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小学科学云和雨教案 一、教材分析 云和雨是小学教科版科学四年级上册天气单元的第一课主要学习内容包括两大部分一是：“我们看云去”；二是：“下雨了” 新课标对本教学内容的要求：让学生用观察、描述等方式记录天空的云量从而建构“晴天、多云、阴天”概念用容器收集雨水测量雨水的深度对照雨量等级表确定降雨的等级 二、学生分析 1.知识基础 学生在学习本课之前已经学习了探究“空气”、“冷水与热水”、“测量物体温度”等知识学生在日常生活中对天气变化产生过一些有意或无意的注意但对云和雨的认识只是模糊的不清晰的 2.年龄特点 小学生天性好奇、好问、富于幻想、勇于探索学习激情容易调动另一方面小学生善于具体形象的观察与探究对抽象的推理则兴趣不大而云和雨的探究较为抽象所以让学生的探究活动难度较大 三、设计思路 新课标明确指出探究既是科学教学目标又是科学学习方法科学知识和技能不是通过教师传授得到的而是在老师和学习伙伴的帮助下利用多种资源通过亲历活动而获得在这一教学理念指导下运用了以下的教法： 1.学科整合 这里的学科整合是指信息技术、网络资源和科学课综合运用“我们看云去”是要求学生观察、记录、描绘、交流云的变化但事实上天空中云量的变化时机与教学时间的吻合机会是很少的我利用网络中丰富的气象资源满足了这一教学内容的需要 2.创设情景 “下雨了”是教材编排的第二个教学活动小学生的探究活动需要有看得到的景、摸得着的物而课室里和书本上都难以满足上述的要求所以把创设情境作为本课的难点 在日常生活中学生有目的有组织经历下雨的过程是很少的所以我组织部分学生进行了模拟“人工降雨”收集“雨水”的活动并拍成了录像学生在课室中也可以看挂风下雨了到学生有了情景经历学习积极性说能充分调动教学目标就能很好地完成并很好地突破了教学难点 3.提供资源、搭建学习平台 老师设计网站让学生探究云；提供工具测量溶器中雨水深度这是为学生搭建平台让他们在自主实验、交流、成果展示过程中*建构知识感悟科学形成科学素养 四、教学目标 1.知识与技能 描述云的变化会引起天气的变化说出一些和云有关的谚语 掌握收集雨水的方法能通过测量容器中雨水的深度确定雨量等级 运用感官和从网络中获取资源探究云 使用工具测量雨水的深度 2.过程与方法 经历情景（观看“云和雨”的小电.影、人工降雨） 小组合作、自主探究（上网搜索与云有关的谚语动手测量雨水的深度） 汇报交流共同建构知识（汇报交流天气图的云量和雨水的深度共同建构云和雨的知识） 3.情感态度与价值观 愿意关注天气的变化 乐于合作与交流 欣赏美丽的天气培养热爱大自然之情 五、教
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