《啊朋友》教案设计.doc

啊朋友教案设计 教学目标 1.学唱歌曲啊！朋友,要求学生用弹性的声音和乐观的情绪演唱歌曲 2.唱准歌曲中切分节奏和延时音的时值准确地把握歌曲情绪 3.了解电影桥的故事情节体会歌曲在表达不同的情绪时所渲染出的不同环境和气氛 教学重、难点 1.通过用有弹性的声音和乐观的情绪歌唱电影歌曲啊！朋友 2.唱准歌曲中的弱起、切分节奏和延时音的时值 教材分析 啊！朋友原是意大利的一首民歌表现了游击队员为革命视死如归的革命乐观主义精神南斯拉夫电影桥用意大利民歌啊！朋友作为影片的主题曲在影片中多次出现通过不同的情绪渲染了不同的环境和气氛深刻地刻画了游击队员内心的情感取得了很好的效果歌曲为一段体结构小调式旋律流畅一气呵成弱拍起唱和切分音的使用使歌曲具有一种向前的推动感全曲由不规则的四个乐句组成以 为动机音乐形象鲜明前两个乐句基本围绕着主题动机进行在第二乐句结束时连续使用了三个四分音符3突出了“再见吧”三个词然后将歌曲推向高潮在最高音处唱出了“如果我在战场中牺牲把我埋葬在山冈”没有丝毫悲伤的情绪表现了游击队员的革命乐观主义精神接着下行到主音上结束 教学过程 一、导入 阶段目标：在教师的引导下初步了解歌曲旋律感知歌词感受歌曲的情绪 师：今天我请大家欣赏一首歌曲欣赏后请大家谈谈这首歌曲的旋律留给你怎样的印象 初次聆听歌曲啊！朋友学生边听边思考 学生欣赏后自由回答 师：听了同学们的回答了解到这首歌曲的旋律给大家留下了轻松、活泼的印象 教师出示歌词节奏谱再次聆听歌曲啊！朋友 师：这是一首意大利民歌表现了游击队员们视死如归的乐观主义精神 二、结合影片桥片段欣赏 阶段目标：通过对影片桥片段的赏析进一步体会这首歌曲通过不同的情绪渲染的不同环境和气氛 师：有一部南斯拉夫电影桥用这首意大利民歌啊！朋友作为了影片的主题曲而且反复出现了多次下面就让我们一起走进电影桥中感受这首歌曲在影片中发挥的作用吧！ 影片背景1944年第二次世界大战尾声面临东西夹击的德国已走到了失败边缘为了挽救危局德军将从希腊经南斯拉夫撤退回本国故事就发生在南斯拉夫德军撤退将经过一座具有战略意义的大桥一个游击小分队奉命炸桥如果炸掉了这座大桥将阻断德军的退路更有利于反攻德军当然也明白这座大桥的重要性部署了一个团守卫大桥四周戒备森严另有对付游击队的专家党卫军上校霍夫曼坐镇经过一系列惊险、曲折、惨烈的斗争在桥梁设计工程师的舍命帮助下完成了任务 师：我们先来认识一下这群有着乐观性格的游击队员们 欣赏桥片段一 师：请同学们再来看一段影片片段结合画面体会这首音乐表现了怎样的情绪 欣赏桥片段二 学生欣赏后交流感想 师：同学们的感受非常正确这一段表现了游击队员从德军手中救出了桥梁工程师紧张的气氛之后影片画面转到美丽的山野景色画面的三分之二是蓝蓝的天空连绵的山峦近处是游击队员们的身影弦乐在高音区奏出的旋律宽广、优美让我们感受着生活的美好和幸福舒畅的心情这与后来残酷的战争场面形成了鲜明的对比 师：接下来我们要欣赏的这段片段中音乐发生了很大的变化欣赏后请大家谈谈音乐有了怎样的变化 欣赏桥片段三 学生自由回答 师：大家感受到了音乐要带给我们的悲壮感觉一名战士为了掩护全体战友脱险孤身留守阻挡顽敌不幸负伤后又大声呼叫退走的战友将手榴弹投向自己宁愿牺牲不当俘虏这时分解的主题音乐由铜管在低音区以极强的力度奏出震撼人心的旋律与悲壮的画面相结合我们的心灵受到强烈的撞击甚至潸然泪下为了革命的胜利有无数人献出了自己年轻而宝贵的生命 师：观看了这三段音乐与画面相结合的影片片段你认识到些什么呢 学生自由回答问题 师：通过以上的三段片段欣赏让我们认识到同一段音乐由于表现的手法不同带给我们的感受、表现的情绪和情境也各不相同 三、一试身手 阶段目标：解决学生在演唱歌曲时的技术问题突破重难点 师：老师有一个提议同学们也来学唱一下这首歌曲用它为一段影片配唱歌曲烘托出气氛师：这首歌曲的节奏上有一个难点我们来学习游击队员们的精神战胜它 教师出示难点节奏谱 1.教师出示全曲歌词节奏谱 2.根据节奏读歌词 3.欣赏啊！朋友歌曲学习跟音乐哼唱歌曲 4.教师对难点部分进行辅导 5.欣赏啊！朋友动画完整进行演唱 6.教师播放影片片段及啊！朋友歌曲伴奏师生选择合适的歌唱情绪为歌曲配主题曲 四、课堂小结 啊！