《刮脸》教案设计.doc

刮脸教案设计 教学目标： 1、学习用普通话正确流利地朗读课文分角色朗读课文 2、在读文过程中感受小贝当充当小大人的儿童那份童真感受理发师的风趣幽默 教学重点： 1、学会课后田字格中的8个生字会认双横线中的8个生字 2、学习用普通话正确流利地朗读课文分角色朗读课文 教学难点： 在读文过程中感受小贝当充当小大人的儿童那份童真感受理发师的风趣幽默 教学准备： 生字卡片课件制作 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、初读课文读准生字字音了解课文内容 2、指导写字时要请学生充分观察字形比较归纳出书写要点把字写得既正确又美观写字教学中要发挥学生的主观能动性让学生自己观察自己思考自己发现 教学重点： 1、学习写好“眯扶改净胡”左窄右宽的字 2、指导写字时要请学生充分观察字形比较归纳出书写要点把字写得既正确又美观 教学难点： 1、写字教学中要发挥学生的主观能动性让学生自己观察自己思考自己发现 2、教师重点点拨精讲要点多给学生时间练习书写 一、导入 同学们你们在家里看到过爸爸刮脸? 今天有个小朋友也去刮脸了大家想去看看? 出示课题：15刮脸齐读课题 二、初读课文圈出生字认读生字 1、请同学们打开书自己读读课文注意把不认识的字圈出来对照生字表多读几遍 (学生自由读课文) 2、老师检查读生字 带拼音认读生字注意读准镜净躺等 去拼音认读生字 (“店半”是前鼻音;“净镜等剩”是后鼻音;注意区别“店半其”的声母“递剃”是形近;) 老师打乱顺序读老师带读 男生、女生比赛读 3、读课文读通顺词句 现在请大家把这些生字带入课文看看能否把词句读得更通顺些 学生自由读读完的同学在每一自然段前标上序号 指名读各自然段听听他们把课文读通顺了没有 学生评并纠正 再点读这次你欣赏他的读?欣赏些什么地方? 三、理解课文 1、请同学们自由读课文14自然段边读边想小贝当是个怎样的孩子? 2、同桌合作读13自然段 老师指名读你们读的真好能告诉大家你们读的好的秘诀?(仔细听别人读配合好) 谁能学到他们的经验再来读读? 3、大家觉得小贝当是个怎样的孩子你从些地方看出来的? 再读课文 他是一个“小大人”自己以为自己是大人的小孩 你从些地方看出来他是“小大人”再读课文用“”把描写他是小大人的地方划出来 (嚷扶梁上的眼睛大人了先生) 他看得懂报纸?(没有字不认识假装认真还翻得哗哗响) 4、请大家带着小大人的语气再读课文14自然段 四、指导写字 指导写字时要请学生充分观察字形比较归纳出书写要点把字写得既正确又美观 重点指导：学习写好“眯扶改”左窄右宽的字左窄右宽左部的大小比例有别其中“改”的偏旁部首在右边 “店”是左上包右下的字“广”字旁“横”短“撇”长被包围部分偏右较丰满 五、学生书写生字 第二课时 教学目标： 在读文过程中感受小贝当充当小大人的儿童那份童真感受理发师的风趣幽默 教学重点： 要学生充分地读书了解小贝当的言行感悟他的内心世界让小贝当的形象更加鲜活 教学难点： 课文中人物对话较多引导学生思考主人公说话时的心情与说话时的语气练习朗读让学生在整体感知课文的基础上演一演 一、复习巩固 1、去音节认生字 2、课件出示词语学生读词语 3、复习14自然段所学内容 二、学习课文510自然段 过渡：上节课我们还学习了14自然段从小贝当的说得话和他的动作的的描写中感觉到非常有趣同时也知道了小贝当这个小男孩非常渴望长大就像个小大人你们喜欢他这节课老师把他也请来了(课件出示) 1、学生观察图片(课件出示) 2、学生自由读课文510自然段课件出示自读要求 3、学习课文6、9两自然段(学生交流时顺势课件出示两自然段课文) (1)学生读句子理解意思师问：“我要像他一样”“他”指谁?“一样”是怎样?理解“脸腮光净”的意思 (2)指导朗读 4、学习课文7自然段 过渡：当小贝当要理发师跟他刮脸时理发师是做的? (1)读句子师问：此时的小贝当躺在椅子上心里是想的? (2)学生表演 5、学习第8自然段 过渡：后来呢? 读句子师问：此时你想对小贝当说些什么?难怪小贝当要大声喊 全班体会读9自然段 6、学习第十自然段 过渡：师读：“理发师说：“等你长出胡子来” 听了理发师回答你觉得理发师风趣?(是他不但风趣还很幽默)板书：理发师：风趣幽默 三、课本剧表演 分角色朗读边读边让学生表演 四、课文总结 读完了课文你觉得小贝当是个怎样的孩子?(课件出示问题)教师板书：小贝当：人小心不小