雨巷教学教案范文.doc

雨巷教学教案范文 【教学目标】 1、知识与能力： 通过诵读培养学生对诗的感悟力和理解力培养审美情趣 了解诗歌的象征意义及作者要表达的思想感情 感知诗歌的意象及特征由此来把握意境的营造 2、过程与方法： 本诗教学按“初步感知互动交流合作探究扩展升华”的过程进行 学生自主学习自主质疑、解疑及自我感悟 3、情感态度和价值观： 通过朗读体会诗人忧郁惆怅的情怀理解中国20世纪二三十年代进步知识分子的可贵之处树立起对作家的尊重、对作品的喜爱的态度 【教学重难点】 1、意象的象征意义 2、鉴赏与领悟能力的培养 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入 今天让我们撑一把油纸伞一起走进戴望舒的雨巷聆听潇潇春雨感受20世纪30年代知识分子的寂寞惆怅 (老师投影雨巷图片以及作者介绍) 二、整体感知 被称为“雨巷诗人”的戴望舒他的雨巷到底有何出众之处呢?让我们闭起眼睛在朗诵中体会诗歌的情绪 (老师放录音) 问：录音听完了我们能从其中感觉到怎样的情绪? (要求学生在文中勾画出来并引导学生答出：低沉、伤感充满着愁绪和无奈等词语) 是的诗中没有大江东去似的慷慨豪迈也没有涓涓细流似的轻快明丽而是笼罩着一层淡淡的忧愁 (引导学生体会到不只是让人愉悦的东西才美让人感伤、感悟的东西有时更具美的力量大千世界美是无限丰富的) (学生本着感情基调朗诵要求低沉幽怨) 三、互动交流 问：这种低沉、哀怨和无奈的体验是从里来的? (引导学生发分析诗歌意象：意象：油纸伞、雨巷、我、丁香、姑娘、太息般的眼光、颓圮的篱墙) 在诗中这些形象形式上各自独立但却使我们觉得形象之间有着某种联系共同具有某些东西在这朦胧的意象中你能感受到作者究竟想要说什么? (学生讨论从意象得出的感受) 投影主要意象所引发的感受： 第一个是油纸伞： 因为油纸伞本身就给人复古、怀旧、神秘、迷蒙的感觉而且和雨巷很好地结合起来了时间是在暮春在寂寥的雨下凭添了一份冷漠凄清氛围撑一伞风雨独立消魂的形象把它放在独特的环境中就能产生奇特的意象 第二个是雨巷： 特点：悠长、寂寥 作者幼小时住在杭州大塔儿巷8号他小学、中学走的都是长长的青石板路这是种优美的意境小巷本来就让人感到幽深、寂静和寂寞再加上蒙蒙的细雨意境更是充满了朦胧美 第三个是丁香： 丁香花开花在暮春时节丁香花白色或紫色颜色都不轻佻诗人们对着丁香往往伤春说丁香是愁品常常赢得洁身自好的诗人的青睐 浣溪沙 手卷真珠上玉钩依前春恨锁重楼风里落在谁是主?思悠悠闲 青鸟不传云外信丁香空结雨中愁回首绿波三楚暮接天流 李商隐有诗：芭蕉不展丁香结同向春风独自愁 (学生朗读要求读出不同意象的不同感情) 总之丁香给人美丽、高洁、愁怨、容易消逝的感觉雨中的丁香更是增添了许多的愁怨和凄美而且丁香花虽美但容易凋谢 所以以丁香般的姑娘也是愁怨、忧愁、彷徨、凄婉迷茫的容易消失离去的 第四个是篱墙： 这个篱墙是颓圮的就让人有种哀怨、凄凉、衰败的感觉 第五个是“我”： “我”是冷漠、凄清、惆怅的给人迷茫伤感的感觉 四、合作探究 同学都很好的把握住的文章的情感基调愁怨但是作者为什么会这样哀怨?为什么会产生这样低调的情感呢?你是如何理解作者的这种感情的呢? (引导学生自由分析诗歌的象征意义：爱情诗、革命诗、哲理诗) (其间补充背景材料) (老师投影作者及时代背景) 雨巷产生的1927年夏天是中国历史上一个最黑暗的时代反动派对革命者的血腥屠杀造成了笼罩全国的白色恐怖原来热烈响应了革命的青年一下子从火的高潮堕入了夜的深渊他们中的一部分人找不到革命的前途他们在痛苦中陷于彷徨迷惘他们在失望中渴求着新的希望的出现在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹雨巷就是一部分进步青年这种心境的反映戴望舒写这首诗的时候只有二十一二岁一年多以前他与同学杜衡、施蛰存、刘呐鸥一起从事革命的文艺活动并加入了共产主义青年团用他的热情的笔投入了党的宣传工作1927年3月还因宣传革命而被反动当局逮捕拘留过“四一二”政变后他隐居江苏松江在孤寂中嚼味着“在这个时代做中国人的苦恼”(望舒草/序) 五、拓展升华 这样美丽的意境这些传统而又现代的意象能不钩起读者的共鸣我想在座的同学们对于作者的这种感情深有感触那么拿起我们自己的笔假设我们是诗歌中的主人翁结合诗歌中的意象写一段你想象中那个雨巷邂逅的场面用自己的笔描绘出雨巷那种独特的意境 (引导学生发挥自己的想象力通过动手得到更深刻的审美体验) (教师选择符合原诗情境的佳作朗读) 六、结束语 “李杜文章在火焰万丈长”诗人虽然远离我们而去但诗的语言正如星星的光辉永远闪耀在天际每当细雨迷蒙的时候每当你彷徨迷茫的时候请你一定想起戴望舒的雨巷请你一定记得在那发黄的诗中有一位美丽而忧伤的姑娘 (投影放音乐) (学生在雨巷的