想这一段中的词句又反映了周恩来同志什么品质? (质疑:他为什么要用命令的口吻)6.感情地朗读第二段,体会人物品质。三、仿写练习。(12分钟)1.指名读第2、3自然段,说说人物的品质是通过哪些地方表现出来的?2.创设情境,进行说话训练。3.动笔写一段话。四、作业(5分钟)1.完成作业本上第7题:填空并说说这几句话说明了什么?2.完成作业本上第2、3、4题。 教后感:学生能抓住周总理的动作、语言的词语来体会人物的思想感情,再通过有感情地朗读,使学生更好地理解课文内容。第三课时 一、复习(8分钟)1.指定小组朗读第一、二段,然后指名说说每一自然段的主要意思。2.听写词语。二、学习第三段。(10分钟)1.指名朗读,说说这一段主要写什么?2.与第2自然段对比着读,这两段有什么不同?这样写有什么好处? 遇险 脱险 飞机飞得 遇到寒流 冲出寒流 飞机继续 又快又平稳 蒙上冰甲 冰甲融化 快速平稳 不断往下坠 渐渐升高 飞 行三、总结课文(6分钟)1.有感情地齐读课文。2.学了这篇课文,你有什么收获?有什么想法?四、交流上一节课的仿写练习。(10分钟)1.指名读自己写的一段话,师生评议。2.修改。3.抄写。4.交流五、完成其余作业。(6分钟)教后感:周总理先人后
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